在逆境中尋求英語(yǔ)寫(xiě)作的突破口

1、在逆境中尋求英語(yǔ)寫(xiě)作的突破口【摘要】 本文以新課程理念為本，分析了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，如詞匯儲(chǔ)備量不足、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、句子邏輯混亂、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等，并提出了相應(yīng)的解決方法和應(yīng)對(duì)措施。 【關(guān)鍵詞】 寫(xiě)作問(wèn)題 詞匯處理 基本句型 母語(yǔ)干擾 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 能力提高 一、前言 隨著寫(xiě)作要求在江蘇高考英語(yǔ)試卷中的不斷提升，寫(xiě)作訓(xùn)練一度成為教學(xué)的重點(diǎn)，教師、學(xué)生投入的時(shí)間與精力越來(lái)越多，但教學(xué)效果卻始終不明顯。究其原因，一是教師對(duì)寫(xiě)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)不到位，不注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；二是教師平時(shí)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)缺乏全面的思考和精心設(shè)計(jì)，停留于形式，實(shí)效性低。在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者歸納了寫(xiě)作教學(xué)

2、中存在的問(wèn)題并采取了一些相應(yīng)的措施。 二、寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題 （一）詞匯量不足。 在教學(xué)中，教師出于降低閱讀難度或便于整體閱讀的目的，往往脫離語(yǔ)境，先集中填鴨式從單詞教學(xué)開(kāi)始，學(xué)生也只能機(jī)械地記憶每個(gè)單詞的意思和用法，其結(jié)果是事倍功半，詞匯量沒(méi)有得到有效的擴(kuò)充，更不用說(shuō)靈活運(yùn)用了。 （二）漢語(yǔ)干擾 由于受母語(yǔ)思維干擾的影響，很多學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中并不結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)法、句法結(jié)構(gòu)以及表達(dá)習(xí)慣，只是機(jī)械地按照漢語(yǔ)的習(xí)慣、按中文的思維方式逐字翻譯。另外，在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們往往忽視詞性的區(qū)分，在運(yùn)用的過(guò)程中只是按照中文意思來(lái)遣詞造句。 （三）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，虎頭蛇尾。 很多學(xué)生由于平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，并且缺

3、少鍛煉和指導(dǎo)，卷面書(shū)寫(xiě)不工整，涂改嚴(yán)重，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，大小寫(xiě)不分等原因，降低了閱卷老師的印象分。另外，文章寫(xiě)到最后一段，本應(yīng)是精華部分，卻由于時(shí)間不夠或者思路閉塞而無(wú)法使之升華，最終草草收?qǐng)觥?三、相應(yīng)的解決措施 （一）腳踏實(shí)地，抓好基本功 1、調(diào)整詞匯教學(xué)思路，把好詞匯關(guān)。高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五檔要求是，用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，更多的強(qiáng)調(diào)用詞的得體性和表達(dá)方式的多樣性。這就要求教師在講授生詞前要精心安排，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，把詞匯融入其中進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)多歸納，把高頻詞和低頻詞分開(kāi)，有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)。 2、培養(yǎng)學(xué)生好的讀書(shū)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效果。雖然是高中，依然有很多學(xué)生的確花了時(shí)間，

4、但是方法不當(dāng)，效果不佳。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合音、形、義來(lái)記單詞，并學(xué)會(huì)有側(cè)重的記憶詞匯。一方面，可用排除法挑選出陌生單詞重點(diǎn)記憶，避免平均使用力量而浪費(fèi)時(shí)間；另一方面，讀的過(guò)程中可使用紙、筆，邊寫(xiě)邊記。同時(shí)注意經(jīng)?；仡櫍蕴岣邔W(xué)習(xí)效果。 3、加強(qiáng)閱讀效果檢查，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。教師可讓全體學(xué)生了解檢查方案，同時(shí)要求課代表把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)公布在黑板上，這樣讓學(xué)生有的放矢的讀，不僅可以提高檢測(cè)的正確性，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。檢查過(guò)程中注意難易度適中，讀什么查什么。檢查結(jié)果的公布要多用鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到溫暖、受到鼓勵(lì)。 (二)訓(xùn)練基本句型，打好寫(xiě)作基礎(chǔ) 英語(yǔ)共有五種基本句型，即：S

5、+V；S+linkV+P；S+V+O；S+V+iv+do；S+v+o+c。要使學(xué)生熟練掌握，就必須想方設(shè)法進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練。同時(shí)，要通過(guò)英漢對(duì)比，讓學(xué)生了解英漢表達(dá)方式的異同，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣，提升語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。 （三）利用教材，激發(fā)寫(xiě)作熱情 1、寫(xiě)作能力可在閱讀中得到提升。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中做一個(gè)有心人，把教材中的閱讀材料拿來(lái)，作為提升學(xué)生能力的工具。例如，在講授Reading部分時(shí)，教師就要注重幾點(diǎn)：1Reading strategy部分的講解和分析，這部分不僅告訴學(xué)生這一體裁的文章如何閱讀，還讓學(xué)生對(duì)此類(lèi)文章的篇章結(jié)構(gòu)安排有更好的了解，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)

6、實(shí)的基礎(chǔ)。2學(xué)生閱讀完這篇文章后，教師協(xié)助學(xué)生找出高級(jí)的詞匯和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生熟記，并在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中加以運(yùn)用。3每教完一篇文章，教師一定要注意情感目標(biāo)的培養(yǎng)，問(wèn)一些與該話題有關(guān)的開(kāi)拓思維的話題。又如，在講授“模塊7Unit1 Living with technology”時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生在校園用電子產(chǎn)品這種現(xiàn)象提出討論話題：Do you think its necessary that students use mobile phones at school? 這對(duì)于學(xué)生在今后應(yīng)對(duì)半開(kāi)放型書(shū)面表達(dá)式大有好處。 （四）注重技巧，提升檔次 1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。無(wú)論寫(xiě)什么類(lèi)型的文章，審題是關(guān)

7、鍵。很多學(xué)生由于不能合理安排時(shí)間，而導(dǎo)致時(shí)間不夠、心里緊張，最終忽略這一環(huán)節(jié)。一定要提醒學(xué)生審題要全面、細(xì)致，不可忽略任何一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)。如看圖作文中，首句已經(jīng)給出，學(xué)生只要接著向下寫(xiě)。但很多學(xué)生卻不注意看已經(jīng)給出的首句，只想著心中已有的這種作文的首句套用句型，而導(dǎo)致出師不利。又如新題型“讀寫(xiě)任務(wù)型”作文，在寫(xiě)作要求中有一點(diǎn)提示：不要用材料中的原句。很多同學(xué)視而不見(jiàn)，仍舊從材料中照搬觀點(diǎn)或句子來(lái)使用，這就降低了所寫(xiě)作文的檔次。 2、注重開(kāi)頭結(jié)尾。文章的開(kāi)頭是否新穎獨(dú)特，對(duì)文章的得分有很大的影響。因此各種題型文章的第一句很重要。如在文章的末尾再用一些優(yōu)美的句型進(jìn)行主題的深化或總結(jié)則增加了文章的可

8、讀性，并增加了閱卷老師對(duì)該篇文章的好感。 3、巧用高級(jí)詞句。江蘇高考英語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第五檔明確要求，能盡量使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯；有效使用銜接手段，全文結(jié)構(gòu)緊湊。注意多種句式和復(fù)合句的運(yùn)用。如：1）We all think he is a great man.換成we all think highly of him. 2）He left here last weekend.換成Not until last weekend did he leave here. 或者 It was not until last weekend that he leave here. 3）Although he wo

9、rked hard ,he failed in the exam.換成Hard as he worked ,he failed in the exam.4、熟記各種句型。如： 1）表原因：There are many reasons accounting for the phenomenon.或The reason why he is late is that 2）舉例子What the passage/picture reminds me of is what happens to me. 3）表達(dá)自己看法From where I stand, what I want to emphasize is that 4）總結(jié)Only when joint effort is made, can we等等。 5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練 俗話說(shuō)：人靠衣裝，馬靠鞍。美觀的書(shū)寫(xiě)使人心曠神怡，留下好的印象。因此，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、美觀尤為重要。首先，教師在板書(shū)以及作業(yè)批改中都要做好示范工作，這在潛移默化中給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用。其次，利用一些邊角時(shí)間適當(dāng)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，加強(qiáng)糾錯(cuò)訓(xùn)練。最后，可以定期舉行英文書(shū)法比賽、作業(yè)展覽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生