關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣油田二小吳林靜 侯中平參加英語(yǔ)四位一體的教學(xué)法實(shí)驗(yàn)已三年有余，促使我做了一番冷靜思考：目前五彩紛呈的教學(xué)法是應(yīng)該博采眾長(zhǎng)，而不是遺忘某一教學(xué)法，并且沒(méi)有什么靈丹妙藥可以根治百?。粠熒P(guān)系是教學(xué)效果的試金石，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，擺正教師位置，選擇和探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子背上行囊，一路走去，在跌跌撞撞，磕磕絆絆中領(lǐng)略一道道風(fēng)景，親歷一個(gè)個(gè)過(guò)程，咀嚼一次次得失的滋味，進(jìn)而強(qiáng)筋健骨，勵(lì)其心志，增長(zhǎng)智慧，豐盈精神。因而，我把“循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講精練，五技并舉”的教學(xué)法精華融入我的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)中，亦莊亦諧地教給學(xué)生，讓他們感知字母教學(xué)趣味化、單詞記憶藝術(shù)化、歌曲教學(xué)“

2、表演化”及英語(yǔ)學(xué)習(xí)“細(xì)節(jié)化”等生活真諦。1 “字母教學(xué)趣味化”的靈感來(lái)自： “簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”的啟示。字母教學(xué)包括 26個(gè)字母的讀音、字母的辨認(rèn)和字母的書(shū)寫(xiě)以及五個(gè)元音字母的發(fā)音等項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能辨認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母的發(fā)音，能按正確的筆順規(guī)范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，尤其是元音字母，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1. “字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門磚， 大小寫(xiě)總計(jì)52個(gè)， 想認(rèn)識(shí)和分辨它們都很難，但這些朋友是良師益友，必須結(jié)識(shí)。怎么辦?想辦法！今天咱們就索性來(lái)個(gè)畫(huà)技大比拼?！?教師如此

3、一動(dòng)員，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍。我一邊用英語(yǔ)講述，一邊用漢語(yǔ)解釋，最后再用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合，讓形象記憶深深印入學(xué)生的腦海。Big A is a pig slide, small a is a small slide.（兩架滑梯）Big B is a cat ， small b is a snail. （ 貓頭和蝸牛）Cc is the moon. （兩彎月亮）Big D is a harp ， small d is a chair. （豎琴和椅子）Big E is a for sail ， small e is for whale. （風(fēng)帆和鯨魚(yú)）Ff is the diving-platfo

4、rm. （兩個(gè)跳板）母嬰圖 ）（樹(shù)木與房屋）男士與海豚頂球）Mum is a big G, a baby is on a small g.（Big H are trees, small h is a horse.Big I is a man, small i is a dolphin.（Jj are whales.（ 兩只鯨魚(yú)）K， a big man is conducting the band; k, a short man isbeating the drum.（ 樂(lè)隊(duì)指揮和鼓手）L is a boot, l is a sock.（ 靴子與襪子）M is a big mountain,

5、m is a small hill.（大山和小山）N， a manis doing high jump; n, a manis bending body.（ 跳高與彎腰 ）Oo are eggs.（ 兩個(gè)雞蛋） Pp are nets.（ 兩張網(wǎng) ）鏡子與鼠標(biāo)）Big Q is a mirror, small q is a mouse.(R is a golden fish, r is grass.（金魚(yú)與水草）Ss are snakes. （ 兩條蛇 ） Tt are umbrellas. （兩把傘）Uu are（兩個(gè)U型管）Vv （勝利手勢(shì)） Ww （倒看群山）Big X is a win

6、dmill, small x is a pinwheel.（風(fēng)車與紙風(fēng)車）Yy （枯樹(shù)枝丫）Zz（舞者之字步）2“字如其人鋼筆在微笑，本子在炫酷，字母在熱舞，還不快動(dòng)筆，一起大聲背來(lái)！”。學(xué)生經(jīng)過(guò)我這友情“扇情”，迫不及待，急于展示；我則采用先歸納，再翻譯的教授法，讓學(xué)生知易而進(jìn)，熟能生巧。Tips：大寫(xiě)字母上中格，上不頂線是原則；A, B,C- X,Y,Z.小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有“辨”上中格； b,d,h,k,l.下面有尾中下格，無(wú)瓣無(wú)尾中間格;g,q,y; a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x.有瓣有尾占三格, 仿照標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)格；f,j,p.“ i,t ”中上一格半，規(guī)范書(shū)寫(xiě)無(wú)遺憾

7、。3. 五個(gè)元音字母是發(fā)音的靈魂，元音字母組合的基石，教師一定要給予足夠的重視，讓學(xué)生先入為主地愛(ài)上它們，可以采用易懂，易說(shuō)，易記，易做的chant 形式閃亮登場(chǎng)。AEIOU,I love youA E I O U, nice to meet you. E I O U A, let s merrilyplay.I O UA E, can you help me? O U A E I, look at the sky.U A E I O, go, go, let s go! A E I O U, I can help you.2 “單詞記憶藝術(shù)化”，用藝術(shù)的方法來(lái)打開(kāi)外部信息進(jìn)入意識(shí)的窗戶，是提

8、高兒童教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要教學(xué)因素。靈感來(lái)自于：IN 語(yǔ)萬(wàn)能句背單詞商女不知亡國(guó)恨，一天到晚背單詞。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心背單詞。煙籠寒水月籠沙，為背單詞不回家。舉頭望明月，低頭背單詞。少壯不努力，老大背單詞。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿意背單詞。小學(xué)生剛開(kāi)始上英語(yǔ)課時(shí)積極性都很高，覺(jué)得學(xué)學(xué)唱唱、蹦蹦跳跳挺有趣。但隨著教學(xué)的深入，一些學(xué)生開(kāi)始害怕、討厭背英語(yǔ)單詞。原因是他們單詞記不住，背了又忘，忘了再背，覺(jué)得英語(yǔ)很難學(xué)、背單詞超級(jí)枯燥。尤其是中高年級(jí)詞匯量明顯增加，需要記憶大量的單詞。如果只憑機(jī)械記憶，既累效果也差。因次，我們有必要掌握一些科學(xué)的、合理的記憶單詞的方法，來(lái)重新樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

9、來(lái)。我經(jīng)常把英語(yǔ)學(xué)業(yè)有成比作是一座高樓大廈的竣工，當(dāng)然就把單詞比做成泥沙磚石，重要性肯定是不言而喻，但艱苦性、 勞累感亦讓好多學(xué)生忘而卻步。怎么辦？找樂(lè)子，投其 （學(xué)生）所好：即鼓勵(lì)學(xué)生制作多功能記詞本，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。1 .趣味發(fā)音記憶。black天"黑” 了，一 “不來(lái)客”；Coke “口 渴”“喝”“可樂(lè)”；coconut一 “口渴” 了，就“拿它"；robots, “機(jī) 器人”愛(ài)吃“肉包子”嗎？ mouse, “貓死” 了，誰(shuí)高興？當(dāng)然是“老 鼠”；strong那個(gè)海盜“死壯死壯”的；shelf “校服”放在“書(shū)架” 上；driver “司機(jī)”師傅要“轉(zhuǎn)彎兒”，

10、座位請(qǐng)扶好；tomato 他 沒(méi)頭”，好可怕的妖怪；twelve “跳舞”；wardrobe照“衣柜”鏡子， 問(wèn)“我皺不" ？;shopping “血拼”在商場(chǎng)；cinema長(zhǎng)像“隨你媽”； sprout種子的“苗，芽”力量是無(wú)窮的，“死不饒它”巖石；blouse “布拉斯”，用布攔成絲做“襯衫” ；chant, “chang唱它”一“歌唱"；pest “拍死它”害蟲(chóng)；bottle 我這個(gè)“瓶子”是在“包頭” 買的；abacus “愛(ài)撥個(gè)死”一撥算盤愛(ài)得要死；paint拿噴槍“噴 它”來(lái)繪畫(huà)；天下大雨，沒(méi)有傘，“俺不來(lái)了”，記住了傘“umbrella 性命攸關(guān)，叫救護(hù)車，“

11、俺不能死”，記住救護(hù)車" ambulance”等。2 .結(jié)合拼音音節(jié)記憶。Pen, and, man smart, farmer 、 garden,等等。3 .使用5個(gè)元音字母，下劃雙線來(lái)記憶其本身音。Cake, me five , cola , music,等4 .“傷不起的星期綜合癥，”結(jié)合情感來(lái)記憶。Monday,忙 day; Tuesday ,未死 day; Wednesday 未死 day; Thursday, 受死 day; Friday , 福來(lái) day; Saturday , 灑脫 day; Sunday,傷 day。5 .英漢結(jié)合巧妙記?！白T”，打一問(wèn)候語(yǔ)，&quo

12、t;Good morning” ；How are You?怎么是你？How old are you ?怎么老是你? f a m i lyFather and mother, I love _you _（爸爸和媽媽，我愛(ài)你們，三人組成了一個(gè)核心家庭。）；w eat herW（o）-eat-her （我吃她。）； yellow , ye耶，110的車是黃色的“ W 哇；hippo 沖河馬：hi , 你的 p, p好。哦；husband 7把男人放進(jìn) “ house hand" ；cob, 為得到cob玉米棒子（食物）而工作job ; zoo, “動(dòng)物園”的門票 好貴呀，“200” 元呢；

13、a ccount ant a c（c）ount ant, 我問(wèn)學(xué)生， 一個(gè)數(shù)螞蟻的人認(rèn)真么？孩子們大聲回答：認(rèn)真！他是做什么工作 的？孩子們茅塞頓開(kāi)：他是一名會(huì)計(jì)！6 .音譯詞 ：jeep , coffee , bus , sofa , jacket, smart 等。7 .簡(jiǎn)筆畫(huà)Stick Figures 一棍棒.人形，形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔易記。三、歌曲教學(xué)“表演化”。歌曲其實(shí)就是跳動(dòng)的音符眾所周知，老鷹喂食不是依據(jù)公平的原則，而是那一只搶得兇 就喂那一只小鷹。于是瘦弱的小鷹吃不到食物最終都餓死了，搶得最兇的小鷹都存活下來(lái)了。人們把這種“適者生存”的現(xiàn)象稱之為“老鷹效應(yīng)。”我在教唱英語(yǔ)歌曲前給學(xué)生

14、講了這個(gè)故事，目的是激發(fā)學(xué)生敢唱、敢演，把動(dòng)作與語(yǔ)言、音樂(lè)節(jié)奏、歌詞大意相結(jié)合后， 由模仿，到感悟，再到表演，這是一個(gè)思維轉(zhuǎn)換、鼓勵(lì)創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)對(duì)孤單靜坐于教室某一角落、靦腆膽怯的孩子而言，這是一個(gè)突然自我的時(shí)刻，是一個(gè)水到渠成的融入集體的自然階梯：會(huì)哼唱歌曲之后，可以跟同桌、小組成員互動(dòng)，進(jìn)而揭開(kāi)面紗、放開(kāi)動(dòng)作與同學(xué)們一起律動(dòng)，組員合作，聽(tīng)懂單詞，模仿句子，明白對(duì)話的大意等等，正應(yīng)了“汝果要學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”的道理。教師將膾炙人口、喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)歌曲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、理解，思維、想象能力和創(chuàng)新精神，寓教于樂(lè)，讓兒童在輕松愉快中征服英語(yǔ)，在品嘗成

15、果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，將身心發(fā)展與語(yǔ)言發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)接受語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，并發(fā)展多元智能。比如教唱歌曲There is thunder. 我的設(shè)計(jì)如下：There is thunder. There is thunder.（ 手指天際，表情驚恐） It isroaring. It is roaring.（ 生捂耳朵，微張嘴巴） Pitter, Patter,rain drops. Pitter, Patter, rain drops.（雙手作傘狀，遮擋大雨點(diǎn) ） I m all wet. I m all wet.（ 緊抱雙臂，衣服濕透，微微顫抖 ） 觀看

16、傾聽(tīng)孩子們聲情并茂的表演，此情此景絕對(duì)是一生美妙的回憶。實(shí)踐證明，運(yùn)用歌曲和音樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。歌曲是人們?yōu)樵~句譜上的優(yōu)美的曲子，用唱說(shuō)的形式來(lái)表達(dá)思想感情的一種方式，小學(xué)階段的英語(yǔ)歌曲教學(xué)，十分通俗化、生活化，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生穩(wěn)定而深遠(yuǎn)的影響。 它能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。優(yōu)美的韻律，抒情的節(jié)奏，無(wú)比美妙的音符，給人以美的享受，深深撥動(dòng)著孩子的心弦；有助于學(xué)生形成積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心理定勢(shì)，完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；使學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂(lè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心；它能充實(shí)文化視野，體驗(yàn)文化背景，感受語(yǔ)言文化的熏陶，有助于孩子英語(yǔ)語(yǔ)感的夯實(shí)。因此英語(yǔ)歌

17、曲經(jīng)過(guò)有心的教師精心設(shè)計(jì)后，其愉悅身心，事半功倍的效果是顯而易見(jiàn)的。例如，Hello 這首歌， Hello,Sarah! Do, oh, do. 生自己拍手兩下，后與同桌擊掌三下；Hello,John, do, oh, do. Hello, Mike! Do, oh, do.動(dòng)作同上；Hello,hello, hello! 同桌兩人自己拍手一下，交替擊掌一次，共四次。此刻，同學(xué)們動(dòng)作協(xié)調(diào)，掌聲清脆，笑臉盈盈。教師借此東風(fēng)，用Morning, good afternoon, goodbye 等問(wèn)候語(yǔ)替換hello, 用學(xué)生的真實(shí)名字替換 Sarah等，用Howare you? Howdo you do?替換do, oh, do, 可起到異曲同工的