《海水資源的開發(fā)利用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海水資源的開發(fā)利用 教案設(shè)計(jì)高一化學(xué) 一、教案背景1.教學(xué)內(nèi)容分析：化學(xué)研究和應(yīng)用的一個重要目標(biāo)就是開發(fā)和利用自然界中一 切可能的物質(zhì)資源和能量資源，為人類生存和社會發(fā)展提供必要的物質(zhì)和能源基礎(chǔ)； 同時，應(yīng)該注意到這一過程必須同自然環(huán)境相互協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。本節(jié) 從科學(xué)知識的角度，有利于學(xué)生將前面所學(xué)過的知識和技能進(jìn)行必要的梳理、歸納 和拓展。從科學(xué)、技術(shù)和社會相互作用背景的角度，有利于學(xué)生加深體會化學(xué)在 綜合利用自然資源的作用，學(xué)會辨證地看待人類和自然協(xié)調(diào)發(fā)展中可能會遇到的問 題，并培養(yǎng)做出明達(dá)決策的意識和能力。2.學(xué)情分析：知識方面：學(xué)生具備、必修模塊所涉及的元素化合物知識、離子反

2、應(yīng)、氧化還原反 應(yīng)及元素周期律知識，知道物質(zhì)分離的實(shí)驗(yàn)方法。能力方面：學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)搜索能力，獲取信息的能力。心理方面：高中生處于青春期，思維活躍，好奇心重、接受新信息的能力強(qiáng)，但注 意力易分散。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1)知道從海水資源的特點(diǎn)，了解海水資源開發(fā)和利用的前景。(2) 了解海水資源開發(fā)中的化學(xué)反應(yīng)原理及實(shí)驗(yàn)方法，掌握簡單的海水資源開發(fā) 利用的方法。(3)揭示化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系。(4)初步培養(yǎng)解決問題的能力、自主查閱資料的能力和信息素養(yǎng)。2、過程與方法：(1)通過數(shù)據(jù)列表、圖片、視頻等多種形式的內(nèi)容展現(xiàn)過程，認(rèn)識海水資源的特點(diǎn)以及水資源和化學(xué)資源的獲取方法及化學(xué)原理

3、，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識(2)通過課前搜索、選擇信息資源，課堂交流共享資源的過程，學(xué)會自主學(xué)習(xí)， 合作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)感受化學(xué)知識在海水資源開發(fā)利用中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，熱愛化學(xué)。與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系。(2)提升愛護(hù)自然資源意識和合理開發(fā)意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)了解化學(xué)方法在海水資源開發(fā)中的作用。2 .教學(xué)難點(diǎn)從海水中提取浪和檢驗(yàn)海帶中的碘元素的實(shí)驗(yàn)原理和方案設(shè)計(jì)的理解五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新1、播放關(guān)于世界開發(fā)海洋觀看視頻，認(rèn)識海水資源的多以視頻的課資源的相關(guān)視頻。樣性方式呈現(xiàn)引2、播放介紹海洋資源的相信息，激入關(guān)視頻。發(fā)學(xué)

4、生探索如何獲取海水資源的學(xué)習(xí)熱情。新培養(yǎng)學(xué)生課引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海水資源的通過相關(guān)視頻，小組討論，總分析總結(jié)引種尖。結(jié)海水資源的種類。問題的能入力。培養(yǎng)學(xué)生講述：海水資源的種類如閱讀課本P90,完成學(xué)案第一自學(xué)能過此之多，同學(xué)們自行閱讀部分，并總結(jié)出海水資源的特力，收集、渡課本總結(jié)出海洋資源的特點(diǎn)。小組回報(bào)。整理信息點(diǎn)。的能力。海洋資源開發(fā)是個大工感受蒸儲程，本節(jié)主要探究海洋水法在實(shí)際海資源和化學(xué)資源的綜合開得出最簡單的海水淡化的方法化學(xué)工業(yè)水發(fā)利用。蒸儲法。上的應(yīng)的思考：地球上可飲用的淡回顧實(shí)驗(yàn)室蒸儲裝置各儀器名用，復(fù)習(xí)淡水有多少？我們只能望洋稱，以及實(shí)驗(yàn)時注意事項(xiàng)。蒸儲的原化興嗎？能不能向海洋要

5、點(diǎn)理和實(shí)驗(yàn)淡水？裝置的儀以圖片的形式展示工業(yè)上 海水淡化的裝置，并簡單 介紹其他海水淡化的方 法，如：電滲析法，離子 交換法等。器組成提示：海水淡化后的濃海水是否直接放回海洋當(dāng)中？梳理復(fù)習(xí)濃海水中的化學(xué)成分粗鹽提純有哪些？濃海水中有：Na+、Cl、Mg、的方法，海歸納：海水制鹽過程中Br-、I-感受化學(xué)水的實(shí)驗(yàn)方法得出濃海水可以制鹽。反應(yīng)和實(shí)制提問：如何對粗鹽提純？復(fù)習(xí)鞏固粗鹽提純方法驗(yàn)在海水鹽粗鹽中含有哪些雜質(zhì)離分組回答相關(guān)問題資源開發(fā)子？為除去這些雜質(zhì)離中的價子，應(yīng)加入哪些除雜試值。齊U?除雜試劑在量上有什么要求？在加入順序上有什么要求？海資料卡片介紹海洋中碘元小組分工合作，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)流培

6、養(yǎng)學(xué)生帶素的存在形式，讓學(xué)生設(shè)程圖。并投影展示，向同學(xué)講分析問題取計(jì)海水中碘元素的檢驗(yàn)，解設(shè)計(jì)思路。解決問題碘并畫出流程圖，并思考以下問題。提問：（1）海帶為什么不能用水沖洗？海帶男碎后，為什么要用酒精潤濕？（2）氧化劑為什么用雙氧水，而不用其他的氧化劑？小組回答相關(guān)問題。通過觀看視頻鞏固海水提碘的方法。提問：除了碘元素我們可根據(jù)課本P91 “資料卡片”內(nèi)以直接利用，還有沒有其容；他元素？歸納海水提漠方法：如何提取漠單質(zhì)？1、把氯氣通入預(yù)先酸化的濃縮根據(jù)課本P91 “資料卡片”海水中海內(nèi)容完成學(xué)案中實(shí)驗(yàn)流程2、空氣吹出法通入空氣和水水圖，并完成卜列問題：蒸汽將漠單質(zhì)從海水中吹出來提1、該過程中

7、涉及的化學(xué)反3、吹出來的溟蒸汽用吸收塔吸溟應(yīng)方程式有哪些？收 使漠蒸汽和吸收塔中的吸2、該過程的目的是獲得浪收SO2反應(yīng)單質(zhì)，第二步已經(jīng)得到了4最后用氯氣將HBr （氫漠酸）漠單質(zhì)，為什么還要將其氧化得到漠單質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)闅淠嶂笤龠M(jìn)一書寫方程式：步氧化為漠單質(zhì)？2Br +Cl 2=2Cl 的能力， 以及設(shè)計(jì) 流程圖的 能力。同 時通過觀 看視頻培 養(yǎng)學(xué)生觀 察能力。利用網(wǎng)絡(luò) 信息完成 自學(xué)，培 養(yǎng)信息素 養(yǎng)。在分析篩 選信息的 過程中理 解海水提 漠的原 理，突破 難點(diǎn)。復(fù)習(xí)鹵素 間物質(zhì)的Br2+SO+2噸O=2HBr+H2SOBr22HBr+Cl2=Br2+2HCl思考討論問題2,得出結(jié)論轉(zhuǎn)化

8、、SO性質(zhì)。過渡除上述同學(xué)們研究學(xué)習(xí)的 幾個小課題之外，海水資 源還有更多的應(yīng)用。通過 習(xí)題了解工業(yè)提取金屬鎂 的方法。做學(xué)案提取鎂的實(shí)驗(yàn)題，部分同學(xué)回答相關(guān)問題。海 水 資 源 開 發(fā) 與 可 持 續(xù) 發(fā) 展循循誘導(dǎo)，提出海水資源 開發(fā)給人類帶來物質(zhì)便利 與資源消耗破壞環(huán)境和生 態(tài)平衡的矛盾。觀察、閱讀P92圖4-5海水綜 合利用聯(lián)合工業(yè)體系思考，海洋資源的開發(fā)不能以 犧牲環(huán)境為代價，應(yīng)合理開發(fā)， 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則。進(jìn)行人文 教育，形 成正確的 態(tài)度和價 值觀布課本P93第4、5題。置業(yè)六、板書設(shè)計(jì)海水資源的開發(fā)利用1、海水資源的廣闊性、多樣性和分散性2、海水資源中水資源的利用：海水的淡化

9、(方法：蒸儲法、電滲析法、離子交換法)直接利用海水進(jìn)行循環(huán)冷卻3、海水資源的綜合利用(1)海水制鹽(2)海帶提取碘(檢驗(yàn)海帶中含有碘元素)2KI+ H 2Q+HSO=I 2 +K2SO+2HO(3)從海水中提取漠2NaBr + Cl 2 =2 NaCl + Br 2Br2 + SO 2 + 2H 2O = 2HBr + H 2SO 2HBr + Cl 2 = 2HCl + Br 2七、教學(xué)反思本課時內(nèi)容信息容量大，教學(xué)設(shè)計(jì)為課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂合作學(xué)習(xí)的模式 可以解決內(nèi)容多、時間短的矛盾。海水中各種資源的開發(fā)利用涉及的化學(xué)工業(yè)生產(chǎn) 問題學(xué)生都不熟悉，未曾見過，因此教學(xué)中可用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方

10、法來模擬工業(yè) 生產(chǎn)原理，理解工業(yè)生產(chǎn)原理，然后再通過觀看圖片或視頻來增加感性認(rèn)識從掌握 知識。學(xué)生講本組負(fù)責(zé)的小課題匯報(bào)后，我始終圍繞“化學(xué)方法在海水資源開發(fā)利用 中的重要作用”這一教學(xué)重點(diǎn)來展開，通過設(shè)置各種問題來梳理、歸納各個海水資源 開發(fā)過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)方法，這樣既讓學(xué)生感受到了海水資源的豐富巨 大，有充分開發(fā)利用的必要性和重要價值 ，又將知識的落腳點(diǎn)回到學(xué)生非常熟悉的化 學(xué)基礎(chǔ)知識(氧化還原反應(yīng)、非金屬單質(zhì)的置換、蒸儲實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)等)， 突出化學(xué)和資源開發(fā)兩條主線。本節(jié)課的模式使師生互動、生生互動做的比較好。每個學(xué)習(xí)課前就一個題目學(xué) 習(xí)，積極準(zhǔn)備，分工合作。匯報(bào)課成了學(xué)生們的交流平臺，學(xué)生的積極性很高，因 為學(xué)生會將自己的匯報(bào)與其他小組的對比學(xué)習(xí)。因此教師在課堂上提問互動的