小學(xué)六年級(jí)下冊科學(xué)教案廣東教育[001]

1、六年級(jí)下冊科學(xué)教案第一單元 簡單機(jī)械第一課杠桿內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；3.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對簡單機(jī)械杠桿的使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.愿意及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。設(shè)計(jì)意圖第1課杠桿是簡單機(jī)械這一

2、單元的第一課。本課主要通過一些簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生知道杠桿的組成和作用?！案軛U”是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本課通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿上有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)，認(rèn)識(shí)省力杠桿和費(fèi)力杠桿；知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對杠桿的使用有一定的了解。同時(shí)，通過杠桿的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1“怎樣更容易把蓋子打開”讓學(xué)生了解利用杠桿可以提高工作效率；活動(dòng)2通過研究罐子凸起邊緣的作用，對杠桿的組成產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)3則是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試用杠桿做“起重機(jī)”，加深對杠桿知識(shí)的理解；通過對省力杠桿和費(fèi)力杠桿特

3、點(diǎn)的討論，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用杠桿知識(shí)，為進(jìn)一步探究杠桿做好鋪墊。學(xué)生在日常生活中，對機(jī)械會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：機(jī)械是一種比較復(fù)雜的工具，人們利用機(jī)械可以大大地減輕繁重的體力勞動(dòng)，還可以使工作進(jìn)行得更為迅速更為準(zhǔn)確?？墒?，大型機(jī)械結(jié)構(gòu)雖然比較復(fù)雜，但它總是由幾種最簡單和最基本的機(jī)械如杠桿、滑輪、輪軸、斜面、螺旋等組合起來的，這就是簡單機(jī)械。因此，本課就是讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)掌握一些簡單的機(jī)械知識(shí)，改變自己的日常概念。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁從妍妍要打開巧克力罐蓋的實(shí)際問題出發(fā)，引起了“怎樣更容易把蓋子打開”的研究。這是一個(gè)生活中常見的問題，學(xué)生應(yīng)該也曾經(jīng)有過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但是很少會(huì)從科學(xué)的角度去解釋這種現(xiàn)象。因此，教材以

4、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式開展一系列的探究活動(dòng)，包括“怎樣更容易把蓋子打開”、“研究罐子凸起邊緣的作用”、“用杠桿做個(gè)起重機(jī)”，逐步揭開問題的答案，使學(xué)生有目的、有步驟地學(xué)習(xí)和探究杠桿的知識(shí)。教學(xué)流程提出問題嘗試探究搜集數(shù)據(jù)分析交流歸納運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；兩個(gè)餅干罐（一個(gè)罐蓋有凸起的邊緣、一個(gè)罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺(tái)、40厘米長的木棒或竹棒等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問題：在聚會(huì)的時(shí)候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？

5、討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。請同學(xué)上臺(tái)試一試能否直接用手打開罐蓋。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動(dòng)扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等?；顒?dòng)：分組活動(dòng)。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。目的：通過學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親

6、身感受使用杠桿可以省力的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。三、活動(dòng)二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。 問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計(jì)“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學(xué)生利用簡圖進(jìn)行研究和記錄。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體的方案個(gè)案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見?；顒?dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：通過小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師利用課本圖進(jìn)行解說。認(rèn)識(shí)什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點(diǎn)、支

7、點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)等）。媒體：播放“杠桿” 視頻。四、活動(dòng)三：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)”媒體：出示課本圖。 任務(wù)：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡單起重機(jī)搬運(yùn)重物，并研究支點(diǎn)的位置變化及省力情況的關(guān)系。材料：提供搭建起重機(jī)模型的必要材料。要求：各小組制定自己的研究方案進(jìn)行“起重機(jī)”研究：改變支點(diǎn)的位置（從靠近動(dòng)力作用點(diǎn)慢慢移動(dòng)到靠近阻力作用點(diǎn)），測量力的變化，并進(jìn)行記錄。活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，全體同學(xué)對各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對杠桿的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：杠桿的支點(diǎn)越靠近動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動(dòng)力大于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠

8、桿的支點(diǎn)越遠(yuǎn)離動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越省力，動(dòng)力小于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是省力杠桿。討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。五、課堂小結(jié)。第二課杠桿的平衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過程及方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究【教學(xué)難點(diǎn)】對數(shù)據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種?！窘虒W(xué)過

9、程】一、導(dǎo)入新課活動(dòng)：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái)）哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊（請學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識(shí)杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺(tái)。3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。阻力點(diǎn)     &

10、#160;                                                 &

11、#160;                            用力點(diǎn)                     

12、60;                       支點(diǎn)    杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是

13、杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密1、  剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。2、  對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法3、  教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請同學(xué)上臺(tái)來試一試，并說說你是怎么想的）4、  還有其他方法嗎 ？5、  老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，

14、還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（  ）種，費(fèi)力情況有（  ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（  ）種。6、  對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。1）    在什么情況下，杠桿省力？2）    在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3）    在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？7、  教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。四、

15、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第三課滑輪、輪軸及齒輪【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。          知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。          了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。過程及方法：通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作

16、用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)其工作原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課1、播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、  請同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪

17、是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）3、請同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案。（提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表）要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是（     ）否（     ）要改變的條件 不要改變的條件 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（可附圖）     4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)       

18、      5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。  小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。三、會(huì)移動(dòng)的輪子1、  出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎？”2、  認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。3、  請學(xué)生通過小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？”4、  在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？5、  用測力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。1）學(xué)習(xí)使用測力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。2）教師示范用測力計(jì)測

19、量將重物不通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)；示范用測力計(jì)測量將重物通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。3）請學(xué)生小組合作用測力計(jì)按順序分別測量不同個(gè)數(shù)（15個(gè)）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同五、想一想：    定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？第四課斜面內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道利用機(jī)械

20、可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械斜面；2.了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)；2.提出問題、猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類及社會(huì)帶來好處；3.尊重證據(jù)，愿意及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧。設(shè)計(jì)意圖第4課斜面是簡單機(jī)械單元的第四課。本課是在之前學(xué)習(xí)了杠桿、滑輪、輪軸和齒輪等簡單機(jī)械的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)斜面的知識(shí)。本課通過一系列的探究活動(dòng)，著重是讓學(xué)生對斜面這種簡單機(jī)械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類及

21、社會(huì)帶來許多好處和便利。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。利用一塊木板做成斜面來搬運(yùn)貨物，是生活中常見的一種現(xiàn)象。但是，很多學(xué)生并不知道這種斜面其實(shí)也是一種簡單機(jī)械。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁就是通過工人利用斜坡往卡車搬運(yùn)機(jī)器的事例，引發(fā)對斜面作用的思考。然后，通過活動(dòng)1“研究斜面的作用” 引導(dǎo)學(xué)生開展研究斜面的活動(dòng)，了解斜面的特點(diǎn)和作用。接著，活動(dòng)2“變形的斜面” 巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把用紙做成的斜面卷到鉛筆上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究變形的斜面，了解斜面的作用?；顒?dòng)3“斜面的應(yīng)用” 指導(dǎo)學(xué)生研究變形的斜面有什么特點(diǎn)，什么地方用到了這些斜面，從實(shí)際生活中尋找應(yīng)用斜面的事例，加深對斜面的了解。教學(xué)流程提出

22、問題觀察實(shí)驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)分析整理歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測力計(jì)、繩子、卡紙、螺絲釘。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。問題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：認(rèn)識(shí)斜面也是一種簡單機(jī)械。二、活動(dòng)一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會(huì)在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。問題：這些斜面有什么作用？媒體：出示課本圖。 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)：利用測力計(jì)進(jìn)行測量，觀察同一個(gè)重物在垂直提

23、升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？按上述的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面的作用。小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面及水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。媒體：播放“斜面” 視頻。拓展：當(dāng)斜面及水平面之間的夾角為90。時(shí)，斜面便垂直于水平面。這時(shí)還能省力嗎？三、活動(dòng)二：變形的斜面教具：出示一張三角

24、形的卡紙。導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動(dòng)：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變形的斜面。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點(diǎn)？媒體：出示課本盤山公路圖。 引導(dǎo)：在卡車車廂及地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂及山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。山頂及山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤山公路、飛

25、機(jī)貨艙輸送帶、商場的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。 導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認(rèn)識(shí)和了解。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。五、課堂小結(jié)。第五課研究自行車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。過程及方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用情感態(tài)度價(jià)值觀：通過整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)倒機(jī)械及我們的生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對其他簡

26、單機(jī)械的原理解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過程】一、引入我國是一個(gè)自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。二、對鏈條和齒輪的研究1、在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪）思考：鏈條及兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？2、  觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？3、  對自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù) 

27、小齒輪齒數(shù) 大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（           ） ，小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變（          ）。三、尋找自行車上的簡單機(jī)械1、  自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。2、

28、0; 和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機(jī)械類型所起到的作用            3、  選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。第二單元第六課珍貴的淡水一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源

29、危機(jī)產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時(shí)空分布的地區(qū)差異；能運(yùn)用圖表結(jié)合實(shí)例分析河流徑流變化及補(bǔ)給的關(guān)系；能根據(jù)某個(gè)區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護(hù)措施。3、情感目標(biāo)：通過身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調(diào)查，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)水資源的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：水資源危機(jī)的自然原因和人為原因，水資源的利用和保護(hù)措施，水資源危機(jī)的案例分析2、教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時(shí)空分布，河流徑流變化及補(bǔ)給的關(guān)系三、教學(xué)方法和手段 1、教學(xué)方法：讀圖分析、合作探究、案例分析 2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程：

30、1、課前準(zhǔn)備：“談天說地”主題：家庭用水調(diào)查及節(jié)水措施（1）、調(diào)查統(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)家庭的月用水量及水費(fèi)，并算出人均用水量和水費(fèi)（2）、詢問其中節(jié)水家庭的節(jié)水措施（3）、設(shè)計(jì)幾條節(jié)約用水的標(biāo)語2、課題引入觀看投影片：干旱地區(qū)、水體污染的圖片學(xué)生感悟：說出水資源缺乏的自然因素和人為因素。教師歸納并板書：水資源危機(jī)的原因自然原因：氣候干旱、淡水資源稀少、水資源時(shí)間分布不均、水資源空間分布不均 人為原因：水體污染、浪費(fèi)嚴(yán)重、需水量加大、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和科學(xué)管理3、難點(diǎn)分析（1）水資源空間分布不均讀圖分析：對照“世界水資源的分布”圖和“世界氣候類型分布”圖，指出水資源豐富、嚴(yán)重缺乏的地區(qū)及對應(yīng)氣候類型，并歸

31、納行星風(fēng)系及水資源分布的關(guān)系； 對照“中國水資源分布”圖和“中國氣候類型分布”圖，說出中國水資源地區(qū)的分布及原因。（2）水資源的時(shí)間分布不均 合作探究：讀“河流的徑流季節(jié)變化示意圖”，分別思考圖上河流的流量、汛期、補(bǔ)給形式、斷流原因、分布地區(qū)及氣候類型。 4、案例分析（1）水資源的利用和保護(hù)措施通過連線題的形式歸納水資源的利用和保護(hù)措施。（2）“談天說地”請課前安排的兩位同學(xué)展示班機(jī)同學(xué)家庭用水調(diào)查的結(jié)果。（3）案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護(hù)措施、上海地區(qū)缺水的原因及保護(hù)措施、南水北調(diào)工程的意義。 學(xué)生分析：選擇以上的案例進(jìn)行分析。5、專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資

32、源的意識(shí)。第七課寶貴的耕地內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道自然界水資源的分布。2.意識(shí)到人類生存及陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.意識(shí)到人類生存及陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性；2.知道我國耕地資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；3.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。設(shè)計(jì)意圖第7課寶貴的耕地是自

33、然資源這一單元的第二課。本課主要通過用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議、歸納，使學(xué)生對人類生存及陸地物質(zhì)的密切關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性，并且了解我國耕地資源尤其匱乏的事實(shí)。從而意識(shí)到人及自然要和諧相處，建立從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源的決心。在本課中，教材安排了兩個(gè)活動(dòng)和一個(gè)“網(wǎng)上學(xué)”的內(nèi)容。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁是主題人物在建筑工地上議論 “為什么不用紅磚呢？”引出了一個(gè)及土地資源有關(guān)的討論。在活動(dòng)1“為什么禁用紅磚？”中，通過對資料的分析和數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生知道禁用紅磚的意義，意識(shí)到保護(hù)耕地的重要性，意識(shí)到不使用紅磚是保護(hù)耕地的好辦法?；顒?dòng)2“調(diào)查我們周圍耕

34、地的情況”通過對資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的情況。近年來，由于我國的開放改革，經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，大建樓房，使得我國的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。為此，教材安排了學(xué)生調(diào)查的活動(dòng)，要求學(xué)生對自己周圍耕地的使用情況作一次調(diào)查，知道人類發(fā)展及耕地受到破壞的矛盾，思考保護(hù)耕地的問題。網(wǎng)上學(xué)“介紹家鄉(xiāng)的土地資源情況”，是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行討論的方式，收集各地土地資源情況，交流保護(hù)家鄉(xiāng)耕地的措施。教學(xué)流程提出問題搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析討論歸納重點(diǎn)難點(diǎn)通過分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國耕地資源匱乏的情況，意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、

35、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。問題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會(huì)破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？媒體：出示市政府禁用紅磚的通知。 問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅磚的原材料來自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的。匯報(bào)：制作紅磚會(huì)消耗耕地嗎？媒體：出示課本圖。 活動(dòng)：小組活動(dòng)。算一算，如果要建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識(shí)使用紅磚作為建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問題：一塊紅磚的

36、體積約為24厘米×12厘米×6厘米 = 1728立方厘米 = 0.001728立方米，建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用230萬塊紅磚，其體積約為0.001728立方米×2300000 = 3974.4立方米。如果挖土1米深，則要耗用2974.4平方米的耕地，近半個(gè)足球場大小。資料：我國人均耕地為0.095公頃，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國的基本國情。我們靠僅占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！媒體：播放“寶貴的耕地” 視頻。目的：通過計(jì)算，使學(xué)生知道禁用紅磚的意義，意識(shí)到保護(hù)耕地的重要性。三

37、、活動(dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況導(dǎo)入：近年來，我國經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，使得我國的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。問題：為什么耕地面積會(huì)不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展及耕地受到破壞是一對矛盾體。拓展：能否提出一個(gè)方案來嘗試解決這對矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。第八課保護(hù)生物資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物及人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、

38、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；2.了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識(shí)到動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗(yàn)在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。設(shè)計(jì)意圖第8課保護(hù)生物資源是自然資源單元的第三課。本課主要通過對當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查，了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；通過對證據(jù)運(yùn)用、邏輯推理等能力的培養(yǎng)，使學(xué)生意識(shí)到動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系，意

39、識(shí)到人及自然要和諧相處，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。在本課中，教材安排了一個(gè)活動(dòng)和一個(gè)討論。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁從主題人物參觀自然保護(hù)區(qū)，提出“為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？” 的研究主題開始，結(jié)合教材提供的資料“袁隆平利用野生水稻培育出雜交水稻”，讓學(xué)生了解從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對其他生物的生存、延續(xù)都會(huì)帶來難以預(yù)料的后果。接著，通過開展“為什么要保護(hù)野生動(dòng)植物？”討論，讓學(xué)生通過討論和交流，了解保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性；“調(diào)查自然保護(hù)區(qū)” 活動(dòng)，則通過對資料數(shù)據(jù)的整理、分析，了解耕地的現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)建設(shè)情況及保護(hù)措施和成效。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物不僅是一項(xiàng)社會(huì)

40、公益事業(yè)，也是一項(xiàng)重要的產(chǎn)業(yè)。教學(xué)流程提出問題討論交流搜集數(shù)據(jù)分析思考討論交流重點(diǎn)難點(diǎn)通過對當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源的調(diào)查和分析，了解野生動(dòng)植物的現(xiàn)狀，從而意識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)及自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物?！泵襟w：出示我國野生動(dòng)植物自然保護(hù)區(qū)的圖片（桫欏國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、麋鹿自然保護(hù)區(qū)、臥龍自然保護(hù)區(qū)、海龜國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)等）。 問題：為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動(dòng)植物對

41、科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。小結(jié)：地球上的生物物種超過200萬種。但是，人類的活動(dòng)對野生動(dòng)植物的生存造成了嚴(yán)重的影響。隨著濫伐森林和生態(tài)環(huán)境被破壞，近幾個(gè)世紀(jì)以來全世界滅絕的野生動(dòng)植物種類數(shù)以千計(jì)，許多動(dòng)物和植物物種面臨滅絕的威脅。從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對其他生物的生存、延續(xù)都會(huì)帶來難以預(yù)料的后果。建立自然保護(hù)區(qū)的目的是為了保存地球上的物種及其生態(tài)環(huán)境。人類對世界上千百萬遺傳物種的保護(hù)是關(guān)系到人類生存的大問題。三、活動(dòng)：媒體：出示臥龍自然保護(hù)區(qū)圖片。 問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被

42、列入自然保護(hù)區(qū)呢？媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。資料：一般來說，自然保護(hù)區(qū)是依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)建立的以保護(hù)生物多樣性環(huán)境、地質(zhì)構(gòu)造以及水源等自然綜合體為核心的自然區(qū)域。在這塊區(qū)域內(nèi)，人的各種活動(dòng)受到不同程度的限制，以使這一區(qū)域內(nèi)的保護(hù)對象保持無人為干預(yù)的自然發(fā)展?fàn)顩r。自然保護(hù)區(qū)不僅是一個(gè)國家的自然綜合體的陳列館和野生動(dòng)植物的基因庫，而且對自然環(huán)境起到了重要的調(diào)節(jié)作用。自然保護(hù)區(qū)以保護(hù)包含某個(gè)核心對象的陸地及水體為主要任務(wù)，所以，自然保護(hù)區(qū)應(yīng)該保護(hù)的是有代表性的生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危動(dòng)植物的天然集中分布區(qū)、水源涵養(yǎng)區(qū)等。引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)。現(xiàn)在，我

43、國各地的國家級(jí)、省市級(jí)自然保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種野生動(dòng)植物資源。活動(dòng)：對我們居住的地區(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。目的：通過調(diào)查，使學(xué)生對自然保護(hù)區(qū)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。四、課堂小結(jié)。第九課礦產(chǎn)資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物及人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；2.了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.有搜集資料整理信息的能力

44、；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。設(shè)計(jì)意圖第9課礦產(chǎn)資源是自然資源單元的第四課。本課主要通過搜集、整理相關(guān)的資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)、其他非金屬礦產(chǎn)等資源情況；通過對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議和歸納，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，從小養(yǎng)成保護(hù)自然資源的習(xí)慣。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。本課在任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁里，設(shè)計(jì)了一個(gè)礦山開采礦石的情景，引入有關(guān)礦產(chǎn)問題的學(xué)習(xí)。緊接著，教材設(shè)計(jì)了活動(dòng)1“金屬材料是從哪里來的？”的知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從鋼鐵的生產(chǎn)步驟開

45、始，讓學(xué)生了解鋼鐵的冶煉過程，知道鋼鐵在國民生產(chǎn)中的重要作用。還要求學(xué)生在了解鋼鐵材料在日常生活中的用途?；顒?dòng)2“全身是寶的石油”，提供“石油”的學(xué)習(xí)資料，讓知道石油是主要的能源礦產(chǎn)，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活具有重要的作用。活動(dòng)3“能源礦產(chǎn)還有多少？”通過讓學(xué)生查找資料，了解世界上現(xiàn)已初步查明的能源礦產(chǎn)的儲(chǔ)量，再通過簡單的計(jì)算，了解能源礦產(chǎn)還可以開采多少年，從而得到珍惜礦產(chǎn)資源的啟迪。教學(xué)流程提出問題資料搜集分析討論歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識(shí)到人及自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視

46、頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：波波和琪琪在參觀礦山，看到礦山開采的情景。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？目的：通過主題人物的對話，引出有關(guān)礦產(chǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)主題。二、活動(dòng)一：多發(fā)材料是從哪里來的？問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？思考：請同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)議一議。媒體：出示課本圖（常見的鐵礦石）。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。媒體：出示課本圖（鐵水出爐）。 引導(dǎo)：首先，把鐵礦石及焦煤和石灰石混在一起，然后用鼓風(fēng)機(jī)吹進(jìn)熱風(fēng)，使?fàn)t溫達(dá)到1500以上，鐵就熔化了，大多數(shù)雜質(zhì)會(huì)漂浮在鐵水表面。去掉雜

47、質(zhì)后，就成了生鐵。生鐵仍然含有碳等雜質(zhì)，性質(zhì)比較脆。對于要求不高的鑄件，就可以用生鐵鑄造。如果把生鐵和廢鋼混和在一起，放進(jìn)煉鋼爐，用鼓風(fēng)機(jī)吹入氧氣進(jìn)行煅燒，大多數(shù)碳會(huì)被燃燒掉。鋼是一種堅(jiān)韌牢固的材料，可用于建造橋梁、建筑物和各種裝載重物的物體。煉鋼時(shí)，如果我們加入少量的鉻和鎳，就能制成不銹鋼。不銹鋼可用于制造發(fā)動(dòng)機(jī)部件、餐具和手術(shù)器具等，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。小結(jié)：鐵礦石通過高溫冶煉，就提煉出鋼鐵材料。銅材和鋁材也是通過黃銅礦石和鋁土礦石提煉而成的。問題：大家知道鋼鐵材料在日常生活中的用途嗎？拓展：生活中哪些用品是用金屬材料制造的？它們使用了哪些金屬礦產(chǎn)？三、活動(dòng)二：全身是寶的石油媒體：出示

48、課本圖片。 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。問題：石油能生產(chǎn)出什么產(chǎn)品？ 引導(dǎo)：石油是可燃性物質(zhì)，是當(dāng)今世界主要的能源礦產(chǎn)之一。石油又被稱為“黑色的金子”，是百業(yè)之母。討論：為什么說石油是“黑色的金子”？它有什么用途？交流：請各小組介紹自己的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石油的重要作用。資料：石油的用途非常廣泛，除了人們熟知的可以加工成各種成品油(如汽油、柴油、航油、燃料油、潤滑油等)外，它還是化工產(chǎn)品重要的基礎(chǔ)原料。已知約有5000多種化工產(chǎn)品的原料來自于石油及天然氣，特別是有機(jī)化工的8種基本原料有7種來自于石油，其中的

49、乙烯是及鋼鐵、水泥并稱的工業(yè)化三大基礎(chǔ)材料之一。石油還對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用，化肥、農(nóng)藥、農(nóng)機(jī)等，都離不開石油?？傊祟惖囊率匙⌒?，哪樣也離不開石油。四、拓展：石油來自哪里？導(dǎo)入：石油是地球給予我們?nèi)祟惖恼滟F禮物，它是怎樣形成的呢？媒體：出示課本圖片。 介紹：目前就石油的成因有兩種說法：一種是無機(jī)論，即石油是在基性巖漿中形成的；另一種是有機(jī)論，即各種有機(jī)物如動(dòng)物、植物、特別是低等的動(dòng)植物像藻類、細(xì)菌、蚌殼、魚類等死后，埋藏在不斷下沉缺氧的海灣、潟湖、三角洲、湖泊等地，經(jīng)過許多物理化學(xué)作用，最后逐漸形成為石油。延伸：通過你的了解，你會(huì)認(rèn)同哪一種的說法？你還能猜想石油形成的其他說法嗎？五、

50、活動(dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。能源礦產(chǎn)的形成需要一個(gè)非常漫長的時(shí)間。目前已探明的能源礦產(chǎn)非常有限，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，對能源礦產(chǎn)的需求量不斷增加，從而造成了能源礦產(chǎn)日益減少及人們需求不斷增加的矛盾。媒體：出示課本圖片。 活動(dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。媒體：播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會(huì)被人類開發(fā)完。能源危機(jī)正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非金屬礦產(chǎn)資源的開發(fā)和利用具有悠久的歷史，可以說，它對人類的生存、進(jìn)化和繁衍起了不可取代的作用。中華民族在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中開發(fā)利用了大量非金屬礦產(chǎn)，極大地促

51、進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，改善了人們的生活條件。舉世聞名的中國瓷器、火藥技術(shù)為世界文明做出了貢獻(xiàn)。六、課堂小結(jié)。第十課海洋寶庫內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識(shí)到植物及人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.了解要保護(hù)海洋資源的方法；2.了解海洋資源，合理開發(fā)和利用海洋資源。能力培養(yǎng)1.具有搜集資料整理信息的能力；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并及他人交換意見。情感態(tài)度價(jià)值觀1.意識(shí)到人及自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。設(shè)計(jì)意圖

52、第10課海洋寶庫是自然資源單元的最后一課。本課從認(rèn)識(shí)漁業(yè)資源入手，了解在海洋這個(gè)巨大寶庫里，蘊(yùn)涵了大量的寶貴資源。并意識(shí)到人類對海洋的開發(fā)和利用及保護(hù)海洋資源的重要意義。在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)。海洋中的生物資源是學(xué)生比較熟悉的資源類型，活動(dòng)1“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論休漁的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)漁業(yè)資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業(yè)資源?；顒?dòng)2“海洋有什么可利用的資源 ？”引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，了解更多的海洋資源，了解它們的用途。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備好充足的背景資料，并同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)們在課前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣

53、利用好這些資源。在組織討論時(shí)，可以先讓學(xué)生思考幾個(gè)問題，如：海面上有什么可以開發(fā)和利用的資源？海洋里面有什么可以開發(fā)和利用的資源？海底下又有什么可以開發(fā)和利用的資源？這樣分層思考，能讓學(xué)生對有關(guān)海洋資源的種類及其開發(fā)和利用的認(rèn)識(shí)更加深刻。最后，在“向海洋要寶”的拓展活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生勾畫人類未來開發(fā)和利用海洋漁業(yè)、海底礦產(chǎn)、潮汐發(fā)電等海洋資源的情景，對海洋寶庫的合理開發(fā)和利用產(chǎn)生更深刻的理解。教學(xué)流程提出問題資料搜集分析討論歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)了解海洋資源的類型，形成合理開發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。 情景：主題人物

54、來到了漁港上。當(dāng)天天氣很好，正是出海捕魚的好時(shí)光。問題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開不出要準(zhǔn)備出海的樣子。這是為什么呢？ 引導(dǎo)：原來現(xiàn)在正值休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動(dòng)一：為什么要休漁？媒體：出示課本圖。 問題：什么是休漁？為什么要休漁？引導(dǎo)：休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點(diǎn)、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點(diǎn)，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時(shí)間，每年在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護(hù)作用。比如渤海灣近幾年一般是6月15日8月16日為休漁期。另外，還在某些海域設(shè)有禁漁區(qū)，在禁漁區(qū)里常年不允許捕撈

55、任何魚類。禁漁區(qū)一般是繁殖場或越冬場等。夏季是海洋主要經(jīng)濟(jì)魚類繁育和幼魚生長的重要時(shí)期。研究部門多年來的實(shí)踐證明，伏季休漁保護(hù)了主要經(jīng)濟(jì)魚類的親體和幼魚資源，使海洋漁業(yè)資源得到休養(yǎng)生息，具有明顯的生態(tài)效益。我國自1995年起在黃海、東海兩大海區(qū)，1999年起在南海海區(qū)施行2至3個(gè)月的禁漁期以來，緩解了過多漁船和過大捕撈強(qiáng)度對漁業(yè)資源造成的巨大壓力，遏制了海洋漁業(yè)資源衰退勢頭，增加主要經(jīng)濟(jì)魚類的資源量，起到了重要的作用。討論：休漁期是否會(huì)有明顯的效果？交流：請各組同學(xué)說說本小組的想法，老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行思考。媒體：出示課本圖。 小結(jié)：1994年我國還沒有實(shí)行休漁制度，那時(shí)捕撈的帶魚平均每條只有

56、70克。經(jīng)過了休漁期后，帶魚的體重大大增加，達(dá)到了100克以上。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。以前是“百網(wǎng)沒有魚”，如今是“一網(wǎng)百斤魚”。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動(dòng)二：海洋里有什么可利用的資源？導(dǎo)入：在浩瀚的海洋里，除了具有豐富的漁業(yè)資源以外，還蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。問題：在海洋里，還有哪些資源？媒體：播放“豐富的海洋資源” 視頻。交流：先小組進(jìn)行議論，再請各小組匯報(bào)自己的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)海洋的其他資源。資料：我國擁有豐富的海洋資源。我國的油氣資源沉積盆地約有70萬平方千米，石油資源量估計(jì)為240億噸，天然氣資源量估計(jì)為14萬億立方米，還有大量的天然氣水合物資源

57、，即最有希望在本世紀(jì)成為油氣替代能源的“可燃冰”。我國管轄海域內(nèi)有海洋漁場280萬平方千米，20米以內(nèi)淺海面積2.4億畝，海水可養(yǎng)殖面積260萬公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積71萬公頃。淺海灘涂可養(yǎng)殖面積242萬公頃，已經(jīng)養(yǎng)殖的面積55萬公頃。我國已經(jīng)在國際海底區(qū)域獲得7.5萬平方千米多金屬結(jié)核礦區(qū)，多金屬結(jié)核儲(chǔ)量5億多噸。小結(jié)：海洋是一個(gè)巨大寶庫，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開發(fā)和利用。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶導(dǎo)入：海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對海洋資源的利用受到了極大的限制。將來，人類總有一天會(huì)更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。媒體：出

58、示課本圖片。 問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境嗎？任務(wù)：把你的想象用文字或圖畫表達(dá)出來。五、課堂小結(jié)。第三單元第十一課太陽系內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的；2.知道太陽八大行星的名稱、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.愿意及他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。設(shè)計(jì)意圖太陽系是浩瀚的宇宙單元的第一課。本課的視角由近及遠(yuǎn)，從太陽系到銀河系再

59、到河外星系、總星系，層層遞進(jìn)，圖文并茂，使學(xué)生對宇宙形成一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。本課主要通過資料學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。通過模擬太陽系活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽系八大行星的名稱、大小、距太陽的遠(yuǎn)近等知識(shí)，較系統(tǒng)地了解太陽系內(nèi)主要天體及其特點(diǎn)，對太陽系的組成形成一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。最后通過“網(wǎng)上學(xué)”活動(dòng)，以“火星上有生命嗎？”為題，及全國各地的小朋友展開討論，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和及他人合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)流程情景引入資料整理分析討論歸納體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備太陽系概況的圖文資料、八大行星比例圖片；有條件的提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：問題：如果我們能透過蔚藍(lán)的天空，我們將會(huì)看到什么呢？媒