物質(zhì)的比熱容第2課時熱量的計算教案新版

1、物理備課大師 【全免費】第2課時熱量的計算譚際引農(nóng)【教學目標】一、知識與技能1 .能根據(jù)比熱容，推導出熱量的計算公式；2 .能根據(jù)熱量的計算公式進行簡單的計算.二、過程與方法1 .通過利用比熱容的定義，及其和質(zhì)量、溫度之間的關(guān)系，推導出熱量的計算公式；2 .培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學方法解物理問題的能力.三、情感、態(tài)度與價值觀1 .鍛煉學生的推導能力和動手計算能力.2 .解決問題的過程中， 有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、 解決物理問題時的喜悅.【教學重點】根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算.【教學難點】利用比熱容的定義推導熱量的計算公式【教具準備】多媒體課件.【教學課時】1課時教學設(shè)計I【鞏固復(fù)習】

2、教師引導學生復(fù)習上一課時所學內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)，加強學生對知識的鞏固.【新課引入】師我們知道比熱容的單位是 J/ （kg C），而物質(zhì)吸收（或放出）的熱量與物質(zhì)的質(zhì) 量、溫度和種類有關(guān)，請思考能否利用一個公式具體地說明熱量、溫度、質(zhì)量、比熱容之間 的關(guān)系，怎樣才能計算出物體溫度改變時吸（放）熱的多少？要解決這些問題，下面我們就來繼續(xù)學習第二節(jié)科學探究：物質(zhì)的比熱容.【預(yù)習指導】閱讀課本P42-43公式和例題，推導初末溫度、質(zhì)量、變化溫度的表達式，并完成對應(yīng) 練習冊中“課前預(yù)習”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習疑問，組長做好記錄， 準備展示.【交流展示】1 .各小組代表舉手發(fā)

3、言，報告“課前預(yù)習”答案，教師評價訂正2 .學生質(zhì)疑，教師指導釋疑.【拓展探究】探究點1比熱容的大小教師引導學生討論交流，怎樣利用比熱容的公式判斷比熱容的大小.生1：據(jù)cQ吸 可知Q吸、mL定，通過比較A t比較比熱容的大小(mAt)生2：據(jù)cQ吸 可知m A t 一定，通過比較 Q判斷c的大小.(mAt)教師點撥總結(jié)后用多媒體展示例題講解例題1通過比較A t的大小判斷C的大小乙兩種液體加熱，其溫度隨時間變化的圖用兩個相同的加熱器，分別對質(zhì)量相等的甲、像如圖所示.由圖像可以看出()A.甲的比熱容比乙大B.甲的比熱容比乙小C.甲和乙比熱容相同D.開始加熱時，甲和乙的比熱容為零"備課大師

4、"全科【9門】：免注冊，不收費！ 解析：由于兩個加熱器相同，當加熱時間相同時，甲、乙兩種液體吸收的熱量相等.Q甲可知當質(zhì)量 m (mAt:)"i=Q乙吸，由圖像可知，A t乙At甲，又由cQ吸相同時，c乙vc甲.故選A.答案：A例題2通過比較Q的大小判斷c的大小為了比較水和煤油的比熱容，小明在家里做了如下實驗：在兩個相同的塑料瓶甲和乙內(nèi)分別裝入質(zhì)量相同，初溫都是室溫的水和煤油，在瓶口扎上氣球，將它們一同浸入熱水中，如圖所示 .(1)觀察到的現(xiàn)象是： 瓶口的氣球膨脹得大些.(2)要使兩球膨脹的大小相同，應(yīng)對 加熱時間長些.(填“甲瓶”或“乙瓶”)(3)此實驗表明 比 的比熱容

5、小些.煤油甲 乙解析：本題中用氣球膨脹的大小表示煤油和水溫度上升的大小，兩球膨脹的大小相同,反映了煤油和水上方氣球內(nèi)氣體的溫度相同，即煤油和水升高的溫度，乙瓶加熱時間長一些,表明水吸收的熱量多一些，即A t油=A t水，Q水吸Q油吸，而mm*,由cQ吸 可知c煤(miAt)答案：(1)煤油(2)乙瓶(3)煤油水例題3將質(zhì)量相同的甲、 乙、丙三塊金屬加熱到相同的溫度后，放到上表面平整的冰塊上.經(jīng)過一定時間后，冰塊形狀基本不再變化時的情形如圖所示.則三塊金屬的比熱容 c甲、c乙、c丙大小相比()A. c甲最大 B. c乙最大C.c丙最大 D.c甲=c乙=c丙解析：由題意可知，m=m&=mw

6、, to=to&=to丙，由于冰在熔化過程中，繼續(xù)加熱，溫度保持不變，即t甲工乙工丙，A t甲=A t乙=A t瓦由圖可知丙使金屬塊熔化的最多，甲最少，即Q丙放Q乙放Q甲放，由cQ放 可矢口 c丙c乙c甲，故選 C.(mlAt)答案：C【課堂訓練】教師引導學生做對應(yīng)練習冊中的題目熱量的計算師 利用比熱容的公式我們可以推導出熱量的計算公式，請同學們討論交流，寫出吸熱 和放熱公式，并說明計算中應(yīng)注意什么生：物體的溫度升高時吸收的熱量Q吸=cmA t升=cm (t-to)；物體的溫度降低時放出的熱量Q放=cmA t降=cm (to-t), At為物體溫度的變化值，即物體高溫值和低溫值之差師解

7、題時，題目中的“升高”、“升高了”、“降低” “降低了”就是指溫度的改變量At.在熱傳遞過程中，當兩個物體之間只有熱傳遞而沒有熱量的損失時，根據(jù)熱平衡，則有=Q放.例題4某太陽能熱水器的容積為 100L,烈日夏天，可使一滿水箱20c的水升高50 C,求水吸收的熱量.解：Q®=cm t =c p vA t =4.2 X 103J/ (kg C) X 1 X 103kg/m3x 100X 10-3m3x 50C =2.1 X 107J例題5質(zhì)量是2kg的鐵錘，每次都從1m的高度落下去打擊質(zhì)量為4kg的鐵塊，共打擊500次，假設(shè)重力對鐵錘所做的功的50%?；癁闊崃勘昏F塊吸收，則鐵塊的溫度升

8、高了多少？【C 鐵=0.46 X 103J/ (kg C)】解：鐵錘做的功 Wnmgh=500x 2kgx 10N/kg x 1m=1x 104J鐵塊吸收的熱量 Q=W< 50%=1X 104J X 50%=5X 103J3.鐵塊升高的溫度 =35 10 J=2.7 Ccm 0.46 10 J/(kggC) 4kg【課堂訓練】教師引導學生做對應(yīng)練習冊中的題目.【課堂小結(jié)】教師引導學生歸納總結(jié)本節(jié)課學到了什么？【課后作業(yè)】1 .請同學們做課本 P44作業(yè)35.2 .請同學們完成對應(yīng)練習冊中的題目.【課后作業(yè)答案】3 .相同鋁銅345. Q®=cm (t-t。)=4.2X10 J/ (kg - C) X 0.1kg X (90C-20C) =2.94X10 JQ放=c鐵m' (t。' -) =0.46 X 103J/ (kg - C) X 10X 10-3kgX (100C-25 C) =4485J教字釀書比執(zhí)去,比熱容的定義式加)的計算 及應(yīng)用2.熱量的計算.(1)升溫吸熱:Q強二所(一片)(2)降溫發(fā)熱：0故二cm(耘一工)教字反思1 .本節(jié)課教學中，注意引導學生利用比熱容公式推導出熱量的計算公式，通過用多媒體展示例題講解，幫助學生學會應(yīng)用數(shù)學方法解