教學(xué)設(shè)計方案模板參考

1、小學(xué)音樂二年級下冊第三課阿里里課堂教學(xué)設(shè)計方案設(shè)計者：. 專業(yè)：. 班級：. 學(xué)號：一 指導(dǎo)老師設(shè)計者：執(zhí)教者：作者單位：一、教材內(nèi)谷阿里里是湘版音樂教材二年級下冊的內(nèi)容，這一課包括了學(xué)唱阿里里、聽賞阿細(xì)跳月和節(jié)奏接龍三個內(nèi)容。而演唱歌曲是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂于接受的表現(xiàn)形式,所以我選擇了學(xué)唱歌曲阿里里作為我的課題。阿里里是一首質(zhì)樸的云南納西族民歌，歌曲的旋律簡潔純樸，童趣盎然，加之歌詞中多處出現(xiàn)具有納西族特色的襯詞"阿里里",使歌曲更富有濃郁的民歌風(fēng)韻。全歌采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，增強了作品活潑熱鬧的氣氛 ，生動地表現(xiàn)了納西族人民喜悅春耕的歡樂場面。

2、二、學(xué)生特征分析1 .學(xué)生是二年級學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強。2 .學(xué)生當(dāng)前仍停留在單純的演唱上面，對歌曲感情的表達(dá)，歌曲的創(chuàng)作背景與由來，缺 乏了解。3 .學(xué)生年齡的問題，音色還未完全定型，氣息方面的運用較少。4 .大部分學(xué)生對于豐富多彩的教學(xué)形式很喜歡，這很利于課程的開展。三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定1.知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定課目名稱知識點學(xué)習(xí)水平阿 里 里識記理解應(yīng)用分析綜合1二八節(jié)奏，四分音符，八分音符，能夠 模擊節(jié)奏的進(jìn)行。V2F大調(diào)音階唱名的準(zhǔn)確把握， 能具有f 的音階概念，訓(xùn)練其音樂記憶能力。V3培養(yǎng)即興演奏的能力，拿起手鈴，演奏 樂曲。培養(yǎng)學(xué)生的樂

3、感，對聲音的敏銳 感。V4培養(yǎng)學(xué)生能夠富有感情的演唱，用正確 的情緒與聲音，融入演唱技巧，有技巧 的演唱。V2.學(xué)習(xí)水平的具體描述知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1歌曲節(jié)奏 的初步認(rèn) 知讓學(xué)生們在演唱前，模擊節(jié)奏型，對歌曲有 的認(rèn)識。V2音階練習(xí)學(xué)會有意識的培養(yǎng)音高概念。讓學(xué)生們練習(xí)摸進(jìn) 練習(xí)曲，能游刃啟余的演唱。V3歌曲感情 的理解學(xué)會在演唱中加入感情，以歌唱表達(dá)感情。V4節(jié)奏訓(xùn)練能準(zhǔn)確的樂曲節(jié)奏，為之后的節(jié)奏聽辨打下基礎(chǔ)。V5聽唱旋律1訓(xùn)練音樂記憶能力；2.為以后的學(xué)習(xí)新歌曲打下 基礎(chǔ)。V3.分析教學(xué)的重點和難點教學(xué)重點：能用輕巧富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲阿里里。教學(xué)難點：體會節(jié)拍的強弱

4、，能用力度變化表現(xiàn)歌曲。四、教學(xué)媒體的選擇與運用知識點學(xué)習(xí)水平媒體 舊媒體內(nèi)容要點使用時 間(分)資料 來源媒體在教學(xué)中的 作用媒體使用方式1鋼琴貫穿整 堂課程即興 伴奏， 自編為學(xué)生伴奏， 邊彈邊唱2CAI課件課程內(nèi)容展示5，自編講解與播放3投影展示課件貫穿整 堂課程自編互動，與小朋 友們討論4手鈴節(jié)奏的練習(xí)與樂 器的認(rèn)知10'課后 練習(xí)引導(dǎo)5音響音樂的播放5，網(wǎng)絡(luò)播放，欣賞音 樂板書設(shè)計：五、作業(yè)設(shè)計，歌曲的伴奏為歌曲進(jìn)行聲勢伴奏師：這首歌這么歡快，我們用手鈴為它伴奏吧老師示范，聽音樂邊唱邊用聲勢伴奏，學(xué)生模仿，注意節(jié)奏和強弱1、敲擊IJ關(guān)X XX | X XX | XX X |

5、XX XX | X X X|手鈴手鈴手鈴手鈴手鈴手鈴擊手三次教師示范并講解動作要領(lǐng)第一拍：搖手鈴第二拍：休止第三拍：搖手鈴第四拍：休止。第五拍：搖手鈴第六拍：休止第七拍：搖手鈴第八拍：搖手鈴第九拍：手擊手鈴 2次第十拍：手擊手鈴1次第一拍第十六拍：重復(fù)第五拍 第十拍(2)學(xué)生按照老師的手勢，每八小節(jié)步-組，進(jìn)行練習(xí)。2、學(xué)生用手鈴邊唱邊擊節(jié)奏型為歌曲伴奏。六、課堂教學(xué)過程設(shè)計I、組織教學(xué)1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室2、唱師生問好歌師：小朋友們 好生：宋老師你 好II、情景導(dǎo)入展示圖片，對學(xué)生提問師：同學(xué)們，今天老師要做一位導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方一一云南。云南是一個能歌善舞的 民族，你們聽，納西

6、族的小朋友們來歡迎你們啦！生：欣賞圖片、仔細(xì)聆聽、感受民族風(fēng)味III、情景展開1、初聽歌曲師：同學(xué)們聽出了哪些歌詞呢？（學(xué)生回答）2、講解“花花賽” “阿里里” “撒小秧”的意思師：“花花賽”和“阿里里”都是襯詞，像我們漢族的“啦啦啦” 一樣，都是表示“高興、歡樂”的 意思，“撒小秧”的意思是育種，先把稻種播撒在小秧床上（或小秧田里），等秧苗長到一尺左右， 再移栽到大水田里（插秧或拋秧）3、再聽歌曲師：同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，學(xué)一學(xué)唱一唱，等會兒把自己學(xué)會的唱給大家聽哦4、學(xué)唱歌曲老師彈琴帶唱5、師生互動跟伴奏老師領(lǐng)唱前 6小節(jié)，師生合唱后 4小節(jié)6、師生一起聽電子伴奏，師生一起邊唱邊用聲勢動作伴

7、奏IV、情感處理1、老師引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲阿里里的演唱情緒師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛有同學(xué)是這樣演唱的“阿里里，阿里里?！保ù舭宓穆曇簦?，也有同學(xué) 是這樣演唱的“阿里里，阿里里?！保g快、活潑的聲音），大家覺得哪一種風(fēng)格更適合我們這首曲子呢？生：第二種師：那我們用第二種聲音，就是歡快活潑的聲音來演唱這首歌V、師生合作完成歌曲演唱及聲勢動作伴奏聽伴奏，師生一起分工合作，老師領(lǐng)唱前六小節(jié)，師生合唱后四小節(jié)，邊唱邊用聲勢伴奏3、創(chuàng)設(shè)舞臺、展示自我。師：納西族小朋友唱歌時喜歡邊唱邊跳，你也來試一試。指導(dǎo)學(xué)生分組討論和創(chuàng)編，用打擊樂器、舞蹈動作、邊唱邊拍表演歌曲阿里里VI、課堂延伸、結(jié)束總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ゼ{西族朋友家作客，領(lǐng)略了納西族的風(fēng)土人情，感受到了納西族朋友的