行為圖表繪制微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、行為圖表繪制微課教學(xué)設(shè)計(jì)錄制時(shí)間： 2016 年 06月 15 日 15 時(shí) 微課時(shí)間：13.40 分鐘課程名稱殘疾兒童行為矯正微課名稱行為圖表繪制知識(shí)點(diǎn)描述1.行為圖表繪制的概念2.行為圖表繪制的基本方法3.行為圖表繪制的操作流程4.影響行為圖表繪制的相關(guān)因素知識(shí)點(diǎn)來源一級(jí)知識(shí)點(diǎn)： 概論 二級(jí)知識(shí)點(diǎn)：行為資料的搜集與圖表繪制 預(yù)備知識(shí)聽本微課之前需了解的知識(shí)1.行為概念的基本要素2.行為觀察記錄方法的基本知識(shí)教學(xué)類型講授型 問答型啟發(fā)型 討論型 演示型 聯(lián)系型 實(shí)驗(yàn)型 表演型 自主學(xué)習(xí)型 合作學(xué)習(xí)型 探究學(xué)習(xí)型 適用對(duì)象學(xué)生：高職高專特殊教育相關(guān)專業(yè)學(xué)生教師：高校教育類專業(yè)教師社會(huì)培訓(xùn)人員：

2、特教教師、康復(fù)工作人員、社區(qū)工作人員設(shè)計(jì)思路教學(xué)方法：采用案例引入概念，在問題研討中掌握行為資料的搜集與圖表繪制的概念、方法和流程。理解行為資料的搜集與圖表繪制的相關(guān)要素。教學(xué)手段：利用圖片、視頻提高學(xué)習(xí)興趣和幫助理解。教具與錄制設(shè)備：教學(xué)課件、錄屏拍攝工具教學(xué)目標(biāo)1.理解行為圖表繪制的概念；2.了解行為圖表繪制類型與表現(xiàn)形式；3.掌握行為圖表繪制的影響因素：圖表數(shù)據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：行為圖表繪制的概念、類型教學(xué)難點(diǎn)：不同類型行為圖表繪制的影響因素教學(xué)過程過程內(nèi) 容畫面時(shí)間1、 片頭（8秒內(nèi)）內(nèi)容：您好！本次微課重點(diǎn)講解行為圖表繪制的基本概念與繪制方法。讓您學(xué)會(huì)如何繪制出行為圖表。課件PP

3、T第1至2張8秒內(nèi)2、 正文講解（12分鐘內(nèi)）1.出示圖表，提出問題：什么是行為圖表？得到結(jié)論：圖表是一段時(shí)間內(nèi)某個(gè)行為發(fā)生情況的視覺呈現(xiàn)。2.出示案例圖表，講授案例圖表的意義。得到結(jié)論：在沒有實(shí)行任何治療的情況下(基線)，她對(duì)這個(gè)行為記錄了10天，之后她開始施行行為改變計(jì)劃。在計(jì)劃中，她使用了一種叫做競(jìng)爭(zhēng)性反應(yīng)(用一個(gè)與咬嘴完全不相容的行為中斷每次咬嘴行為的發(fā)生)的方法，幫助自己控制這種咬嘴的行為。在使用了這種競(jìng)爭(zhēng)性反應(yīng)的治療方法之后，她繼續(xù)記錄了20天。然后她又分別在1周以后、5周以后、10周以后和20周以后四次對(duì)這個(gè)行為進(jìn)行了記錄，治療結(jié)束后這個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間階段被稱為追蹤階段。3.提出問題

4、，圖表的組成部分？（1）X軸和y軸，縱軸(y軸)和橫軸(X軸)在頁面的左下角相交。（2）x和y軸的標(biāo)志，y軸的標(biāo)志是記錄行為和行為的尺度。x軸則是記錄過程中的時(shí)間單位。（3）x軸和y軸上的數(shù)字，圖1-6中，在y軸上，數(shù)字表示行為的測(cè)量單位；在x軸上，數(shù)字表示時(shí)間的測(cè)量單位。（4）數(shù)據(jù)點(diǎn)，數(shù)據(jù)點(diǎn)必須被正確地描繪在圖表中，以顯示在每個(gè)具體時(shí)間階段中發(fā)生的行為水平。有關(guān)行為水平的信息來自于數(shù)據(jù)表或其他的行為記錄工具。每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)都用一條線與鄰近的數(shù)據(jù)點(diǎn)相連。（5）階段線是圖中表示治療中的變化的一條縱線。這個(gè)改變可以來自于從非治療階段到治療階段，從治療階段到非治療階段，或者是從一個(gè)治療階段到另一個(gè)治療階

5、段中的任何一個(gè)過程。階段是指施行同一種治療(或不施行治療)的時(shí)間段。（6）階段名稱，對(duì)圖表中的每一個(gè)階段必須加以標(biāo)識(shí)。階段的表示出現(xiàn)在圖表的上方，與相應(yīng)的階段對(duì)應(yīng)。大多數(shù)圖表都至少有兩個(gè)階段：非治療階段和治療階段。課件PPT第3至15張 12 分4.提出問題，如何使用行為數(shù)據(jù)繪圖？得出結(jié)論：（1）行為數(shù)據(jù)是通過對(duì)行為的直接觀察和記錄，使用數(shù)據(jù)表或其他工具收集的。只要行為被記錄在數(shù)據(jù)表上，它就可以被轉(zhuǎn)化成圖表。課件PPT第16至19張（2）完成圖1-13c，必須增加四個(gè)部分。首先，應(yīng)該把820天的數(shù)據(jù)點(diǎn)畫出來，讓它們連接在一起。其次，在第7天和第8天之間加入階段線。第7天和第8天的數(shù)據(jù)點(diǎn)，不應(yīng)越

6、過數(shù)據(jù)線連接。第三，在階段線右側(cè)增加階段名稱“行為協(xié)議”。第四，把標(biāo)志“天”添加在x軸下。當(dāng)這四個(gè)組成部分添加完成之后，圖表就包括了其所有六個(gè)基本組成部分(圖1-12)。（3）在每一種情況下，y軸的標(biāo)志應(yīng)該清楚地反映被記錄的行為的行為名稱和尺度。5.總結(jié)復(fù)習(xí)（1）圖表的組成部分 X軸和y軸、x和y軸的標(biāo)志、x軸和y軸上的數(shù)字、數(shù)據(jù)點(diǎn)、階段線。 （2）在每一種情況下，y軸的標(biāo)志應(yīng)該清楚地反映被記錄的行為的行為名稱和尺度。12分40秒6.測(cè)驗(yàn)（1）圖表是觀看行為發(fā)生情況的有效方法，因?yàn)樗@示出了很多行為觀察階段的記錄結(jié)果。 （2）階段線是圖中表示治療中的變化的一條縱線。 （3）行為數(shù)據(jù)是通過對(duì)行為的直接觀察和記錄，使用數(shù)據(jù)表或其他工具收集的。（4）標(biāo)志應(yīng)該清楚地反映被記錄的行為的行為名稱和尺度，是什么軸？答案：略課件PPT第20至26張 13分13秒3、