關(guān)注課堂教學(xué)細節(jié)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、關(guān)注課堂教學(xué)細節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣油田二小吳林靜 侯中平參加英語四位一體的教學(xué)法實驗已三年有余，促使我做了一番冷靜思考：目前五彩紛呈的教學(xué)法是應(yīng)該博采眾長，而不是遺忘某一教學(xué)法，并且沒有什么靈丹妙藥可以根治百??；師生關(guān)系是教學(xué)效果的試金石，減輕學(xué)生負擔(dān)，擺正教師位置，選擇和探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子背上行囊，一路走去，在跌跌撞撞，磕磕絆絆中領(lǐng)略一道道風(fēng)景，親歷一個個過程，咀嚼一次次得失的滋味，進而強筋健骨，勵其心志，增長智慧，豐盈精神。因而，我把“循序漸進，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉”的教學(xué)法精華融入我的課堂教學(xué)細節(jié)中，亦莊亦諧地教給學(xué)生，讓他們感知字母教學(xué)趣味化、單詞記憶藝術(shù)化、歌曲教學(xué)“

2、表演化”及英語學(xué)習(xí)“細節(jié)化”等生活真諦。1 “字母教學(xué)趣味化”的靈感來自： “簡單的事重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”的啟示。字母教學(xué)包括 26個字母的讀音、字母的辨認和字母的書寫以及五個元音字母的發(fā)音等項內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達到能辨認字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母的發(fā)音，能按正確的筆順規(guī)范書寫，同時能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，尤其是元音字母，為進一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下堅實基礎(chǔ)。1. “字母是學(xué)習(xí)英語的敲門磚， 大小寫總計52個， 想認識和分辨它們都很難，但這些朋友是良師益友，必須結(jié)識。怎么辦?想辦法！今天咱們就索性來個畫技大比拼?！?教師如此

3、一動員，學(xué)生個個都踴躍。我一邊用英語講述，一邊用漢語解釋，最后再用簡筆畫或圖片或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合，讓形象記憶深深印入學(xué)生的腦海。Big A is a pig slide, small a is a small slide.（兩架滑梯）Big B is a cat ， small b is a snail. （ 貓頭和蝸牛）Cc is the moon. （兩彎月亮）Big D is a harp ， small d is a chair. （豎琴和椅子）Big E is a for sail ， small e is for whale. （風(fēng)帆和鯨魚）Ff is the diving-platfo

4、rm. （兩個跳板）母嬰圖 ）（樹木與房屋）男士與海豚頂球）Mum is a big G, a baby is on a small g.（Big H are trees, small h is a horse.Big I is a man, small i is a dolphin.（Jj are whales.（ 兩只鯨魚）K， a big man is conducting the band; k, a short man isbeating the drum.（ 樂隊指揮和鼓手）L is a boot, l is a sock.（ 靴子與襪子）M is a big mountain,

5、m is a small hill.（大山和小山）N， a manis doing high jump; n, a manis bending body.（ 跳高與彎腰 ）Oo are eggs.（ 兩個雞蛋） Pp are nets.（ 兩張網(wǎng) ）鏡子與鼠標(biāo)）Big Q is a mirror, small q is a mouse.(R is a golden fish, r is grass.（金魚與水草）Ss are snakes. （ 兩條蛇 ） Tt are umbrellas. （兩把傘）Uu are（兩個U型管）Vv （勝利手勢） Ww （倒看群山）Big X is a win

6、dmill, small x is a pinwheel.（風(fēng)車與紙風(fēng)車）Yy （枯樹枝丫）Zz（舞者之字步）2“字如其人鋼筆在微笑，本子在炫酷，字母在熱舞，還不快動筆，一起大聲背來！”。學(xué)生經(jīng)過我這友情“扇情”，迫不及待，急于展示；我則采用先歸納，再翻譯的教授法，讓學(xué)生知易而進，熟能生巧。Tips：大寫字母上中格，上不頂線是原則；A, B,C- X,Y,Z.小寫字母認準(zhǔn)格，上面有“辨”上中格； b,d,h,k,l.下面有尾中下格，無瓣無尾中間格;g,q,y; a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x.有瓣有尾占三格, 仿照標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)格；f,j,p.“ i,t ”中上一格半，規(guī)范書寫無遺憾

7、。3. 五個元音字母是發(fā)音的靈魂，元音字母組合的基石，教師一定要給予足夠的重視，讓學(xué)生先入為主地愛上它們，可以采用易懂，易說，易記，易做的chant 形式閃亮登場。AEIOU,I love youA E I O U, nice to meet you. E I O U A, let s merrilyplay.I O UA E, can you help me? O U A E I, look at the sky.U A E I O, go, go, let s go! A E I O U, I can help you.2 “單詞記憶藝術(shù)化”，用藝術(shù)的方法來打開外部信息進入意識的窗戶，是提

8、高兒童教學(xué)質(zhì)量的一個重要教學(xué)因素。靈感來自于：IN 語萬能句背單詞商女不知亡國恨，一天到晚背單詞。洛陽親友如相問，一片冰心背單詞。煙籠寒水月籠沙，為背單詞不回家。舉頭望明月，低頭背單詞。少壯不努力，老大背單詞。在天愿作比翼鳥，在地愿意背單詞。小學(xué)生剛開始上英語課時積極性都很高，覺得學(xué)學(xué)唱唱、蹦蹦跳跳挺有趣。但隨著教學(xué)的深入，一些學(xué)生開始害怕、討厭背英語單詞。原因是他們單詞記不住，背了又忘，忘了再背，覺得英語很難學(xué)、背單詞超級枯燥。尤其是中高年級詞匯量明顯增加，需要記憶大量的單詞。如果只憑機械記憶，既累效果也差。因次，我們有必要掌握一些科學(xué)的、合理的記憶單詞的方法，來重新樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

9、來。我經(jīng)常把英語學(xué)業(yè)有成比作是一座高樓大廈的竣工，當(dāng)然就把單詞比做成泥沙磚石，重要性肯定是不言而喻，但艱苦性、 勞累感亦讓好多學(xué)生忘而卻步。怎么辦？找樂子，投其 （學(xué)生）所好：即鼓勵學(xué)生制作多功能記詞本，百花齊放，百家爭鳴。1 .趣味發(fā)音記憶。black天"黑” 了，一 “不來客”；Coke “口 渴”“喝”“可樂”；coconut一 “口渴” 了，就“拿它"；robots, “機 器人”愛吃“肉包子”嗎？ mouse, “貓死” 了，誰高興？當(dāng)然是“老 鼠”；strong那個海盜“死壯死壯”的；shelf “校服”放在“書架” 上；driver “司機”師傅要“轉(zhuǎn)彎兒”，

10、座位請扶好；tomato 他 沒頭”，好可怕的妖怪；twelve “跳舞”；wardrobe照“衣柜”鏡子， 問“我皺不" ？;shopping “血拼”在商場；cinema長像“隨你媽”； sprout種子的“苗，芽”力量是無窮的，“死不饒它”巖石；blouse “布拉斯”，用布攔成絲做“襯衫” ；chant, “chang唱它”一“歌唱"；pest “拍死它”害蟲；bottle 我這個“瓶子”是在“包頭” 買的；abacus “愛撥個死”一撥算盤愛得要死；paint拿噴槍“噴 它”來繪畫；天下大雨，沒有傘，“俺不來了”，記住了傘“umbrella 性命攸關(guān)，叫救護車，“

11、俺不能死”，記住救護車" ambulance”等。2 .結(jié)合拼音音節(jié)記憶。Pen, and, man smart, farmer 、 garden,等等。3 .使用5個元音字母，下劃雙線來記憶其本身音。Cake, me five , cola , music,等4 .“傷不起的星期綜合癥，”結(jié)合情感來記憶。Monday,忙 day; Tuesday ,未死 day; Wednesday 未死 day; Thursday, 受死 day; Friday , 福來 day; Saturday , 灑脫 day; Sunday,傷 day。5 .英漢結(jié)合巧妙記?！白T”，打一問候語，&quo

12、t;Good morning” ；How are You?怎么是你？How old are you ?怎么老是你? f a m i lyFather and mother, I love _you _（爸爸和媽媽，我愛你們，三人組成了一個核心家庭。）；w eat herW（o）-eat-her （我吃她。）； yellow , ye耶，110的車是黃色的“ W 哇；hippo 沖河馬：hi , 你的 p, p好。哦；husband 7把男人放進 “ house hand" ；cob, 為得到cob玉米棒子（食物）而工作job ; zoo, “動物園”的門票 好貴呀，“200” 元呢；

13、a ccount ant a c（c）ount ant, 我問學(xué)生， 一個數(shù)螞蟻的人認真么？孩子們大聲回答：認真！他是做什么工作 的？孩子們茅塞頓開：他是一名會計！6 .音譯詞 ：jeep , coffee , bus , sofa , jacket, smart 等。7 .簡筆畫Stick Figures 一棍棒.人形，形象生動，簡潔易記。三、歌曲教學(xué)“表演化”。歌曲其實就是跳動的音符眾所周知，老鷹喂食不是依據(jù)公平的原則，而是那一只搶得兇 就喂那一只小鷹。于是瘦弱的小鷹吃不到食物最終都餓死了，搶得最兇的小鷹都存活下來了。人們把這種“適者生存”的現(xiàn)象稱之為“老鷹效應(yīng)?！蔽以诮坛⒄Z歌曲前給學(xué)生

14、講了這個故事，目的是激發(fā)學(xué)生敢唱、敢演，把動作與語言、音樂節(jié)奏、歌詞大意相結(jié)合后， 由模仿，到感悟，再到表演，這是一個思維轉(zhuǎn)換、鼓勵創(chuàng)新的過程，同時對孤單靜坐于教室某一角落、靦腆膽怯的孩子而言，這是一個突然自我的時刻，是一個水到渠成的融入集體的自然階梯：會哼唱歌曲之后，可以跟同桌、小組成員互動，進而揭開面紗、放開動作與同學(xué)們一起律動，組員合作，聽懂單詞，模仿句子，明白對話的大意等等，正應(yīng)了“汝果要學(xué)詩，功夫在詩外”的道理。教師將膾炙人口、喜聞樂見的英語歌曲融入小學(xué)英語教學(xué)，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、理解，思維、想象能力和創(chuàng)新精神，寓教于樂，讓兒童在輕松愉快中征服英語，在品嘗成

15、果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，將身心發(fā)展與語言發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生通過實際行動接受語言，體驗語言，習(xí)得語言，并發(fā)展多元智能。比如教唱歌曲There is thunder. 我的設(shè)計如下：There is thunder. There is thunder.（ 手指天際，表情驚恐） It isroaring. It is roaring.（ 生捂耳朵，微張嘴巴） Pitter, Patter,rain drops. Pitter, Patter, rain drops.（雙手作傘狀，遮擋大雨點 ） I m all wet. I m all wet.（ 緊抱雙臂，衣服濕透，微微顫抖 ） 觀看

16、傾聽孩子們聲情并茂的表演，此情此景絕對是一生美妙的回憶。實踐證明，運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言是外語教學(xué)的有效方法之一。歌曲是人們?yōu)樵~句譜上的優(yōu)美的曲子，用唱說的形式來表達思想感情的一種方式，小學(xué)階段的英語歌曲教學(xué)，十分通俗化、生活化，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，會對孩子的成長產(chǎn)生穩(wěn)定而深遠的影響。 它能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。優(yōu)美的韻律，抒情的節(jié)奏，無比美妙的音符，給人以美的享受，深深撥動著孩子的心弦；有助于學(xué)生形成積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心理定勢，完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；使學(xué)生體驗成功和快樂，增強他們學(xué)習(xí)的動力，樹立堅定的自信心；它能充實文化視野，體驗文化背景，感受語言文化的熏陶，有助于孩子英語語感的夯實。因此英語歌

17、曲經(jīng)過有心的教師精心設(shè)計后，其愉悅身心，事半功倍的效果是顯而易見的。例如，Hello 這首歌， Hello,Sarah! Do, oh, do. 生自己拍手兩下，后與同桌擊掌三下；Hello,John, do, oh, do. Hello, Mike! Do, oh, do.動作同上；Hello,hello, hello! 同桌兩人自己拍手一下，交替擊掌一次，共四次。此刻，同學(xué)們動作協(xié)調(diào)，掌聲清脆，笑臉盈盈。教師借此東風(fēng)，用Morning, good afternoon, goodbye 等問候語替換hello, 用學(xué)生的真實名字替換 Sarah等，用Howare you? Howdo you do?替換do, oh, do, 可起到異曲同工的