(東風(fēng)、特教)依托中英項(xiàng)目督導(dǎo)--促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

1、依托中英項(xiàng)目 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展者樓鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)、冊(cè)亨縣特殊教育學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目后的變化自從 2007 年中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，通過(guò)新理念的滲透， 督導(dǎo)評(píng)估的監(jiān)督，學(xué)校管理、校園文化、教師素質(zhì)、學(xué)生面貌都發(fā)生了 明顯的變化。一、我們的基本介紹這里是和諧相處在同一校園內(nèi)的兩所學(xué)校，實(shí)行“兩塊牌子，一套 人員管理”，一所是者樓鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)，一所是冊(cè)亨縣特殊教育學(xué)校。學(xué) 校位于縣城以東約一公里處， 毗鄰冊(cè)亨布依廣場(chǎng)， 處于縣城到廣西百色， 縣城到望謨縣的交通要道地帶，瀕臨者樓河下游。一）、者樓鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)東風(fēng)小學(xué)始創(chuàng)于 1973 年，是者樓鎮(zhèn)一所村級(jí)完小，因原校址地理 環(huán)境不適應(yīng)學(xué)校規(guī)模發(fā)展的需要， 199

2、8 年搬遷到現(xiàn)所在地。 學(xué)校占地面 積 3.5 畝，有一幢廣東健力寶集團(tuán)資助、地方政府匹配等資金修建的有9 個(gè)教室、 3 個(gè)辦公室的磚混結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓；有一個(gè)由寧波洪塘中心學(xué) 校資助 10000元和深圳溫慶青先生資助 5000元修建的男女各 6 個(gè)蹲位 的廁所；活動(dòng)場(chǎng)地 1000 多平方米。學(xué)校于 2000年以來(lái)實(shí)施了“三制（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘用制、崗位責(zé)任制）一管理（教育教學(xué)目標(biāo)管理） ” 學(xué)校內(nèi)部管理得到加強(qiáng)，逐步形成了規(guī)范化、制度化，整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn) 步提升，學(xué)生人數(shù)逐年增加。曾先后分別被縣教育局、者樓鎮(zhèn)黨委評(píng)為1教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)校”、“教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“先進(jìn)黨支部” 等榮譽(yù)稱號(hào)。特別是項(xiàng)目

3、實(shí)施以來(lái)學(xué)校面貌有了更為顯著的改觀。二）、特殊教育學(xué)校冊(cè)亨縣特殊教育學(xué)校是目前黔西南州僅有的三所特校之一（其他兩所是：縣西南州盲聾啞學(xué)校、興仁縣特殊教育學(xué)校） ，于2003年 6月 23日經(jīng)冊(cè)亨縣人民政府（冊(cè)府函 200312 號(hào)）批準(zhǔn)命名。原稱“前進(jìn)小學(xué) 特教班”，創(chuàng)辦于 1995年，于 2000年 8月被授予“黔西南布依族、苗族自治州殘疾人聯(lián)合會(huì)冊(cè)亨語(yǔ)訓(xùn)部” 。在各級(jí)黨委、政府、殘聯(lián)、教育 主管部門(mén)及社會(huì)各界的親切關(guān)懷和支持下， 共招收、培養(yǎng)過(guò) 160 多名“三 類(lèi)”（盲、聾啞、弱智）殘疾兒童、少年。有特殊教育師范專業(yè)畢業(yè)、 責(zé)任心很強(qiáng)的教師任教，有生活老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行二十四小時(shí)照料；有一

4、幢二樓一底共 6 個(gè)教室 3 個(gè)辦公室的特教樓，設(shè)有學(xué)生宿舍、食堂、圍 墻等附屬設(shè)施，為“三殘”兒童、少年提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。識(shí)、學(xué)校本著“自尊、自強(qiáng)、自信、自立”的培養(yǎng)目標(biāo)，在傳授文化知基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生人殘志堅(jiān)的意志，使殘疾學(xué)生今后走出學(xué)校能適應(yīng)社會(huì)。（ 三 ） 、社區(qū)情況現(xiàn)東風(fēng)村是原前進(jìn)村和東風(fēng)村整合后的者樓鎮(zhèn)11 個(gè)行政村之位于縣城以東約兩公里。境內(nèi)有縣城到廣西百色，縣城到望謨縣 的公路穿過(guò)。全村轄一組、二組、三組、四組（原前進(jìn)村） 、崩杠、加寒、浪碧、 浪乃、者漿、浪沙（原東風(fēng)村） 、移民（龍灘電站搬遷） 11 個(gè)自然村民 小組，學(xué)生居住地域相

5、對(duì)集中，境內(nèi)有東風(fēng)和前進(jìn)兩所村級(jí)小學(xué)，鄰近 縣城的浪乃、浪沙組的適齡兒童大部分在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、二小就讀；一組、 二組、三組、四組的適齡兒童大部分在前進(jìn)小學(xué)就讀，其余小組的適齡 兒童大都在東風(fēng)小學(xué)就讀。居住著漢族和布依族，以布依族為主，占全 村居民的 93.88%。村民多數(shù)以布依土語(yǔ)為主。村內(nèi)屬于亞熱帶氣候，氣候溫和，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，無(wú)霜期長(zhǎng)，光照充足，春干夏濕。農(nóng)作 物以水稻為主，經(jīng)濟(jì)作物以早熟無(wú)公害蔬菜為主。二、我們開(kāi)展的活動(dòng)2008 年，項(xiàng)目在我們學(xué)校啟動(dòng)以來(lái)， 通過(guò)“有效的參與式教學(xué)培訓(xùn)”參與式學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）培訓(xùn)” 、“教育公平培訓(xùn)”、“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃（SDP培訓(xùn)”、“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”

6、、“女性領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”、“雙語(yǔ)環(huán)境下的教學(xué)策略培訓(xùn)”、“教師資源中心培訓(xùn)” 、“復(fù)式教學(xué)培訓(xùn)”等，無(wú)論是 教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在教育理念上都得到了更新，并將接受的理念逐漸滲 透到自己的實(shí)際工作中。1、與社區(qū)的聯(lián)系我們走村竄寨，邊掃盲邊與家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議，特別是與婦女家長(zhǎng)交談。了解她們對(duì)孩子教育的想法和對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的要求，得 出她們最關(guān)心的問(wèn)題，為學(xué)校發(fā)展提供的依據(jù)，從而制定目標(biāo)、措施，3逐步解決學(xué)校層面上能夠解決的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的情感，得到社區(qū)成員的普遍認(rèn)同和肯定。涉孑卜:9我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，參觀學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，參加學(xué)校 舉行的活動(dòng)，舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)

7、感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和老師的工作情況，共同探討教育孩子的方式方法。P *3如Irzn-；-f iIf桝. I ；-. .我們主動(dòng)與政府、主管部門(mén)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)校層面不能解決而又急需解決的問(wèn)題，尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。2、學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)利用“六一”兒童節(jié)、助殘日等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，為學(xué)生展示自我提供平臺(tái)。我們舉行了文藝表演、學(xué)生書(shū)畫(huà)展、作文展等。b，丄J jr TITi 'U 1枷rrt1 F鏗*I£紋I譏譚4J *重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，每學(xué)期給成績(jī)突出、積極要求進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。6Jf*Pf .j-i>*L,>&g

8、t;1；¥* 7- n躥-S F a M 署 叫fe<lT我們開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生感受到學(xué)校就是快樂(lè)的園地，是快樂(lè)的“家”。我們關(guān)注留守兒童的方方面面，教師與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，使他們感受到父情母愛(ài)。mi世IBi3* W戸 iN Al我們重視學(xué)生的文明禮儀教育、安全教育、愛(ài)國(guó)教育。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、懂禮儀的良好習(xí)慣；邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校舉行法制、交通安全、禁毒、消防課；舉行安全疏散演練，樹(shù)立學(xué)生安全意識(shí)。評(píng)H筈盂"口瓊電一寧A翻iria町了悅(bbI tr *、 1.鄉(xiāng)I i*!國(guó) ESS S U'r.i我們重視教師的專業(yè)發(fā)展

9、。校內(nèi)經(jīng)常性的舉行課堂觀摩活動(dòng),推門(mén)相互隨堂聽(tīng)課；邀請(qǐng)校外骨干教師到學(xué)校上示范課；組織教師帶課 跨校、跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行校際交流。不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。此外，我們還開(kāi)展了有利于學(xué)生成長(zhǎng)、有利于教師素質(zhì)提高的其他活動(dòng)。如“學(xué)風(fēng)建設(shè)”、“興趣小組”、“科學(xué)發(fā)展觀”等。三、學(xué)校的變化通過(guò)對(duì)新理念的實(shí)踐，學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、教師的課堂教學(xué)都有了顯著的改變和提升，從而帶動(dòng)素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展。f "七在管理上，注重制度與人性化相結(jié)合。充分發(fā)揮教師的潛力，合理安排工作，各項(xiàng)工作有人具體負(fù)責(zé), 形成了學(xué)校工作既分工又合作的良好局面。制定了管理資料匯編 逐漸完善管理制度，規(guī)范制

10、度，實(shí)施制度。8為使學(xué)生有個(gè)舒適的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)期都有所變化。翻新學(xué)生課桌凳，圍墻文化、教室文化、走廊文化不斷在改變,營(yíng)造良好的育人環(huán)境，形成潛移默化的育人作用。校園的凈化、美化、13綠化、文化得以經(jīng)常性保持。S；'MhA遂h邂爲(wèi)r 3,. . T - r” j.-磔4 i LT Tr. Hr9 AP-F.屯1 . V 護(hù)丘;q加I怕應(yīng)、飛Ji曲和護(hù)側(cè)烽釀?dòng)譱w- I : f 丄 T r' -L*F寸，-J.； V有耕耘，就有收獲，實(shí)施項(xiàng)目以來(lái)，師生多次獲獎(jiǎng)和被表彰。這些獎(jiǎng)項(xiàng)有：省級(jí)先進(jìn)教育工作者；州級(jí)優(yōu)秀教師；縣級(jí)優(yōu)秀班主任、 教師、教育工作者；州級(jí)“最佳孝心禮物獎(jiǎng)”、州級(jí)