如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力朱清時(shí)，1946年2月生于四川。1968年畢業(yè)于中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)近代物理系?，F(xiàn)任中國科技大學(xué)校長(zhǎng)。1991年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士， 2001年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士。傳統(tǒng)教育制度中存在許多不利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的弊病。例如，在教育思想上只重視向?qū)W生傳授知識(shí)，忽略了培養(yǎng)他們創(chuàng)新知識(shí)的能力；在傳授知識(shí)時(shí)采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心;在評(píng)價(jià)體系上采用簡(jiǎn)單劃一的方式，未能反映出學(xué)生真實(shí)、全面的水平和能力。這些弊病的存在，在 一定程度上遏制了創(chuàng)新能力的發(fā)展。遺憾的是，目前它們?nèi)匀辉谖覈慕逃到y(tǒng)中普遍存在。西方科技先進(jìn)的國家較早認(rèn)識(shí)了此問題，他們?cè)谂囵B(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)上已經(jīng)

2、有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，以下簡(jiǎn) 介其中最重要的幾點(diǎn)。好奇心和興趣好奇心人皆有之，但是對(duì)自然現(xiàn)象具有好奇心的人就不多了。好奇心是科學(xué)研究的驅(qū)動(dòng)力,是創(chuàng)新人才最重要的素質(zhì)。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心或興趣呢 ？ 1.讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觀察豐富多彩的自然現(xiàn)象，親手做實(shí)驗(yàn) 愛因斯坦在自述中回憶說：“當(dāng)我還是一個(gè)四五歲的小孩，在父親給我看一個(gè)羅盤的時(shí)候，就經(jīng)歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動(dòng)這種經(jīng)驗(yàn)給我一個(gè)深刻而持久的印 象?！闭菍?duì)科學(xué)的這個(gè)偉大而永恒之謎的興趣，使他在晚年拒絕了擔(dān)任以色列總統(tǒng)的邀請(qǐng)。2.教學(xué)方法發(fā)達(dá)國家十分重視對(duì)青少年開展科普活動(dòng)，科學(xué)博物館等科普設(shè)施十分普遍。另一方面，好的學(xué)校都重視

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)設(shè)施。這些正是我國目前最缺的，希望引起大家的重視。很重要量子論的創(chuàng)始人普朗克的小學(xué)老師說：“想象一下，一個(gè)工人舉起一塊重石頭，奮力頂住它,把它放在房頂上，他做功的能量沒有消失。多少年以后，也許有一天，石頭掉下來砸了某人的頭?！?這種教學(xué)方法使普朗克對(duì)支配物質(zhì)世界的物理規(guī)律產(chǎn)生了好奇心，從此對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個(gè)例子說明人的好奇心和興趣如何在課堂教學(xué)中被引發(fā)，而且決定他一生的事業(yè)追求。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓最好的教師講課；好的教師不僅對(duì)所講的知識(shí)有深刻的了解, 而且善于用易懂的語言表達(dá)出來，就像普朗克的老師那樣。品味、直覺和洞察力好奇心和興趣進(jìn)一步升華，就可

4、以形成一種英文稱為“ taste ”的東西，這里暫譯為“品味”。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)要素就是讓學(xué)生通過學(xué)到的知識(shí)逐步形成自己的品味。一個(gè)科學(xué)家在從事創(chuàng)造性工作時(shí)，常常猶如站在分叉路口，品味（taste）是決定他選擇哪一條道路的重要因素。在這個(gè)意義上，品味又與科學(xué)家常說的直覺相似。有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)家都知道，好的 直覺是優(yōu)秀科學(xué)家的必要素質(zhì)。愛因斯坦能夠取得如此大的成功，原因之一就是他在很年輕時(shí)就懂得 直覺的重要，選擇了他具有最好直覺的領(lǐng)域 一物理學(xué)，因此能找到一個(gè)具有重大意義、取得突破的條 件已成熟、可以大發(fā)展的課題方向。過去20多年中我認(rèn)識(shí)許多研究生，書念得都很好，但 20年后成就相差懸殊，有的

5、路越走越窄，有的越走越寬。如果一個(gè)人選擇的方向在 5至10年后大有發(fā)展，他就能有大成就；如果選擇 的方向是強(qiáng)弩之末，就會(huì)白費(fèi)力氣。影響一個(gè)人的選擇的決定性因素是品味、直覺和洞察力。培養(yǎng)學(xué)生的這些素質(zhì)是創(chuàng)新能力教育中最重要的問題。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的直覺和洞察力難以用語言來描述，最好的辦法是讓學(xué)生在實(shí)踐和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來。世界上的一流大 學(xué)都是研究型大學(xué)，都通過教學(xué)與科研結(jié)合和擴(kuò)大研究生人數(shù)，在學(xué)校里營(yíng)造出濃厚的研究氣氛，來 促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的成長(zhǎng)。勤奮刻苦和集中注意力數(shù)學(xué)家華羅庚的名言“天才出于勤奮，聰明在于積累”是我的座右銘。少年時(shí)代我們對(duì)華羅庚的名言的理解很片面，以為只要勤

6、奮就能成為天才。我的幾個(gè)好朋友常在一起學(xué)習(xí)，外在條件完全相 同，花的時(shí)間也一樣多，成績(jī)卻相差很大，有一位還得了神經(jīng)官能癥休學(xué)了。這時(shí)我們才明白，勤奮 只是成為天才的條件之一，勤奮刻苦必須以身體條件和能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度，科學(xué)史上思想深邃的巨人都特別能集中注意力。奧托弗里?；貞浾f：“愛因斯坦特別能集中注意力，我確信那是他成功的真正秘訣：他可以連續(xù) 數(shù)小時(shí)以我們大多數(shù)人一次只能堅(jiān)持幾秒鐘的程度完全集中注意力?！边@句話很精彩，它清楚地揭示 出了優(yōu)秀科學(xué)家與一般人的不同之處。因此，我想對(duì)華羅庚的名言做個(gè)注解：“天才比常人能更高度 地集中注意力，能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力并

7、勤奮工作?！币粋€(gè)人集中注意力的能力既有生理因素，也有心理和社會(huì)原因。對(duì)于古人說的“寧靜致遠(yuǎn)”，我有體會(huì)。我在學(xué)術(shù)上進(jìn)展最快的幾個(gè)時(shí)期都是默默無聞的時(shí)期，那時(shí)心很靜，注意力很集中，后來 當(dāng)選院士，社會(huì)活動(dòng)大大增加，評(píng)審會(huì)、報(bào)告會(huì)不斷，注意力再也無法集中。在這種情況下，我只好 調(diào)整自己的定位一從一線退居二線。我也經(jīng)常把此經(jīng)驗(yàn)告訴一些優(yōu)秀的青年人，過早地得到社會(huì)上的 高知名度對(duì)學(xué)術(shù)研究不一定是好事?，F(xiàn)在不少學(xué)校的校園里有很濃的商業(yè)氣氛，青年人邊讀書邊經(jīng)商, 這樣一來，學(xué)生就難以靜下心來，更談不上集中注意力了。人文素質(zhì)和文化傳統(tǒng)有志在各領(lǐng)域成大器的人才必須具備一些基本的人文素質(zhì)。是“海納百川，有容乃大

8、”，即善于看到自己的同行和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在保持各自的風(fēng)格和特點(diǎn)的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)、支持。具備這種素質(zhì)的人，就能不斷獲得新思想，同時(shí)也才 能有“團(tuán)隊(duì)精神”。目前我國的學(xué)生中獨(dú)生子女很多，學(xué)校教育又忽視培養(yǎng)學(xué)生的這種素質(zhì)，這是很堪 憂的。二是要提高自信心?？茖W(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)在初期往往難以被人理解， 有自信心的人才能不怕風(fēng)險(xiǎn), 勇于創(chuàng)新，才能領(lǐng)風(fēng)氣之先；反之，缺乏自信心，就只能去跟潮流。此外，一個(gè)人的成就與他所繼承的文化傳統(tǒng)也有關(guān)。我們的傳統(tǒng)文化是在五千年文明中形成的，優(yōu)點(diǎn)很多，我們十分自豪，但是也應(yīng)當(dāng)看到，盡管我國古代科學(xué)技術(shù)曾有輝煌成就，卻未能發(fā)展 成現(xiàn)代自然科學(xué)。我國從20世紀(jì)初才開

9、始引進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)，近年來又不斷出現(xiàn)偽科學(xué)流行的怪事，值50得思考。培養(yǎng)現(xiàn)代科技創(chuàng)新人才，應(yīng)考慮我國的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，大力普及科學(xué)和科學(xué)方法。對(duì)我國科 技進(jìn)步的速度不要性急，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)教育在中國的歷史上僅有一個(gè)世紀(jì)，大規(guī)模地進(jìn)行還不到 年，要把單一的文化底蘊(yùn)多元化，這點(diǎn)時(shí)間不夠長(zhǎng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力倉«是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才 會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。心理學(xué)研究告訴我們，凡是因?yàn)榍笾闷娑艿姜?jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，往往愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探 索，從而促進(jìn)智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。這就要求班主任要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫

10、助學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造 一種寬松的環(huán)境。在班級(jí)工作中，班主任要實(shí)行民主管理，要尊重每一位學(xué)生，多用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞的辦法，少用甚至不用指責(zé)懲罰 的手段。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，哪怕是極其微小的，也要給以贊賞：即使他們有些失誤，也要熱情幫助而不能橫加 斥責(zé)。我在班級(jí)工作中，常常鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)管理出謀劃策，凡是有創(chuàng)見的，我都要在全班大加贊揚(yáng)，并和學(xué)生 一起民主協(xié)商，共同制定班級(jí)制度。這樣民主的管理方式，既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營(yíng)造了一種寬松的環(huán)境，也為 學(xué)生提供了展示他們創(chuàng)新能力的重要活動(dòng)舞臺(tái)。提供創(chuàng)新的實(shí)踐舞臺(tái) 創(chuàng)新

11、不僅是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，而且是一種需要?jiǎng)?chuàng)新技能的實(shí)踐活動(dòng)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，班主 任還要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新技能的實(shí)踐舞臺(tái)。我給學(xué)生提供的創(chuàng)新實(shí)踐舞臺(tái)之一就是實(shí)行“班干部輪流制”。具體做法是，第一步先民主選舉常任班委會(huì)。 選舉要經(jīng)過“自我推薦”、“競(jìng)選演說”、“群眾投票”等程序，這是給學(xué)生提供的第一個(gè)實(shí)踐舞臺(tái)。在“競(jìng)選” 活動(dòng)中，不少同學(xué)表現(xiàn)了不凡的才能，提出了許多很有創(chuàng)見的“施政”措施。第二步是由常任班委會(huì)成員輪流主持 一段時(shí)間班級(jí)工作，為大家做個(gè)榜樣。第三步是以學(xué)號(hào)為序，全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天值日班長(zhǎng)。常任班委要幫助 值日班長(zhǎng)工作。值日班長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)的整體計(jì)劃，提出一天的

12、任務(wù)要求，督促檢查全班的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、 體育活動(dòng)等，還要填寫班級(jí)日志，總結(jié)一天的工作，提出明天工作的建議，并和第二天的值日班長(zhǎng)作好交接工作。 這樣做不僅激發(fā)了同學(xué)們的民主參與意識(shí)，提高了遵紀(jì)守規(guī)的自覺性，更重要的是為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造了條 件，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)。抄寫，讓他們八仙過海，各顯神通。班級(jí)日?qǐng)?bào)有“學(xué)校新聞”、“班級(jí)生活”、“社、“學(xué)習(xí)專欄”、“一事一議”、“我來夸夸他”、“文體活動(dòng)”等眾多欄目，內(nèi)容豐富 新聞采寫、文字編輯、版面設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑而又各具特色；花邊插圖、工筆抄寫色彩斑斕而 大家都爭(zhēng)相傳看，先睹為快；每月的合訂本同學(xué)們更是愛不釋手。實(shí)踐證明

13、，辦好班級(jí)人人當(dāng)“主編”，辦好班級(jí)日?qǐng)?bào)是我培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的又一重要實(shí)踐舞臺(tái)。班級(jí)日?qǐng)?bào)采用統(tǒng)一的紙 張，用手抄報(bào)的形式“出版發(fā)行”，全班同學(xué)每個(gè)人輪流當(dāng)主編。誰當(dāng)主編，誰就負(fù)責(zé)組稿。誰當(dāng)主編，誰就負(fù)責(zé) 組搞、編輯、版面設(shè)計(jì)、 會(huì)大觀”、“名言警句” 多彩而又貼近學(xué)生生活； 又賞心悅目。每天一期， 日?qǐng)?bào)既對(duì)班級(jí)管理起到良好的促進(jìn)作用，又為每個(gè)學(xué)生充分展示自己的才華提供了廣闊的舞臺(tái)。除了人人當(dāng)“班長(zhǎng)”、人人當(dāng)“主編”之外，還讓學(xué)生主持主題班會(huì)、組織班級(jí)文體活動(dòng)等等?？傊?，作為班 主任，要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)新能力。進(jìn)行創(chuàng)新的專門教育 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新的氛

14、圍和創(chuàng)新的舞臺(tái)還不夠，還需要在教育內(nèi)容中增加一些有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 方面的內(nèi)容，使學(xué)生了解創(chuàng)新能力的形成過程和特點(diǎn)，進(jìn)而有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。早在 40 年代，世界上有 的國家就開設(shè)了“創(chuàng)新力開發(fā)”的課程。遺憾的是，直到今天我國中小學(xué)還沒有創(chuàng)造教育的專門課程。為了彌補(bǔ)這 一不足，作為班主任，有必要學(xué)習(xí)“創(chuàng)新教育”的有關(guān)知識(shí)，并盡可能利用班會(huì)等各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、 創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和品格等方面的教育。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我曾經(jīng)在班會(huì)上向?qū)W生宣講社會(huì)發(fā)展與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，讓學(xué)生明白人類的物質(zhì)文 明和精神文明就是在創(chuàng)新和發(fā)明中發(fā)展的，從而培養(yǎng)學(xué)生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新意識(shí)；我還通過 專題講座，向?qū)W生介紹創(chuàng)造發(fā)明的具體事例，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的信心。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。 為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力， 我收集整理了有關(guān)知識(shí)， 分期刊登在 班級(jí)日?qǐng)?bào) 上，較為系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、形式和特點(diǎn)，并分別列舉了一些生動(dòng)的例子加以說明，很受同學(xué)們 的歡迎。創(chuàng)造型人才要具有創(chuàng)新精神和健全而高尚的人格，必須具備獻(xiàn)身科學(xué)、獻(xiàn)身人