班級公約制訂與實施的反思 班級公約上課前

1、本文格式為word版，下載可任意編輯班級公約制訂與實施的反思 班級公約上課前 “沒有法規(guī),不成方圓”。當代中同學,青春年少,活潑沖動,對于他們來說更需要規(guī)章的約束和規(guī)范。在班級管理實踐中,幾乎全部的班主任都會制訂與實施一套班級制度,以培育同學的良好行為,形成良好的班風。但必需承認的是,不少班級的制度建設(shè)并沒有發(fā)揮預期的作用,有的甚至形同虛設(shè)。2021年以來,我校啟動了“塔里木油田職工子女訓練討論”,就班級公約建設(shè)進行了一些探究,取得了一些有益的閱歷。 一、從班級制度到班級公約的轉(zhuǎn)變班級公約是班級全體成員都應(yīng)自覺遵守的一種商定。我們認為,它與“守則”“制度”“規(guī)范”和“條例”等既有相像之處,也有

2、不同的地方。后者在約束和規(guī)范同學方面全面、系統(tǒng),但數(shù)目繁多,加之同學的參加程度不夠,同學一般不大情愿接受。比如,在我校某班教室墻面上,.自治區(qū)中同學守則.自治區(qū)中同學行為規(guī)范巴州中同學行為規(guī)范班級規(guī)章制度等各種規(guī)定和制度共124條,約6000字,這其中重復的較多、空洞抽象的不在少數(shù),別說讓同學們?nèi)ビ洃?就連學一遍也得好幾節(jié)課。而且從內(nèi)容來看,有些條款距離同學和班級實際較遠,同學們認為這是訓練方單方面強加給他們的,于是很簡單產(chǎn)生抵觸心理。而班級公約是班級全體成員共同參加形成的商定,緊密聯(lián)系同學的班級生活,同學更情愿接受它的規(guī)范。制訂簡練明白、符合同學實際的班級公約大有必要。二、班級公約的特點在我

3、校,針對班級公約的討論是先從幾個試驗班開頭,然后逐步擴大到全部班級的。基于本討論的理念,結(jié)合老師們的實踐探究,我們歸納出了班級公約區(qū)分于以往班級制度的特點。1.結(jié)合班級實際以往的班級制度具有大一統(tǒng)的特點,也就是說不同學校、不同班級使用的班級制度差別不大,沒有充分照看班級的特點。而我們現(xiàn)在所使用的班級公約是以班為本的,是基于班級實際的,旨在解決班級管理上的實際問題。借鑒學校進展規(guī)劃領(lǐng)域通行的swot分析方法,我們先是分析了本班在學習、課堂秩序、班風、師生關(guān)系等方面的優(yōu)勢、不足、機會和挑戰(zhàn),然后明確了當前班級管理和同學進展中最迫切需要解決的問題,最終據(jù)此形成了相應(yīng)的公約和對策。2.充分講究民主民辦

4、法味著各種利益相關(guān)者有機會發(fā)表看法和參加決策。首先,在班級現(xiàn)狀分析階段,我們廣泛征求同學、家長和全體任課老師的看法,對班級實際作深化的調(diào)查和分析,以精確識別當前迫切需要解決的問題。其次,在班級公約的制訂過程中,我們召開主題班會進行研討,研討中既有同學的參加,也有任課老師和家長的參加。再次,在班級公約的實施中,同學、家長和老師都樂觀參加,每個任課老師和家長都有責任監(jiān)督公約的實施。3.公約內(nèi)容不僅僅面對同學為了能充分體現(xiàn)公平和參加原則,我們在班級公約中不僅要設(shè)計規(guī)范同學行為的條款,而且在以同學行為規(guī)范條款為主的同時,也包含對任課老師和家進步行規(guī)范的條款,其中既有要求又有獎懲。比如,有班級在公約中規(guī)

5、定,假如任課老師沒有準時候課或沒有預備好教具,要接受相應(yīng)的懲處。4.公約是動態(tài)變化的班級是動態(tài)變化的,同一個班級在不同階段體現(xiàn)出不同的特點,具有不同的問題,所以,即便是基于班級實際制訂的公約,也要進行相應(yīng)的動態(tài)調(diào)整。換而言之,班主任要常常性地對班級實際進行評估,明確當下班級需要解決的問題,分析班級公約的作用,提出班級公約調(diào)整的建議,使之始終與班級實際相符合。5.簡明易用一般來說,傳統(tǒng)的班級制度不僅條款多,而且比較抽象,不簡單理解和記憶,自然也就難以成為行為的指引和反思的依據(jù)。在班級公約中,我們強調(diào)以班為本,要解決班級存在的問題,但又不能“眉毛胡子一把抓”,要抓最主要的問題,所以班級公約要簡明扼

6、要,條款要少,且有可操作性。這樣的班級公約才便于理解與實施。三、班級公約的制訂與實施初二(5)班是我校本輪班級管理討論的重點班級。在這個班里,我們進行了一些重點探究。1.制訂過程真正民主化在班級公約制訂之前,我們先召開一次班會,對比學校頒布的“創(chuàng)建文明示范班級條件”找差距。同學們自己主持班會,經(jīng)過爭論、分析,最終采納投票表決的方式確定當前班級最迫切需要解決的5個問題:課堂紀律不夠好,課間打鬧現(xiàn)象較多,有些同學對待班級衛(wèi)生值日不夠負責,課前預習不仔細,文明禮儀亟待提高。針對這些問題,同學們?nèi)翰呷毫χ朴喠斯s草案,供應(yīng)給每位家長和任課老師,請他們提出看法或建議,最終才表決通過并開頭實行。同學們感受

7、到公約是自己制訂的,又體會到它的制訂直接關(guān)系到自己的學習和進步,于是樂觀遵守和仔細踐行,效果良好。2.班級公約少即是多在公約制訂過程中不貪多求全,從少數(shù)準則動身,逐個解決問題,準則越少越好。在初二(5)班,我們依據(jù)新理念制訂的班級公約沒有搞大而全的系列條款,只是依據(jù)班級需要解決的問題形成相應(yīng)的公約條款。比如,初二(5)班在2021年9月份制訂的“九月公約”只有6條,分別是:課堂專注,課間守紀,堅持預習,不發(fā)脾氣,勇于認錯,不影響他人。這種簡練的班級公約便于記憶,也易于實行。同學們每人用小紙片寫下來,貼在桌子的右上角,時時提示自己遵守公約。3.公約依據(jù)班情動態(tài)變化在初二(5)班,班級公約每次定6

8、條,每月更換一次內(nèi)容,都是依據(jù)實際需要進行調(diào)整。比如,“九月公約”在實行一個月后,課間紀律有所好轉(zhuǎn),打鬧現(xiàn)象明顯削減,通過征求同學和家長的看法,發(fā)覺做事磨蹭在班里是一個較普遍的現(xiàn)象,同時,課堂紀律也還亟待進一步改進,于是“十月公約”更換成新的6條:課堂專注,做事快速,堅持預習,不發(fā)脾氣,勇于認錯,主動做家務(wù)。之后,“十一月公約”微調(diào)為:課堂專注,靜心學習,敬重師長,不發(fā)脾氣,勇于認錯,仔細寫作業(yè)。4.加強實施與反思班級公約確定之后,我們鼓舞同學準時發(fā)覺問題進行批判與自我批判,強化實施與監(jiān)控環(huán)節(jié)。在每個月月底,全班同學進行公約履行狀況總結(jié)。在總結(jié)中,同學既要談自己履行本月公約的狀況和需要努力的方

9、面,也要對下月公約提出自己的建議。為了鼓舞和強化同學遵守班級公約的行為,班主任對遵守公約或有明顯進步的同學賜予表揚,并由該同學擔當公約執(zhí)行的監(jiān)督檢查員。有些同學還自主開展反思,在桌角寫下本月“我的進步”及“需要努力的地方”。四、效果與反思自從2021年秋季學期開展班級公約探究以來,我校多數(shù)班級都遵循民主原則,制訂了班級公約。這些公約轉(zhuǎn)變了以往自上而下的描述方式,不再采納“禁止”“不準”等指令性語言,而是采納第一人稱的表達方式,如“我們決心做到”“我們共同制訂和遵守的規(guī)章是”,等等。每個班級的公約都是在詳細分析班情的基礎(chǔ)上形成的,在這個過程中同學唱主角,任課老師和家長都有參加的機會,使之能針對班級實際,解決班級中存在的問題。目前,許多班級的面貌都消失了樂觀的變化,而班風班貌的變化也帶來了校風校貌的轉(zhuǎn)變,家長、社區(qū)對學校訓練的滿足程度也在提高。但值得留意的是,班級管理、班集體建設(shè)及促進同學進展是一項長期任務(wù)。班級公