2019精品教育(王雙信)漢語(yǔ)拼音13angengingong

1、漢語(yǔ)拼音13 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)中安街道紫泉小學(xué)王雙信第一課時(shí)I教學(xué)目的學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)y ing,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。I教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀 y ing。I教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。I教學(xué)過(guò)程、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記得是哪5個(gè)嗎？ ( an en in untn)今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí) 4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。板書(shū) 13 ang eng ing ong二、學(xué)習(xí)

2、 ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié) ying1、學(xué)習(xí)韻母ang的音形出示書(shū)中第一幅圖，問(wèn)這是什么?775出示圖下音節(jié)y®g。教師示范讀yrng，學(xué)生隨讀。教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。師講發(fā)音方法發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌 根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。7、在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀y dig這個(gè)音節(jié)。8、請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?出示卡片:g，三個(gè)字母依次出現(xiàn)先出示 a,再出示n,a和n組成的字母念什么？最后出示合起來(lái)

3、就是ang。注教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、0,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)韻母eng的音形出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。出示音節(jié)d印g,教師范讀，學(xué)生隨讀d宙g。教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。師講發(fā)音方法以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)讀d印g來(lái)鞏固eng的發(fā)音。記憶eng的形eng是由哪幾個(gè)字母組成的?學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使 ang變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片,ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。3、學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體

4、認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y ing。*出示書(shū)中第二幅圖花 ying出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音 節(jié)讀法有什么不同?告訴學(xué)生y mg是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。記憶ing的形怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。(6)采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。4、學(xué)習(xí)韻母ong的音形出示圖，這是什么?出示圖下音節(jié)zhrng教師范讀，學(xué)生隨讀。教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。記憶ong的形說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同?教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。三、書(shū)寫(xiě)韻母 ang

5、、eng、ing、ong自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成四、小結(jié)照著板書(shū)把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附板書(shū)設(shè)計(jì)angengingongyangdengy I ngzhOng第二課時(shí)I教學(xué)目的1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)sh m y eng兩個(gè)音節(jié)。I教學(xué)重點(diǎn)1、拼讀聲母與韻母 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、書(shū)寫(xiě)sh cn y dng兩個(gè)音節(jié)。I教學(xué)難點(diǎn)1、本課的三拼音節(jié)。2、按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)。I教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。2、讀4幅圖下

6、面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與 ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)1、板書(shū)出示音節(jié):zh、ch ang9 k eng h/x/2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)周圍小伙伴。3、指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示四幅圖和圖下音節(jié)。ch u eng f chu egeng f xi dngxieng f xi ang2、觀察圖畫(huà)，四幅圖分別畫(huà)了什么?3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4、指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)行區(qū)別cheng （“長(zhǎng)”音），ch urng （“床”音）。通過(guò)比較使學(xué)生 知道有介母和無(wú)介母拼音

7、的結(jié)果不一樣。5、同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6、指名讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。四、抄寫(xiě)shy eng的音節(jié)1、讓學(xué)生回憶第11課抄寫(xiě)音節(jié)的格式。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)shrn y rng音節(jié)怎樣占格，教師范寫(xiě)。shan yang3、學(xué)生照著板書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。五、讀兒歌1、讀讀紅色的復(fù)韻母，鞏固本課韻母的讀音。t"|I «'、2、教師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問(wèn)號(hào)作上標(biāo)記。3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。5、指名讀。6、齊讀兒歌。六、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能 借助這些漢語(yǔ)拼音