三年級下冊英語教材分析

1、精品資料歡迎下載一、各單元內(nèi)容安排單元題目話題Un it lWelcome back to schoolClassmatesUnit2My familyFamily membersUnit 3How many?NumbersRecycle lUnit4Do you like pears?FruitsUnit 5Where is my ruler?Locati onUnit6At the zooAn imalsRecycle 2二、內(nèi)容與目標(biāo)1 能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。2. 能聽、說、認讀 50 個單詞和聽、說、讀、寫 26 個字母（包括同 學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位

2、、動物等 6 個話題），并能簡單地 運用。3. 能聽、做 6 個“TPR活動。4 .能學(xué)會 2 個小制作。5. 能唱 8 首歌曲。6. 能聽、說、唱 7 首歌謠。7 .能完成 8 個自我評價活動。&能聽懂 6 個幽默小故事。9.能了解 6 項簡單的中西方文化知識。三、重點與難點精品資料歡迎下載?教材重點：能聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔 能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語?教材難點：能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語三、教學(xué)方法建議(一)會話教學(xué)(Lets talk /Lets play)本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)

3、。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的 特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流， 學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)摹Ｔ跁捊虒W(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾占：八、1 融會話教學(xué)于情景表演之中(Lets talk),讓學(xué)生在表演中練，在 交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、 小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo) 演，又是演員。表演可分以下幾種形式：1)語言的示范性表演教師的示范表演可以用自制的木偶配以不同的聲音進行，也可以在課前邀請學(xué)生排練，戴著頭飾，師生合作進行。或以邊畫簡筆畫、邊說 的方式進行。2）語言的鞏固性表演

4、。精品資料歡迎下載鞏固性表演，常用的方式是在雙人或四人小組中進行。 為激勵全體學(xué) 生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進行， 如只有兩個人物，Wu Yifan 和 Mike,可采取全班對半或男女生團體會 話的表演形式；如有兩個以上的人物，可采取大組集體會話的競賽形 式（三個以上角色的，可以師生共同參與）。3）發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演針對在表演中教學(xué)會話的特色，教師可充分利用教師用書后面的頭飾 或自制木偶、紙偶，也可以用繪制各種人物的名片卡的形式進行。發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演，應(yīng)安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識 的基礎(chǔ)上進行。鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。表揚能運用 C 部分故

5、 事中語言的學(xué)生。C 部分的表演活動，可以邀請各組的自愿者合作進 行，也可以在四人小組中進行。如果用給小組加分的競賽形式進行表 演，效果會更好。（二）詞匯教學(xué)（Lets learn / Lets do）學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：1 .巧用實物、頭飾和卡片（Lets learn）巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡 巧”用，即在游戲中使用實物或卡片，如：教動物 Panda 時，教師就用可愛的絨毛玩具熊貓與大家對話：“ Hello!lmPan da!示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說

6、：“ Hello! Im Pa nda 再傳 給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。精品資料歡迎下載實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。 生詞卡片更是 可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：快看快說” 快聽快指” 藏藏、找找、說說”等。2. 融詞匯于會話教學(xué)中1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。語言詞匯的教學(xué)，相輔相成，不可分割。2）利用并豐富教師教學(xué)用書中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計生動活潑的交際性語言活動。教師除了用好學(xué)生用書、活動手冊和教師教學(xué)用書，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，大膽設(shè)計深受學(xué)生歡

7、迎 的課堂交際性語言活動。3. 充分發(fā)揮 TPR 活動的優(yōu)勢 （Lets do）TPR 活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使 學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR 活動的操作方式：1）Listen, look and guess （聽音、看圖、猜意）2）Listen and point （聽音指圖）3）Listen and do （聽聽做做）精品資料歡迎下載4）Put them in random order （打亂順序做）4. 注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音 在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯音的單 詞，如單詞 mouth 中 th 的發(fā)音，mon th

8、和 mouse的比較；對于 five 和 nine，學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā) / fai /和/ nai / ;還有一些發(fā)音較 難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如 crayo n, eraser 等。（三）字母教學(xué)字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26 個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 學(xué)好26 個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、頻度和記憶單詞都起著至關(guān)重要 的作用。學(xué)生用書中每單元出現(xiàn) 5 - 6 個字母，每個字母都配有兩個以該字母 為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中 的發(fā)音。學(xué)生用書中 Let s say 字母部分一頁均配有歌曲、 歌謠和聽 聽做做等活動，教師教學(xué)用書中也提供了有關(guān)字

9、母的教學(xué)游戲。教師 要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫得枯燥訓(xùn)練。因此，在字母教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點：1教學(xué)字母的發(fā)音字母的發(fā)音直接涉及到單詞的發(fā)音。 由于各地區(qū)方言的干擾，字母往往會被發(fā)成南腔北調(diào)，如南方人橫容易把字母A 讀成/e/,把 H, J, K讀成/et / /,/d e/,/ke/,被方人很容易把 N 讀成/ ?n /,把 C 讀成/sei/, V 讀成/wi:/。因此，在教學(xué)字母前，教師首先要多聽錄音，糾正自己的 發(fā)音。在課堂教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細聽錄音，觀察他們的口形，并 鼓勵模仿得好精品資料歡迎下載的學(xué)生示范領(lǐng)讀， 幫助

10、學(xué)生糾音。 除此以外還可以開展 一些模仿競賽活動，告訴學(xué)生錄音帶是最好的家教，要求學(xué)生每天回 家聽錄音。2指導(dǎo)字母的書寫學(xué)生的英文書寫是否漂亮，關(guān)鍵在于教師在啟蒙教學(xué)中對字母的書寫 規(guī)范進行指導(dǎo)。教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教 學(xué)手段，讓學(xué)生仔細觀察字母的筆畫與筆順，如：大寫字母H，正確的書寫筆順是 I，II，H；小寫字母 t,l,j 的正確書寫筆順分別是，t; ,1; ,j。 而學(xué)生往往會按照漢字筆順把這些字母寫成I，I ，H； -,t;.,I;.,j。一旦形成習(xí)慣，便難以糾正。這就直接影響到以后單詞、句子的連寫和書 寫速度。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用一些形象、

11、生 動的比喻，如：大寫字母 H, “一雙筷子連根弦”，小寫 i “小海獅頭 上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點。另外，26 個小寫字母在 4 線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導(dǎo)， 給學(xué)生留下深刻印象。在課堂上，可開展誰的描紅練習(xí)最規(guī)范最漂亮的競賽活動；在課外，教師可以鼓勵學(xué)生向黑板報投稿展示自己的成果。3用游戲促進和鞏固對字母的記憶在字母教學(xué)中，除了學(xué)生用書中提供的聽聽做做、唱唱念念等活動， 教師應(yīng)注意涉及多樣化的游戲活動。如字母報數(shù)接龍游戲、利用字母卡片開展的各種記憶游戲，把字母按發(fā)音歸類成 7 個家庭的游戲（以 七個因素 /ei/,/i:/,/ai/,/u/,/

12、ju:/,/e/,/a:/為七個家庭的姓）等，使字母教學(xué)達到最佳效果。精品資料歡迎下載（四）歌曲與歌謠教學(xué)（Lets sing / Lets chan）學(xué)生用書中共有 8 首歌曲和 7 首歌謠。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句一句 地教唱或領(lǐng)念，將會影響教學(xué)進度，而且效果也不一定好。要使歌曲 和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意以下 幾點：1 在每節(jié)課中滲透歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣 氛；以反復(fù)欣賞，略講主要詞義，逐步跟唱的自然習(xí)得形式進行。2. 靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中除了用于 Warm-up,營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言 或詞匯的教學(xué)

13、中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)， 更可以用來鞏 固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。3. 唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)盡量給歌曲和歌謠配上相應(yīng)的簡易動作， 讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。(五) 趣味故事教學(xué)(Story time)學(xué)生用書每個單元 C 部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣， 更重 要的是起到了擴展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。1 對于理解力、記憶力強的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事， 表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。2.對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故 事。3.對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可

14、精品資料歡迎下載教學(xué)故事的步驟參考如下：1）教師讓學(xué)生聽錄音、看圖，猜圖意。2）教師在演示中略教擴展性語言。3）教師讓學(xué)生聽錄音，模仿語音、語調(diào)，扮演角色。教師使用錄音機暫停鍵，讓學(xué)生跟讀并表演不同角色，可采用兩人，小組，半班對半班，男生對女生等多種表演形式。4）優(yōu)秀者自我展示。請自愿者上前戴頭飾表演，鼓勵學(xué)生積極參與，提倡他們預(yù)習(xí)。（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle階段復(fù)習(xí)由趣味性活動組成。這也是本套教材的特點之一。1. 會話表演活動每個復(fù)習(xí)單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話， 故事內(nèi)容是由三個單 元的 Lets talk 部分的功能會話匯編而成。教學(xué)中可以用頭飾進行個 人、小組、集體等形式的

15、角色表演。1）聽錄音、看圖理解會話。2）教師略解釋其中的新語言點或讓學(xué)生猜意。3）看圖扮演角色朗讀。4）扮角色表演（可開展競賽）。2. 詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動階段復(fù)習(xí) 1 的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進行。 由于節(jié)奏較快，教師 可精品資料歡迎下載以先讓學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子， 理解 歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母 并大聲跟讀。作為語言的厭戰(zhàn)，本部分還安排了Lets make 和 Letssing 兩項活動供教師選擇使用。階段復(fù)習(xí) 2 中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動：1.Find and draw

16、讓學(xué)生找到并畫 出圖中動物喜愛的水果；2.Liste n, colour and say 讓學(xué)生按錄音內(nèi)容添 色并讀出整個句子。本部分同樣安排了 Lets make 和 Lets sing 作為 內(nèi)容的延展供教師選擇使用。3.評價活動(Assessmen)學(xué)生用書的評價活動分三類：每節(jié)課的課堂評價活動課堂評價活動的內(nèi)容包括兩個方面：(1) 對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價。評價學(xué)生是否能聽懂、會 說并積極參與課堂上雙人、小組、集體對話交流與表演活動；能否聽、 說、認讀所學(xué)的單詞并在 Lets do, Lets chant 等各項活動中熟練運用。(2) 活動手冊是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)

17、生課堂學(xué)習(xí) 情況的一種檢測。 在活動手冊的每項活動中， 都涉及了與活動數(shù)量相 同的星星，讓學(xué)生在完成每項活動之后，根據(jù)實際情況給星星涂色，每對一題就給一顆星涂上自己喜歡的顏色。 涂色的星星達到一定數(shù)量 時，精品資料歡迎下載學(xué)生就可以得到教師獎給的大棕熊和小松鼠的貼紙。 在每單元的 活動開始之前，教師可以與學(xué)生共同商定獎勵星星的數(shù)量， 讓學(xué)生自 己將每單元所得的星星的總數(shù)登記在書后的評價成績表中， 教師根據(jù) 學(xué)生的實際成績獎勵大棕熊和小松鼠的貼紙。2）每單元的聽力檢測（Lets check）3）階段性評價活動（Assessmen）階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的 情況

18、進行。評價形式可以分為自我評價、小組互評，亦可結(jié)合家長、 教師的參考意見進行。（七）幾點提示充分體現(xiàn)主情景圖的作用：每單元雙面對開的主情景圖有多種功能。用好主情景圖對教學(xué)能起到 良性循環(huán)的作用。主情景圖的作用如下：1 展示本單元的語言、詞匯、教學(xué)目標(biāo)，做到一目了然（各單元A、B 兩部分的會話和詞匯均能在主情景圖中找到）。2. 全書 6 個單元的 6 幅主情景圖是一條故事線。結(jié)合各單元話題，教師可靈活地根據(jù)主情景圖講述在這個單元中中外 小朋友將去哪里和要干些什么。3. 用于復(fù)習(xí)時展開游戲教完一單元后，再返回來在主情景圖上開展復(fù)習(xí)語言和詞匯的各種游 戲。1）指指說說游戲（看誰說得多，說得快）精品資

19、料歡迎下載2）會話綜合表演（比一比哪一組能將所有會話串起來表演）3）快聽快找句子或單詞的游戲教材中的 Lets make 動手動腦活動，應(yīng)根據(jù)教學(xué)時間進行?？梢栽谡n 堂上師生一起操作，也可以在課堂上聽懂指令后帶回家中制作。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不要求作品千篇一律。文化部分的語言只需理解，不要求學(xué)生會說。總之，課堂教學(xué)方法與活動的形式千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，即：（1） 突出教學(xué)目標(biāo)；（2） 活動緊扣主題；（3） 動靜搭配，主次分明，不要忽略教學(xué)重點。精品資料歡迎下載本次考試主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。詞匯主要以三會，認讀標(biāo)準(zhǔn)為主，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語掌握 的真實水平。一、卷面分析第一題，判斷字母大小寫是否一致的。這一題是考察學(xué)生掌握，字母的情況。得滿分 的學(xué)生較多，不能夠區(qū)分Mm和Nn。第二、三、四題是單詞題，主要是考察學(xué)生對單詞的認讀能力。第五、六、七、八題是句子題，主要是考察學(xué)生在對所學(xué)的句子的運用情況。 第九題，閱讀理解。這一題是考察學(xué)生的理解能力。二、考試情況