人教版四年級語文上冊語文園地七(教案)[001]

1、語文園地七1.圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。2.結(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。3.懂得“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。4.熟讀背誦名言，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵，并養(yǎng)成積累的習慣。5.積極參及展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。創(chuàng)設多種情境激發(fā)學生口語興趣，培養(yǎng)學生自主積累字詞的習慣，提高習作能力。圍繞著“成長的故事”這個主題進行口語交際，在情境中訓練學生口頭語言的規(guī)范、文明。3課時。（口語交際）一、導入在這個單元的學習過程中，我們開展了“

2、成長的故事”這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長經(jīng)歷中，一定有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！板書：成長的故事二、小組交流1.學生按46人一組，圍繞“成長的故事”展開討論，發(fā)表自己的看法。一人記錄，人人發(fā)言。一個人發(fā)表意見后，其他人可作出評價，充分討論。2.教師仔細傾聽，鼓勵大家踴躍發(fā)表意見。引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法，鼓勵學生從多角度進行評價。3.每組選出12個比較好的故事或感想，小組成員可將其編成短劇分角色表演，或者是寫成一則簡單的小文章或詩歌，進行朗誦。三、全班交流1.小組成員將準備好的小短劇分角色表演出來，或者是有感情地朗誦文章或詩歌。教

3、師注意活躍課堂氣氛，讓同學們在輕松熱鬧的環(huán)境中踴躍參及課堂活動。2.每個節(jié)目表演完畢后，老師及同學分別作出點評。3.全班選出最好節(jié)目，老師當堂表揚。4.課下思考：“同學們，聽了他人的成長故事，你有何打算呢？”（習作）一、導入同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。二、寫作指導1.認真審題，寫出特點。三項寫作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。（1）寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交代清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)的地方要寫具體。（2）“從烏塔想起的”

4、中的“想”的內(nèi)容從何而來呢？獨立思考，小組交流?！跋搿睆恼J真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映出的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深?！跋搿睆穆?lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題及生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論?！跋搿睆呢S富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。（3）寫回信應注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。回信的特點是在寫正文前先回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。2.構(gòu)思提示，用

5、心思考。（1）要選擇真實的事情。時間上沒有限制，但不可胡編亂造。（2）要選擇印象最深刻的事情。有獨特的體驗和感受，就會有話可說。（3）要用具體、形象的語言把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。3.教師交代格式和書寫要求。（1）內(nèi)容充實具體。（2）寫出自己的真實感受。（3）運用了平時積累的語言材料，語句通暢。（4）正確使用標點，不寫錯別字。4.學生起草，教師巡視。5.仔細閱讀，進行修改。引導學生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學到的修改方法。避免出現(xiàn)以下毛?。海?）事情不清楚，不完整，起因、經(jīng)過、結(jié)果不清楚。（2）事例過于平淡普通，沒有啟發(fā)意義。（3）套用別人的故事，胡編亂造，虛情假意。（4）語句

6、不通，標點符號亂用。6.學生交流，互相評議。同學間相互尊重，認真評議，虛心聽取意見。謄寫作文。三、習作例文寫給王虹的一封回信王虹同學：你好。我知道你現(xiàn)在的處境非常不好，我給你回這封信，希望能對你有所幫助。你說同學們疏遠你，我們先從自身找找原因吧！你當初答應同學們的要求時，是很肯定的，當時你怎么沒想到父母如果不同意呢？首先這里就有了問題了，其實你當時應該說：“我回去征求一下爸爸媽媽的意見，看他們同意不，然后再回答你們，好嗎？”就算你已經(jīng)一口答應了，回到家后，父母不同意時，你應該主動打電話給他們解釋一下，可你沒這樣做，而答應了別人的事又沒辦到，這就又是你的不對了。你現(xiàn)在應該去給他們道歉，如果你說不

7、出口，我給你支一招，把你要說的話寫在紙上或者制成卡片，然后悄悄地放在他們的文具盒里，這樣，他們做作業(yè)用文具盒時，就會發(fā)現(xiàn)，你在盡力爭取他們的原諒。我想：同學們都是善解人意的，他們一定會理解你的難處，原諒你的。王虹同學，試試我給你出的這招吧，勇敢地面對自己的錯誤，做一個勇于認錯，知錯就改的人，我想你一定能盡快擺脫困境，重新和大家做朋友。祝你心想事成李曼曼2012年10月9日評析：這封回信格式正確。小作者能設身處地站在同學的位子上考慮別人應該怎么做。這些都是合情合理的，并倡導了有錯就改的好習慣。（我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)1.各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2.指

8、名朗讀對話。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)。（1）讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。（2）解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。4.擴展練習。（1）談自己怎樣讀書的實例。（2）從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。（3）鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。二、日積月累1.采取多種方式反復朗讀名言。2.小組交流各自對名言的理解。3.全班交流，互相補充。（1）有志者事竟成。（有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功）（2）玉不琢，不成器；人不學，不知道。（人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁）（3）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思

9、，毀于隨。（學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法）（4）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情）（5）莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（不要因為好事很小而不去做，也不要因為壞事小而去做。意思是好事再小也要去做，壞事再小也不能去做）4.抄寫、背誦名言。5.說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。6.把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。三、展示臺1.課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。2.小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。3.班長了解各組

10、的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。4.舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。四、課堂小結(jié)對于語文園地七的學習，我主要以“成長”為話題進行展開，讓學生自由講述“成長的故事”，在互相交流中提高口語表達能力、邏輯思維能力，做到態(tài)度自然、表達流暢。習作指導時，我加強對大家寫作方法的提高訓練，讓大家有感而發(fā)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”的學習，則全方面地加強了我們的語文思考和學習能力。相信大家一定意猶未盡，讓我們在下一單元接著快樂學習吧!通過本節(jié)課的學習，同學們圍繞“成長”的故事，這一話題進行口語交際，鍛煉了口頭表達能力。結(jié)合習作提示，選擇“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)，從中培養(yǎng)了學生科學的讀書方法，有利于提高他們的讀書效率和科學性。熟讀背誦名言，使他們養(yǎng)成愛好積累的好習慣。學生在這堂課中得到了全方面的鍛煉。在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好語文園地七：1.創(chuàng)設和諧氛圍，進行快樂交際。打破平時課堂的嚴肅性，讓每個學生都能在輕松的氛圍中大膽表達、自由交流，教師在這個時候應更像一個親切的朋友；2.開展多種課堂活動，調(diào)動學生參及