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文檔簡(jiǎn)介

1、讀窗邊的小豆豆想到的獨(dú)山縣第二小學(xué)周明瓊今年寒假,布置學(xué)生回去看幾本書,我自己也買了回去,什么綠山墻的安妮、狼王夢(mèng)、草房子、追風(fēng)箏的人當(dāng)我拿起窗邊的小豆豆時(shí),我還以為像馬小跳系列,笑貓系列一樣就是校園小說,沒在意。隨手翻翻,卻大為震驚!這本書比起一些校園小說來(lái)說,其思想的深度和廣度,對(duì)兒童的關(guān)注和描寫,尤其對(duì)當(dāng)下中國(guó)教育的沖擊是巨大的!我想,日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的騰飛和科技的騰飛,正是因?yàn)橛辛艘蝗簝?yōu)秀的教育實(shí)踐者,比如書中的小林老師,比如傾注畢生心血于日本教育事業(yè)的一些教育家和教育者,比如日本的一些父母親們讀完此書 ,心情久久不能平靜。作者平實(shí)樸素的文風(fēng),小豆豆隨心所欲的流露,巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)

2、方式,使我的心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。這本書不僅是作者自己在講述自己的童年生活,更重要的是在倡導(dǎo)和介紹一種教育制度 。書中的一個(gè)母親,一個(gè)學(xué)校,一個(gè)校長(zhǎng),引發(fā)了我對(duì)于教育的思考。一、從小豆豆的母親身上引發(fā)的思考:成長(zhǎng)比成績(jī)更重要在中國(guó),不少家長(zhǎng)只看分?jǐn)?shù),重智輕德,他們錯(cuò)誤地認(rèn)為,智育是孩子成才的唯一通道。為了孩子能考高分,在家里,他們不舍得讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)。在學(xué)校,他們怕孩子累著,不讓孩子擔(dān)任班干部,不準(zhǔn)孩子參加公益勞動(dòng),害怕參加這些活動(dòng)耽誤了學(xué)習(xí)。他們甚至對(duì)孩子說:只要你學(xué)習(xí)好,什么都可以不讓你做。他們除了花重金請(qǐng)老師補(bǔ)課,還給孩子請(qǐng)了生活保姆。孩子考了高分,父母眉開眼笑,給予各種獎(jiǎng)勵(lì);孩子考了

3、低分,便會(huì)受到各種懲罰。家長(zhǎng)們片面地認(rèn)為,分?jǐn)?shù)是衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)賮?lái)看看小豆豆的媽媽,或許是二戰(zhàn)的特定環(huán)境的影響,小豆豆的媽媽在女兒的教育問題上,似乎從來(lái)沒有把孩子的成績(jī)放在第一位,她更關(guān)注的是如何使孩子不斷變得更好更強(qiáng),她追求的是女兒的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。這個(gè)平凡而了不起的母親,只為了這個(gè)學(xué)校能夠“理解這孩子的性格,又能教育她和小朋友們一道學(xué)習(xí)下去”。當(dāng)小豆豆告訴媽媽,晚上要到學(xué)校露營(yíng),半夜里起來(lái)看用作教室的廢舊電車如何被弄到學(xué)校中時(shí),了不起的媽媽首先想到的,不是安全問題,不是沒法完成家庭作業(yè),不是隨意地抹煞孩子的好奇心,而是“小豆豆從來(lái)沒有機(jī)會(huì)看到這種情景,還是讓她看看

4、為好”;當(dāng)學(xué)校組織學(xué)生晚上到九品佛寺院里進(jìn)行“試膽量”游戲,讓孩子們?nèi)プ健肮怼睍r(shí),媽媽給予的仍是支持。這個(gè)母親,對(duì)于巴學(xué)園中組織的一切活動(dòng),無(wú)論是理解還是不理解,都予以了絕對(duì)的信任和支持。對(duì)于孩子的那顆好奇心,給予了細(xì)心的呵護(hù)。小豆豆的媽媽是一個(gè)好媽媽,一個(gè)偉大的媽媽,她深知“成長(zhǎng)”不僅僅是分?jǐn)?shù),“成長(zhǎng)”比成績(jī)更重要。因?yàn)?,“成長(zhǎng)”需要夢(mèng)想、友誼、興趣、快樂、自信、堅(jiān)韌、勇氣和決心的“滋養(yǎng)”。反思我們中國(guó)式的教育,家庭教育一直沒有得到家長(zhǎng)的重視。而一些教育觀念和想法,完全還停留在舊社會(huì)年代。我想,教育應(yīng)該是對(duì)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的一種幫助、一種服務(wù)。我們給予孩子的,是他們走出校園多年后仍然保留在身上

5、的、深入血液和骨髓的習(xí)慣和性格,這才是人生最寶貴的財(cái)富。因此,我想說成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。 二、從巴學(xué)園引發(fā)的思考:崇尚自然教育、還孩子自由天性在小林老師的努力下,他打造的巴學(xué)園是“小林老師最富有熱情,理想之花綻放”的充滿魅力的學(xué)校,在這里“你們大家都是一樣的,無(wú)論做什么事,大家都是一樣的。”在這里,每個(gè)孩子都能健康快樂成長(zhǎng),每個(gè)孩子都最大程度地發(fā)揮自身的潛力!孩子們?cè)谶@里不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還感受了愛、平等、自由與秩序,更被培養(yǎng)出了自信、愛心、耐心、尊重、想象力。在這里, 一個(gè)個(gè)問題少年、一個(gè)個(gè)所謂的后進(jìn)生從中獲得了極大的樂趣,使校園成為了孩子們向往的,充滿無(wú)限快樂自由的教育樂土! 在巴學(xué)園里,孩

6、子們不必按照規(guī)定的座位坐,憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上,告訴孩子們,他們可以選自己喜歡的那道題開始做。孩子們只要從自己喜歡的那門功課開始學(xué)起,這樣孩子們就非常開心進(jìn)入學(xué)習(xí),遇到不懂的問題就到老師那請(qǐng)教。每天,孩子們?nèi)绻险n效率高,一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話,老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步,孩子們看到什么,老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。這是多么新奇有趣的學(xué)校教育,這一切無(wú)不讓我感到驚奇和不可思議。 在今天的學(xué)校生活中,試想,哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)校長(zhǎng),哪個(gè)教師甚至哪個(gè)教育部門,包括家長(zhǎng)敢于放手讓孩子們這樣做,所以這樣自由

7、的學(xué)校,在那樣的年代能存在令所有讀者震驚!令長(zhǎng)大后的小豆豆也驚訝!幾十年后,巴學(xué)園所在地已經(jīng)變成了“孔雀超級(jí)商場(chǎng)”和停車場(chǎng),當(dāng)黑柳徹子再次來(lái)到這里,想要回憶自己的小學(xué)時(shí),卻因遭遇停車場(chǎng)大叔的大喊大叫而不禁流淚,匆匆離去。今天,有多少學(xué)校會(huì)讓孩子樂而不返,又有多少學(xué)校能讓孩子夢(mèng)中牽繞?這一切都源于小林校長(zhǎng)的教育理念:崇尚自然教育、還孩子自由天性。閱讀窗邊的小豆豆,我總試圖從那充滿童趣的故事中挖掘出一些能服務(wù)于自己教育的因素來(lái)。每一章節(jié)的閱讀,都會(huì)增加一份教育的思考。這種思考中的閱讀,讓我很是苦痛。因?yàn)樵谶@閱讀中,我分明感受到一種屬于理想的東西正與我們的現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)。如果我們的學(xué)校教育,都能如巴學(xué)

8、園這樣,那我們的教育,該是一種什么樣的情景呢?由此我又想到,我們?cè)撟鞒瞿男┡?,才能讓我們的學(xué)校成為孩子們健康成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”呢?我首先想到,要把我們的學(xué)校建成巴學(xué)園般的樂土,必須要有一個(gè)寬松的外部教育大環(huán)境。孩子們只是憑了天性自由自在的學(xué)習(xí)著發(fā)展著,沒有升學(xué)的恐懼,沒有沒完沒了的作業(yè),沒有扼殺學(xué)習(xí)興趣的體罰訓(xùn)斥;校長(zhǎng)不必考慮升學(xué)率,不必?fù)?dān)憂學(xué)校的等級(jí)劃分,不必應(yīng)付無(wú)止無(wú)休的檢查考核;老師不用考慮平均分、及格率,不用擔(dān)心職稱晉級(jí)。一切都是那么自然,自然得只剩下了單純的教育內(nèi)在規(guī)則,只剩下了快樂和幸福。如果這一切都能夠?qū)崿F(xiàn),那該多美好,多幸福!三、從小林宗作校長(zhǎng)身上引發(fā)的思考:尊重孩子、理解孩子

9、、造就孩子“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”,這就是小林宗作校長(zhǎng),從小林校長(zhǎng)辦學(xué)的種種措施中我慢慢地體會(huì)出了小林宗作先生的教育理念和思想。首先,小林校長(zhǎng)真正理解學(xué)生,尊重學(xué)生。在小豆豆來(lái)到新學(xué)校的第一天,小林先生整整聽小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話,而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里,校長(zhǎng)先生一次也沒有打哈欠,一次也沒露出不耐煩的樣子。這是以前她接觸過的所有大人里從來(lái)沒有遇見過的。小林校長(zhǎng)理解孩子有傾訴的欲望,并滿足孩子。他的耐心和對(duì)學(xué)生的尊重讓我敬佩不已,雖然我們多數(shù)人也知道其中的道理,然而真正做到的又有幾何? 當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里,

10、她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái),在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟只說:“弄完以后,要把這些全都放回去啊?!睕]有驚訝、沒有呵斥、沒有生氣、沒有嫌棄,只說了一句“要把這些全都放回去啊”,把小豆豆當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重。這不僅使小豆豆從這件事中獲得了極大的滿足,也從此改掉了上廁所時(shí)低頭往下看的壞習(xí)慣了。這讓我深刻體味到,當(dāng)我在批評(píng)學(xué)生不會(huì)思考時(shí),是不是我的做法就讓他們沒有思考的樂趣。是的,作為教師,不能把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道,要尊重孩子、了解孩子、解放孩子。要平等理解地蹲下來(lái)問問孩子需要點(diǎn)什么。站在孩子的角度,給他們多一點(diǎn)理解,少一點(diǎn)說教;多一點(diǎn)

11、耐心,少一點(diǎn)責(zé)罵;多一點(diǎn)寬容,少一點(diǎn)限制,讓每一個(gè)孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長(zhǎng)。 其次,小林校長(zhǎng)關(guān)注身體有障礙學(xué)生,呵護(hù)他們的心靈。小林先生會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子,對(duì)于那些身體有殘疾的孩子,他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格,保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。在這本書中,有這樣一個(gè)故事:小豆豆的老師因?yàn)樵诮o大家講人類的起源時(shí),不經(jīng)意地問了身有殘疾的高橋君一句:“高橋君,你有尾巴嗎”而遭到校長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)。他為永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)高的“高橋君”精心設(shè)計(jì)校運(yùn)動(dòng)會(huì),竟使高橋君每個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍;他讓孩子們可以光著身子在泳池里游泳,這讓身體上有障礙的孩子也消除了對(duì)自己身體的羞恥感。直至黑柳徹子在寫這本書時(shí),專程

12、拜訪了高橋君和高橋太太,高橋告訴黑柳徹子,“的確沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心理?!笔堑模蝗桓邩蛟趺磿?huì)能夠擔(dān)任“使人際關(guān)系和諧”的工作呢?這樣的結(jié)果,小林宗作先生無(wú)疑起到了巨大的作用。最后是小林校長(zhǎng)懂得激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生充滿自信心。為了讓孩子們能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀的表達(dá)自己的想法,小林先生組織學(xué)生在午飯時(shí)講話。他通過平實(shí)的語(yǔ)言耐心啟發(fā)那個(gè)飯前無(wú)話可說的孩子,在他的鼓勵(lì)下那個(gè)孩子也有話可說了。這是值得我們借鑒的,我們的學(xué)生,絕大多數(shù)在小學(xué)六年里,真正得到鍛煉,走上舞臺(tái)的無(wú)外乎就那么幾個(gè),十來(lái)個(gè),而更多的學(xué)生是默默地淹沒在人群中,我們有義務(wù),有責(zé)任搭建更多的平臺(tái),讓每個(gè)孩子都得到鍛煉,更陽(yáng)光、更自信。小豆豆在別人眼中時(shí)常犯錯(cuò),并不算是好學(xué)生,而小林校長(zhǎng)每次見到她都會(huì)說:“你真是一個(gè)好孩子”于是小豆豆也覺得自己是個(gè)好孩子,或許正是這句寶貴的話決定了小豆豆的一生,造就了黑柳徹子的輝煌。對(duì)比我們現(xiàn)時(shí)的教育舉措,在很多方面我們老師常常是違心地背道而馳。比如:不敢組織學(xué)生野外游玩;規(guī)定靜校時(shí)間,不敢讓學(xué)生放學(xué)后在校逗留;大班額讓我們將學(xué)生座位固定得死死的,以便于實(shí)施所謂的新課程;集合時(shí)總是要求學(xué)生像軍人那樣靜止統(tǒng)一我們的許多舉措完全是無(wú)視孩子的天性,無(wú)性孩子的年齡

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