榆林市微型課題申請(qǐng)?jiān)u審書

1、榆林市教育教學(xué)微型課題申請(qǐng)?jiān)u審表負(fù)責(zé)人7主要經(jīng)加者姓名職稱學(xué)歷工作單位小學(xué)二級(jí)教 師小學(xué)二級(jí)教 師本科課題 名稱小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成肩效研究選 題緣 由教育就是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)憒學(xué)生 學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有助于今后發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行培 養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，很有必要，俗話說(shuō)：好習(xí)慣終身受益， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力口素質(zhì)，有利于 提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的向前發(fā)展.研究設(shè)想研究目標(biāo)：教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生 學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究， 很有必要

2、，俗話說(shuō)：好習(xí)慣終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利 于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。研究?jī)?nèi)容：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。研究方法：課堂指導(dǎo)法、行動(dòng)研究法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。研究步驟：一、準(zhǔn)備階段（2014年1月）：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，制定研 究方案和計(jì)劃、做好準(zhǔn)備工作。二、實(shí)施階段（2014年2月一2014年5月）1 、制定可行的研究計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。2 、深入研究計(jì)劃，收集數(shù)據(jù)，初步形成體系。3 、整理、總結(jié)材料，撰寫論文。三、總結(jié)階段（2014年6月一2014年7月） 定結(jié)題。:報(bào)送上級(jí)主管部門鑒單位審查意見(jiàn)

3、（單位蓋章）口月日縣（區(qū)） 意見(jiàn)年月日市級(jí)審查意見(jiàn)（單位蓋章）口月日注：1.課題組成員不得超過(guò)三人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項(xiàng)課題研究;2.正文宋體小4號(hào)，篇幅控制在 A4紙2頁(yè)的范圍內(nèi)。課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)課題名稱：小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成注意事項(xiàng)：本活頁(yè)中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理 課題設(shè)計(jì)論證 本課題選題意義；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)；本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。（限2000字內(nèi)）一、課題提出的意義葉圣陶先生說(shuō)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué) 習(xí)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以成就學(xué)生的未來(lái)。對(duì)于

4、小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育特別重要。 養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課題目標(biāo)教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì) 交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，很有必要，俗話說(shuō)：好習(xí)慣終 身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。三、課題研究的內(nèi)容針對(duì)小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體情況，我們決定培養(yǎng)學(xué) 生三方面的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。（一）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣課堂教學(xué)活動(dòng)是師生互相交流的過(guò)程，只有讓學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，才能 有效提高課堂效率。（二）養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。復(fù)習(xí)舊課可以鞏

5、固學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以把所學(xué)過(guò)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生理解和 重新理解知識(shí)，以達(dá)到記憶的目的。預(yù)習(xí)新課，對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，掃清字詞障礙，對(duì) 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行思考，帶問(wèn)題聽(tīng)課，能有效提高課堂學(xué)習(xí)效果?；铐?yè)1（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣、從第一次寫作業(yè)開始，就培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的姿勢(shì)， 做到“三個(gè)一”，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。再向?qū)W生提出作業(yè)書寫 規(guī)范的要求，讓學(xué)生明白，清楚整潔的書寫可避免很多不應(yīng)有的錯(cuò)誤。要求學(xué)生能正確 書寫字詞，句子，并經(jīng)常地展開“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”。逐步培養(yǎng)學(xué)生書寫端正的習(xí)慣。每周 五讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)一下自己這一周的作業(yè)情況，從書寫整

6、齊程度，因粗心寫錯(cuò)的字，詞，正確率三方面對(duì)自己的作業(yè)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。四、研究思路本課題以新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的教育思想、教學(xué)理念為基本要求，堅(jiān)持以教師的 課堂教學(xué)和家長(zhǎng)的協(xié)助輔導(dǎo)為平臺(tái)，以學(xué)生為主體，以低段學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育為中心， 以提高教學(xué)效果為目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，積極探索高效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方法， 以促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展。五、課題研究的方法。（一）課堂指導(dǎo)法，利用課堂時(shí)間，采用各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。（二）行動(dòng)研究法，本課題倡導(dǎo)教師自覺(jué)，自動(dòng)參加與研究， 通過(guò)實(shí)踐與研究改進(jìn) 方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。（三）觀察法，多聽(tīng)其他教師的課。注意觀察師生的反應(yīng)和表現(xiàn).（四）研究

7、時(shí)間.落實(shí)在平時(shí)的每堂課的教學(xué)中，課后及時(shí)總結(jié)反思。（五）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)策略, 撰寫教學(xué)論文。六、課題研究的步驟（一）、準(zhǔn)備階段（2014年1月）：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，制定研究方案和計(jì) 劃、做好準(zhǔn)備工作。（二）、實(shí)施階段（2014年2月一2014年5月）1 、制定可行的研究計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。2 、深入研究計(jì)劃，收集數(shù)據(jù)，初步形成體系。3 、整理、總結(jié)材料，撰寫論文。（三）、總結(jié)階段2014年6月2014年7月）：報(bào)送上級(jí)主管部門鑒定結(jié)題活頁(yè)2完成課題的可行性分析完成課題的保障條件(如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時(shí)間及所在單位條 件等)

8、。(限800字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè))主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)：課題負(fù)責(zé)人張彩玲，出生于1980年9月。小學(xué)二級(jí)教師，最高學(xué)歷大專。多年來(lái)一 直工作在教育的第一線，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究經(jīng)驗(yàn)。曾多次獲得國(guó)家級(jí)，省 級(jí)，市級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)。成員王曉梅：出生于1979年9月。小學(xué)二級(jí)教師，最高學(xué)歷大學(xué)本科。 學(xué)校的骨干 教師，有著較高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平，論文美麗的批評(píng)曾在教師報(bào)上發(fā)表。本課題的研究人員年齡結(jié)構(gòu)合理。完成課題的保障條件：1 .領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師積極參與2、研究資料的來(lái)源：(1) .學(xué)校建有規(guī)范的圖書室和閱覽室，教師用書資料豐富。(2) .學(xué)校建有校園網(wǎng)，擁有豐富的教學(xué)資源。(3)

9、.學(xué)校開通了 100M光纖，上網(wǎng)方便快捷，世界就在指尖。3、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校提供課題研究必須的一切經(jīng)費(fèi)。4、研究時(shí)間：七個(gè)月(2014年1月至2014年7月)學(xué)校充分考慮到課題研究人員的實(shí)際情況，為確保課題研究工作順利的進(jìn)行，減少 了研究人員的上課時(shí)間，以保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課題研究任務(wù)。5、所在單位的條件：定邊縣第六小學(xué)是榆林市定邊縣課改試點(diǎn)學(xué)校，有著開展課題研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。我 校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所全日制寄宿制小學(xué)。學(xué)校占地面積15998.4平方米，建筑面積6744.5平方米。辦學(xué)實(shí)力雄厚、設(shè)施一流。學(xué)校在校學(xué)生1400多人，現(xiàn)有教學(xué)班28個(gè)。近幾年來(lái)，在硬件和軟件環(huán)境上都投入了大量的資金，購(gòu)入品牌電腦、多媒體演示 系統(tǒng)等，電教設(shè)施較硬。同時(shí)我們還具備扎實(shí)的科研能力，我們的研究人員都會(huì)制作多 媒體課件，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。為本課題研究 提供了良好的理論基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展和人生夢(mèng)想奠基”的目標(biāo)，在市，縣教育局教研室的關(guān)心重視和支持下，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，連續(xù) 4 年在全縣綜合評(píng)比中都名列前茅。并逐步形成了 “ 1155”課改模式和“四段一評(píng)”的課 堂教學(xué)模式，2012年被確定為定邊縣小學(xué)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校。近年來(lái)學(xué)校多次受到各級(jí)政府的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，先后獲得“榆林市實(shí)施教育優(yōu)秀學(xué)