Unit3Thisismysister教案.

1、今泰學(xué)院推薦文檔n c c c c n c n c n c ri 口 c i nUnit3Thisismysister 教案.Unit3 thisismysister teaching plan編訂2 JinTai Cof lefeUnit3Thisismysister 教案.前言：小泰溫馨提醒，英語作為在許多國際組織或者會(huì)議上都是必需語言，幾乎所有學(xué)校 選擇英語作為其主要或唯一的外語必修課。英語教學(xué)涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學(xué)、 第二語言習(xí)得、詞匯學(xué)、句法學(xué)、文體學(xué)、語料庫理論、認(rèn)知心理學(xué)等內(nèi)容。本教案根據(jù) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定

2、合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本 文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。unit 3 this is my sister.單元整體說明 單元教材分析本單元主要通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人 物”，學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型is this/that your /her /his sister?yes, it is/ no, it isn ' t.進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句的用法；學(xué) 會(huì)運(yùn)用指示代詞 “ this /that is my/your /her /his friend.these/those are my/your /her/his f

3、riends.” 介紹人物 , 學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問人物 is he/she your sister /brother? 。通過 以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠以寫信談?wù)撜掌?、?family tree的方式來了解家庭成員，學(xué)會(huì)用英語介紹、識別不同的家庭 成員；既能促使學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能 促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。本單元與第四單元銜接緊 密：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過渡到第四單元的物品名 詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)并討論“ where are the things? ”。 單元知 識系統(tǒng)（樹） is this/that your/ her/his sister?ye

4、s,it is. no, it isn't. are these/those your/her/his sisters?yes, they are. no, they aren ' t. is he/she your sister/brother? yes, they are. no, they aren' t. are theyyour/her/his sister? yes, they are. no, they aren ' t. 單 元總體目標(biāo) 用 personalizing memorizing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，進(jìn)一步體會(huì)

5、一般疑問句的用法， 學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，增進(jìn)家庭 和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞7匚 father mother boy girl brother this that you' re his her friend2 .學(xué)習(xí)詞7匚 parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much3 .句型

6、is this /that /he /she ？ arethey/these/those？可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。單元學(xué)情分析 本單元的主題是不學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，運(yùn)用 personalizing 和memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠以寫信、談?wù)撜掌?、畫“family tree ”的方式來了解家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促 進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。單元教學(xué)建議 采用personalizing memorizing 和 role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件展開課堂pair work, group work 口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別

7、人物”，進(jìn)一步體會(huì) 一般疑問句有用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代詞。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教學(xué)section a 用1課時(shí)section b 部分用1 課時(shí)self check及閱讀部分用1課時(shí)section a 教學(xué)內(nèi)容section a （教材p13-15） 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力section a主要通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會(huì)”介紹人物、識別人物”的基本句型“ is this/that your/her/his sister? yes, it is. no, it isn' t.",進(jìn)一步體會(huì)疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“ this/that is my/yo

8、ur/her/his friend. these/those are my/your/her/his friends. ”介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、 判斷能力。過程與方法采用personalizing 和memorizing的學(xué) 習(xí)策略,利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂pair work,group work 口語交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人 物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱 代飼。情感態(tài)度價(jià)值觀 通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生了解 自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語交流 中注意他人的情感；樂于接觸弁了解異國文化，

9、激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn) 通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識別人物”的基本句型，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn) 用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。 教學(xué)突破 使學(xué)生 學(xué)會(huì) personalizing 和 memorizing 的學(xué)習(xí)策略，展開課堂 pair work, group work口語交際活動(dòng)，談?wù)撜掌械募胰?。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對話的課件，或自己準(zhǔn)備一 幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)， 將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識別人物”的 基本句型；同時(shí)

10、復(fù)習(xí)單詞 father mother boy girl brother this that your his her friend,學(xué)習(xí)詞7匚 parents grandfathergrandmother grandparents sister these those he she they son daughter 學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)單詞 father mother boy girl brother this that your his her friend,學(xué)會(huì) “介紹人物、識別人物”的基本句型及 personalizing 和memorizing的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)步驟（1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)

11、：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單 詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”的 基本句型 “this/that is my /your/her/ his friend.these/those are my /your/ her/his friends. ”2 .讓學(xué)生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。3 .按順序討論圖中的家庭成員。1 .將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí) “介紹人物、識別人物”的基本句型“ this/that ismy/your/her/his friend. these/those are my/y

12、our/her/his friends. ”2 .聽錄音，圈出錄音中提到的人物。3 .按順序討論圖中的家庭成員。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互 動(dòng)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音熟悉家庭成 員的稱呼 grandfather grandmother grandparent sisterbrother及姓名，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D中人物完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(is thisjeff? yes, it is. no, it isn' t. it ' s dave. ) 。3 概括語法點(diǎn)。1.聽2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱呼g

13、randfathergrandmother grandparents sister brother 及姓名，完成 2a、 2b部分的教學(xué)任務(wù)2.談?wù)搱D中人物，完成 2c部分的教學(xué)任務(wù)(is this jeff?yes, it is. no, it isn ' t. it ' s dave. ) 。3 熟悉語法,點(diǎn)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生填3a中的空，然后練習(xí)3b中的 對話操練句型“ishe/she/ your sister /brother? yes, he/she is. no, he/sheisn ' t. "。填3a中的空；

14、然后練習(xí)3b中的對話，操練句型“is he/she/ your sister /brother? yes, he/she is. no, he/sheisn ' t. "。四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：group work教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過談?wù)搹募抑袔淼恼掌?，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識別人物” 的基本句型，體會(huì)一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。通過談?wù)搹募抑袔淼恼掌?，學(xué)會(huì)“介紹人物、識別人物”的基本句型，體會(huì)一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。本課總結(jié)section a的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)家庭人員的稱呼名詞：motherfather parent sister brother

15、 grandfather grandmothergrandparents friend ; 指示代詞 this that these those 的用法; 主格人稱代詞i he she they的用法；名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)yes/no問句及其簡單回答。教學(xué)板書內(nèi)容unit 3this is my sister. section awords: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter drills: is this/that your/her/his

16、 sister? yes, it is. no, it isn ' t.this/that is my/your/her/his friend.these/those are my/your/her/his friends. grammar: is this/that ？ yes, it is. no, it isn' t.thisis .that is .theseare . those are問題探究與拓展活動(dòng)介紹自己的家庭（向同學(xué)或朋友）：到同學(xué)或朋友家里去拜訪，和同學(xué)或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家 庭的時(shí)候，便會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型：this/that is my he/s

17、he is my these/those are my they ' re my ； 教師也可讓學(xué) 生把照片帶到課堂上進(jìn)行介紹，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，又可 練習(xí)所學(xué)過的句型：this/that is his/her he/she is his/ her these /those are his/her they arehis/her。 練習(xí)設(shè)計(jì) 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì) 寫出下列句子的復(fù)數(shù)形式。1 .this is my friend.2 .that is his parent.3 .is she your sister?4 .is this a photo?5.no, she isn '

18、; t.keys:1 .these are my friends.2 .those are his parents.3 .are they your sisters4 .are these photos5 .no, they aren ' t.個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)用英文稱呼家 庭成員：這一活動(dòng)可設(shè)計(jì)為一個(gè)小組活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)不僅幫 助學(xué)生學(xué)會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語表達(dá)方式， 而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)更多的家家庭成員的名稱。教師可先讓學(xué)生在 家里學(xué)著用英語叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，然后想一想家庭成 員還有誰，用英語怎樣說？再讓學(xué)生帶一張自己的全家福照片或 自己畫的一幅照片，向全班

19、同學(xué)介紹自己的家庭，學(xué)習(xí)和鞏固家 庭成員的稱呼表達(dá)法；教師可準(zhǔn)備一幅成員比較多的全家福照片， 讓學(xué)生進(jìn)行介紹，學(xué)習(xí)所有的家庭成員稱呼表達(dá)法section b 教學(xué)內(nèi)容section b （教材p1617） 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 通過對家譜的了解使學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，弁學(xué) 習(xí)如何寫介紹家人的短信。這一任務(wù)是前面所學(xué)的介紹家人的任 務(wù)的升華，是將口語轉(zhuǎn)化為書面語。先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的 單詞；再通過照片（自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生談?wù)?，介紹 照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短 信。過程與方法采用 personalizing memorizing 和 role play

20、ing的學(xué)習(xí)策略，先是復(fù)習(xí)介紹家庭成員的名詞；然后談?wù)撜掌瑥?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型；再是閱讀有關(guān)介紹家人的短 信，掌握寫信的基本格式和方法；最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué) 寫短信。情感態(tài)度價(jià)值觀 通過寫作練習(xí)，為自己或同學(xué)的全家福照片寫一個(gè)介紹，運(yùn)用所學(xué)知識；然后互相交流，取長補(bǔ)短。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn) 復(fù)習(xí)詞匯father mother boygirl brother this that you ' re his her friend學(xué)習(xí)詞匯parents grandfather grandmother grandparents sisterbrother these tho

21、se he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much 教學(xué)突破 先填寫家庭 樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，再通過照片自己的或同學(xué)、朋友的）讓 學(xué)生談?wù)摚榻B照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短文。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)家庭樹，讓學(xué)生填寫弁復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，然后談?wù)撜掌?，?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型，最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫短信。學(xué)生準(zhǔn)備 通過對家譜的了解，掌握家庭成員的稱呼弁學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信 及設(shè)計(jì)自己的 family tree.教學(xué)步驟（2課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)

22、，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系2.引導(dǎo)學(xué)生先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞“grandfathergrandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle 完成1部分的學(xué)習(xí)要求1 .了解家庭成員之間的關(guān)系。2 .先填寫家庭樹.復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞 “ grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle 完成1部分的學(xué)習(xí)要求二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到

23、的 形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)2.再播放2a部分的錄青，引導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷錄音內(nèi)容談?wù)摰氖悄姆嬐瓿?b部分的教學(xué)任務(wù)心3 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pair work活動(dòng).根據(jù)示例談?wù)?2a部分所 提到的活動(dòng)，正確實(shí)用家庭成員的稱呼，完成 2c部分的教學(xué)任務(wù)4 .引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的信，要求學(xué)生畫出信中的人物，熟悉家庭成員的稱呼弁理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。5 .引導(dǎo)學(xué)生先看全家福，再介紹照片中的人物，完成 3b部 分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用家庭成員的稱呼。6 .引導(dǎo)學(xué)生寫出自己全家人的稱呼，要求學(xué)生正確使用家庭成員的稱呼，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。1.聽2a部分的錄音， 邊

24、聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。2 .再聽一遍2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，判斷錄音 內(nèi)容談?wù)摰氖悄姆嫞瓿?2b部分的教學(xué)任務(wù)。3 .迸行pair work活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活 動(dòng)，正確使用家庭成員的稱呼，完成 2c部分的教學(xué)任務(wù)4.閱讀 3a部分的信，畫出信中的人物,熟悉家庭成員的稱呼弁理解其含 義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。5 .先看全家福，再介紹照片中的人物，完成 3b部分的教學(xué) 任務(wù)。要求正確便用家庭成員的稱呼。6 .寫出自己全家人的稱呼，要求正確使用家庭成員的稱呼.完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。本課總結(jié)復(fù)習(xí)指示代詞：this,that, thes

25、e, those 的用法；復(fù)習(xí)主格物主代詞；i, he, she. they的用法；復(fù)習(xí)yes/no文具極其簡單回答；復(fù)習(xí)和鞏固名詞復(fù) 數(shù)形式的構(gòu)成和用法；學(xué)習(xí)書寫英文信件弁能用書信介紹自己的 家庭。教學(xué)板書內(nèi)容unit 3 this is my sistersection bwords: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much drills: thanks

26、for . this is . that is . these aregrammar: this, that, these, those, i, he, she, they問題探究與拓展活動(dòng).如何書寫英文書信：英文書信是一種使用十分廣泛的應(yīng)用文，是學(xué)生必須要掌握的知識和技能。本部分初步涉 及英文書信的寫法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書信的格式和寫法， 然后再聯(lián)系到目前一種比較流行的書信形式，也就是 e-mail （電 子信件），學(xué)生比較感興趣，教學(xué)的效果應(yīng)十分明顯。練習(xí)設(shè)計(jì).個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 給一位筆友寫信，介紹自己的家庭：給自己 的朋友寫信應(yīng)該是中學(xué)生必須具備的一種能力.同時(shí)練習(xí)寫信也可鞏固和運(yùn)用所

27、學(xué)的知識。這項(xiàng)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組活動(dòng).通過這 項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)牛華會(huì)以正確的英文格式給朋友或家人寫信。教師可 先準(zhǔn)備一封尋找必友的來信，讓學(xué)生根據(jù)來信寫一封回信，介紹 自己的家人弁貼上相片，也可畫畫；再讓學(xué)生在小組中交換信件、 讀信，大家一起改錯(cuò)，互相學(xué)習(xí)。self check 教學(xué)內(nèi)容self check （教材p18） 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 復(fù)習(xí)詞匯 father mother boy girl brother this that you ' re his her friend parents grandfather grandmother grandparents sister brot

28、her these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much 鞏固一般疑問句.指示代詞.人稱代詞的用法， 培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)。過程與方法 運(yùn)用personalizingmemorizing和role playing 的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽 寫、提問、對話演練與儉測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀 增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。重難點(diǎn) 復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother t

29、his that you' re his herfriend patents grandfather grandmother grandparentssister brother these those he she they son daughtercousin aunt uncle great photo love soon very much教學(xué)突破通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，弁能使用所 學(xué)知進(jìn)行交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn) 詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，弁進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。教學(xué)步驟（

30、3課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù) 習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成l部分的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢 測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成 1部分的學(xué)習(xí)要 求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 .引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種 有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成 2部分 的學(xué)習(xí)要求。2 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，弁復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語 言，完成3部分的教學(xué)內(nèi)容。1 .在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶 單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成 2部分的學(xué)習(xí)要

31、求。2 .根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，弁復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，完成 3 部分的學(xué)習(xí)要求。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行just for fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的 is this /that your /her/his sister? yes, itis . no, it isn ' t.等句型和語法知識。進(jìn)行 just for fun! 游 戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的is this /that your /her/hissister? yes , it is . n0, it isn ' t.等句型和語法知識。本課 總結(jié)通過單詞檢測.對話練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對所學(xué)知 識進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更 重要的是靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生personalizingmemorizing的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)板書內(nèi)容unit 3 this is my sisterself checkwords: father mother parents grandfather grandmother grandparents boy girl brother sister friendson daughter cousin a