班主任德育故事

1、班主任德育故事寂靜山谷里的野百合， 沒有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，也許從來就有人認(rèn)可或欣賞它, 沒有誰會(huì)給它澆水，更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短 暫的停歇，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每 一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無時(shí)無刻仿佛在向人們訴說，生機(jī)就是這樣 的不可扼制，生命竟是這樣的頑強(qiáng)與珍貴，用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未 來。它告訴人們一個(gè)道理：無比困厄的環(huán)境，無以想象的艱難，無與倫比的勇氣，給在紅塵 世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉 自己，升華自

2、己。作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過程嗎？只要我們相信野百合會(huì) 有美好的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天!我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的搗蛋鬼”，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要 么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他，有 的同學(xué)不愿和他坐同桌， 說他身上有異味了；有的同學(xué)不愿和他一小組， 說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂場，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣常常讓我束手無策， 既頭疼又無奈。于是，我找他談話，希望 他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合

3、格的小學(xué)生。但 經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起 來。本學(xué)期校開展了 培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點(diǎn)對象。為了有針對性地做工作，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略，決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對 策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢，他的母親不知去向。 只有七十多歲的奶奶說他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小 小正需父母疼愛之時(shí)卻無人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請 保貧困家庭子女免

4、收學(xué)雜費(fèi) ”而獲得的。在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！ 缺少愛，家庭的不完 整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要 我們給他一份特殊的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。要糾正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長時(shí)間，沈思洋身上 的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱樱?他的衣服不說每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為 他購買了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時(shí)，這個(gè)從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。 在教學(xué)寫日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，給他準(zhǔn)備了一本很可 愛的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、

5、怒、哀、樂，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽，學(xué)會(huì)與別人分享快樂，讓別人來分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)心我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢，我給他買了一個(gè)小錢夾， 讓他把皮夾子保存在我這里， 就像定期儲蓄，也可以按需提取。天氣熱時(shí)，我會(huì)塞給他一元錢去買棒冰；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí)，我又悄悄告訴他該買支筆了漸漸地，沈思洋覺得錢夠用了， 為了找錢而扯的謊就少多了。之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè),天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn)，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對子,一起在小伙伴家里完成

6、作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，漸漸培養(yǎng) 他回家看書、動(dòng)筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。經(jīng)過觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球， 給他講打乒乓球的技巧， 談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談 論 斯韋斯林”，談?wù)搫旱绕古仪蚪ⅰ２⑻崾舅鄥⒓佑幸娴奈捏w活動(dòng)，這樣對身體有 好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友。 一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活, 進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律， 尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校園內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識地先向他問好；

7、 只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、 煎藥使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明 白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。通過一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交,第二期期末各科測試成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了， 各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài)，增添了幾許燦爛的笑容。著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說:這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵?！泵總€(gè)孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰, 花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的

8、野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待，等待他開花的那一天。這對于班主任來說，何嘗不也是一種我們有理由相信他們一定能擁幸福呢？在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長著, 有最美、最炫的春天!班主任德育工作案例作為一名小學(xué)教師，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，更應(yīng)該做好孩子的德育工作。因?yàn)樾W(xué)的德育工作是塑造學(xué)生心靈，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、 學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度培養(yǎng)的啟蒙階段。 老師應(yīng)用心中的愛如那春風(fēng)化雨， 于無聲滋潤學(xué)生的心田， 應(yīng)用博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生， 在潛移默化中達(dá)到德育和智育的雙重效果， 讓星星般的孩子在天空中閃亮成長。 下邊我就將自己在擔(dān)任班主任期間的

9、小故事與各位一同分享。孩子需要愛是老師親近學(xué)生， 學(xué)生尊敬老師的基礎(chǔ)，是 “愛其師，信其道”的關(guān)鍵。因此，一名合格的教師應(yīng)用心中的愛來對待她的每一個(gè)學(xué)生，特別在對待留守兒童和心靈受過創(chuàng)傷的孩子，更應(yīng)該付諸愛心。記得我剛走出校門參加工作的第一年， 擔(dān)任了一年級四班的班主任， 開學(xué)報(bào)名的第一 天有個(gè)孩子就給我留下了深刻的印象， 在一個(gè)瘦弱的老人背后藏著一個(gè)又黃又瘦、 衣衫不整的她回答的聲音非常微弱。我第二遍問她的時(shí)候她才略帶哭腔的告訴我,她叫小意偉。上課的第一天， 我發(fā)現(xiàn)班上的孩子在課堂上表現(xiàn)的都很活躍，但小意偉卻老是埋著頭， 根本就不看黑板，也不聽老師講話，我心想可能是這個(gè)孩子是膽太小了，也沒怎

10、么理會(huì)。可第二天她仍然是這樣，不僅上課不理會(huì)老師， 下課也不跟同學(xué)玩耍，并且交上來的作業(yè)都是空白。在課間的時(shí)候我把小意偉叫到了辦公室， 但二十分鐘的談話中， 除了得知她家在哪里的信息外，其他一無所獲。 由于我的好奇心和作為老師的那種責(zé)任感， 下午放學(xué)后， 我跟著小意偉一起到她家，開始了我作為老師的第一次家訪。當(dāng)我走進(jìn)她家的時(shí)候，在眼前的是家徒四壁、空空如已， 她家里的景象把我驚呆了。 但小意偉到家之后就放下了書包， 就懂事的幫著爺爺添柴火。在與他爺爺交談之后才知道這個(gè)小女孩之所以孤僻的原因。原來在小意偉一歲不到的時(shí)候， 她的媽媽就因?yàn)椴豢柏毨壦ィ?為了養(yǎng)活小意偉， 他的爸爸在他一歲的時(shí)候

11、就外出打工， 在頭兩年還時(shí)常寄些錢回家， 可最近幾年都已經(jīng)杳無音訊， 小意偉是她年邁的爺爺手拉扯大的， 由于家里實(shí)在沒有錢， 所以她根本就沒有讀過幼兒園， 現(xiàn)在讀小學(xué)沒什么費(fèi)用，所以她爺爺才將她送到了小學(xué)。 聽了這些之后， 我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)， 在我的心里，幫助她、給予她更多的愛的念頭更加強(qiáng)烈?；氐綄W(xué)校的第二天，我就給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)申請，免除了小意偉書本費(fèi)還給她申請了學(xué)校的免費(fèi)午餐。在學(xué)校的愛心捐助庫中挑選了幾件新衣服，送給了她， 在學(xué)校的愛心小賣部領(lǐng)取了愛心文具讓她在物質(zhì)上有了些保障。由于她沒有讀過幼兒園， 一些一年級的數(shù)學(xué)題她根本就不會(huì)， 我不僅在課堂上多給她關(guān)注， 在課余的時(shí)間了， 我經(jīng)

12、常給她開小灶，從最基本的數(shù)數(shù)開始， 慢慢地給她補(bǔ)習(xí)，讓她逐漸跟上了班上的同學(xué)。在生活中，我給她剪手指甲、給她零食吃，拉近我與她的距離，并且經(jīng)常和她一起做游戲。 經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，讓小意偉重新燃起母愛的希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。 逐漸的她樂意和班上其他的孩子玩耍，在兩個(gè)月的公開課上，她第一次舉起了她的小手。四年后的今天， 雖然我沒有在教她， 但在讀五年級的小意偉還是經(jīng)常到我的辦公室來和我玩耍， 并且成績也在不斷的提高， 成為為一名好學(xué)生， 讓我深深感受到自己愛德付出有了回報(bào)孩子的成長。小學(xué)班主任教育故事三間房小學(xué) 董承龍教室里特別安靜，我習(xí)慣上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室

13、。地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說： “同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對，我非常高興。告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了邊說著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：一份最滿意的作業(yè)， 他是誰的呢？” 不待我講完， 同學(xué)們就一下子把目光投到班長何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：謝德豪！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我請同學(xué)們用掌看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家。聲向謝德豪表示祝賀！ ”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個(gè)“優(yōu)”對于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的

14、大事了。新學(xué)期剛上學(xué)時(shí)，我就 感到謝德豪是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地” 我很快就熟悉了他的“謝氏字體” ，不用看名字，就能一下認(rèn)出。此刻，我望了一眼謝德豪，平時(shí)很能說的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些 疑惑與不解，然而， 我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒 有從課間的那一剎那中回來 ,課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤， 批到謝德豪的作業(yè)時(shí)卡殼了， 我叫同學(xué)把 他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出

15、來， 一臉嚴(yán)肅地說： “千叮嚀，萬囑托，不要寫錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！ ”聲音不高，分量卻很重。說完， 我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大 大的，眼神好特別， 我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望， 一種對學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝， 他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默寫了整整兩頁作業(yè)，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了,字跡端正了，每

16、天的作業(yè)總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他”噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡單的對錯(cuò)符號只能來判斷作業(yè)的正誤,而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)， 必須以自己的一顆真誠的 “心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)”因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可

17、愛的笑臉。小學(xué)班主任德育案例愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的靈丹妙藥”那年，我接了一個(gè)后進(jìn)班，面對這些學(xué)習(xí)成績差，又不守紀(jì)律的學(xué)生，當(dāng)時(shí)我不知所措，也無從下手。當(dāng)初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀(jì)的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學(xué)生。這些簡單、粗暴的方法,雖然制服了一些學(xué)生，但班級工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過多次反思，通過閱讀有關(guān)班級管理方面的文章，虛心向老班主任請教, 特別是經(jīng)常學(xué)習(xí)班主任之友上的有關(guān)文章，使我大開眼界。從此，我決心改變以往的管 理方法，以愛來感化教育學(xué)生。有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位當(dāng)時(shí)，我真想沖進(jìn)教室把不守紀(jì)有一次，一位教師在上課，

18、我在教室外觀察學(xué)生上課情況。班上一片吵鬧聲:律的幾個(gè)學(xué)生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點(diǎn)厲害看看。但我沒有這樣做，我克制住自己 的感情。班會(huì)上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。學(xué)生預(yù)感到：班主任馬上要嚴(yán)厲教訓(xùn)那等待幾個(gè)不守紀(jì)律的同學(xué)了。 此時(shí)，我看著那幾個(gè)上課不守紀(jì)律的學(xué)生，他們紛紛低下頭,我的處罰。但是，我這次并沒有教訓(xùn)那幾個(gè)學(xué)生，而是心平氣和地分析上課不守紀(jì)律給自己、假如我是班主任、和班主同學(xué)和老師帶來的危害。然后，我給同學(xué)們出了兩篇作文題: 任老師談?wù)勑睦镌?。兩天后，作文交上來了。作文里，大多?shù)學(xué)生寫的是真情實(shí)話。他們反映出自己的苦惱 和要求。有的學(xué)生反映：我的成績不好，有的老師說我像驢

19、一樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績差的學(xué)生更需要老師的愛”。有的學(xué)生說： 我在家里常遭父母的打罵，在學(xué)校又常挨老師的批評，我家里家外不是 人，其實(shí)我也想好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。我多希望家庭多給一點(diǎn)溫暖，老師多 給一點(diǎn)關(guān)心??！ ”你又去玩還有個(gè)學(xué)生這樣寫：有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說: 電子游戲機(jī)了！ 并且嚴(yán)厲地批評我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破 摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了。我對學(xué)生們反映的情況和提出的要求，逐個(gè)進(jìn)行了分析，尋求解決問題的方法。接著,我分別召開了學(xué)生座談會(huì)和學(xué)生家長座談會(huì)，虛心聽取大家的意見，找學(xué)生談心，特別和那 位被我誤解的同學(xué)談心。 我還在班會(huì)上說，那次不應(yīng)該不經(jīng)調(diào)查而錯(cuò)怪了他。從此，那位同 學(xué)逐漸改掉了不守紀(jì)律的毛病