20162017廈門(mén)九上質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷及答案

1、20162017學(xué)年（上）廈門(mén)市九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、積累及運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言積累（12分）1、請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）無(wú)為在歧路， 。（2） ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（3）春蠶到死絲方盡， 。（4）不畏浮云遮望眼， 。（5）濁酒一杯家萬(wàn)里， 。（6） ，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（7）天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。 。（8）蒼顏白發(fā)， ，太守醉也。（9）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德， ， ，引喻失義，以塞忠諫之路。（10）辛棄疾的破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之中,從視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)兩方面,生動(dòng)表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的是 ， 。2、閱讀下面文字完成問(wèn)題。溫馨是一種境界。溫馨是粗茶淡飯中的歡笑，是生活清貧

2、中的【甲】（坦然 坦誠(chéng)），是困苦中的從容，是艱難中的【乙】（和睦 和藹），是面對(duì)一切不幸，卻擁有理解和歡悅，是平平淡淡中的體貼和相守是滲入靜mì（ ）樹(shù)林中的陽(yáng)光，分射出絲絲的光束，織出宜人的景致：妻子xián（ ）熟地操持家務(wù)；老奶奶笑吟吟地牽著孫子去玩；一次深情的注視，一句“天寒了，多加一件衣服”的關(guān)懷，一句“你是否依然愛(ài)我”的追問(wèn)透過(guò)這些愜意的溫情，使我們分外陶醉。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（4分）靜mì（ ） xián（ ）熟從（A.còng B.cng）容 笑吟吟（A.yíng B.yín）（2）

3、從【甲】【乙】?jī)商庍x擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。（2分）（3）劃線的句子是個(gè)病句，請(qǐng)寫(xiě)出正確的句子。（2分）二、閱讀（70分）（一）閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（5分）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃。右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。3.下面對(duì)這首詞理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.這首詞起句用一個(gè)“狂”字貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞，奠定了全詞縱情，豪邁的感情基調(diào)。B.上闋“新射虎，看孫郎”這一典故的用意是要像孫郎（孫權(quán)，這里是作者自喻）那樣建功立業(yè)。下闋“何日遭

4、馮唐”這一典故中，作者把自己比作魏尚。C.詞的上闋“卷”一字突顯出太守率領(lǐng)的隊(duì)伍，氣勢(shì)磅礴，何等雄壯。D.蘇軾“聊發(fā)少年狂”，表現(xiàn)了他仕途順利，意氣風(fēng)發(fā)的一面。4.“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）名著閱讀（5分）5下列關(guān)于水滸這部名著的理解和表述有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.水滸是元末明初作家施耐庵寫(xiě)的一部以農(nóng)民起義為題的長(zhǎng)篇白話(huà)小說(shuō)，塑造了108位栩栩如生的英雄形象，鮮明地表現(xiàn)了反抗封建暴政的主題。B豹子頭林沖是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，他武藝高強(qiáng)、勇而有謀，為人仗義、脾氣火爆，因被高俅陷害，最后被逼投奔梁山泊。C.李逵接母上梁山享清福，途中遇

5、到李鬼冒自己的名號(hào)打劫，砍了李鬼一刀。聽(tīng)李鬼說(shuō)要贍養(yǎng)九十老母，便沒(méi)殺他還給了十兩銀子，后知受騙才殺了李鬼。D.“灑家殺死這個(gè)潑皮，怎肯連累你們。潑皮既已死了，你們都來(lái)同灑家去官府里出首”說(shuō)這話(huà)的人是楊志。6.閱讀選段，武松提到的“只依我三件事”指的是哪三件？（請(qǐng)概括出其中兩件即可。）（3分）話(huà)說(shuō)當(dāng)時(shí)武松踏住蔣門(mén)神在地下，道：“若要我饒你性命，只依我三件事，便罷！”蔣門(mén)神便道：“好漢但說(shuō)，蔣忠都依。”武松道：“”蔣門(mén)神聽(tīng)了，要掙扎性命，連聲應(yīng)道：“依得！依得！蔣忠都依！”節(jié)選自水滸·施恩重霸孟州道武松醉打蔣門(mén)神（三）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。（10分）【材料一】2016年11月中國(guó)申報(bào)的

6、“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。這也是中國(guó)繼京劇、珠算等之后，第三十九個(gè)被列入該名錄的項(xiàng)目。二十四節(jié)氣歌“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”巧妙地安插了節(jié)氣名稱(chēng)。它們反映了季節(jié)、氣候、物候等自然現(xiàn)象的變化。例如“清明”，含有天氣晴朗、空氣清新明潔之意。因此，“清明節(jié)”也稱(chēng)作“踏青節(jié)”，習(xí)俗豐富有趣，也是歷代文人創(chuàng)作的重要題材?！静牧隙拷谀尘W(wǎng)站就中國(guó)申遺成功的“南音”“刺繡”“呼麥”等傳統(tǒng)藝術(shù)，開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于“我國(guó)青少年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化喜愛(ài)程度”的調(diào)查。調(diào)查報(bào)告情況如右圖：【材料三】為保護(hù)文化遺產(chǎn)，韓國(guó)政府1962年頒布了韓國(guó)文化財(cái)產(chǎn)

7、保護(hù)法，聯(lián)合國(guó)教科文組織也于1983年制定相關(guān)政策規(guī)定。韓國(guó)人重視傳統(tǒng)文化，國(guó)民在傳統(tǒng)節(jié)日或舉行婚禮時(shí)，仍有許多人喜愛(ài)穿民族服裝。節(jié)選自“百度文庫(kù)”【材料四】意大利各界每年都投入巨大人力和財(cái)力，維修全國(guó)各地的瀕危古代建筑、壁畫(huà)和雕塑。幾年來(lái)，意大利在聯(lián)合國(guó)教科文組織的支持下，得到了30多個(gè)以拯救名勝古跡為宗旨的民間組織的援助。以保護(hù)威尼斯為例，意大利通過(guò)設(shè)立募捐箱籌集專(zhuān)項(xiàng)保護(hù)資金、在旅游手冊(cè)上公布基金會(huì)聯(lián)系方式等行動(dòng)，為拯救威尼斯作出了不小的貢獻(xiàn)。節(jié)選自“知網(wǎng)”7.結(jié)合材料一，判斷以下節(jié)氣名稱(chēng)中表明四季變化的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.雨水 大雪 小寒 大暑B.霜降 芒種 小雪 谷雨C.清明 霜降

8、 驚蟄 大寒D.春分 夏至 立春 冬至8.以下是為“清明”節(jié)氣而作兩幅宣傳圖，你更喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)你的理由？（4分）（圖A）（圖B）9.結(jié)合材料二、三、四，說(shuō)說(shuō)在繼承和保護(hù)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面，我們還需要做些什么？（4分）（四）閱讀文言文選段，完成下列問(wèn)題。（16分）【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人

9、，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每及臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮出師表）【乙】夫治國(guó)猶于治身：治身之道，務(wù)在養(yǎng)神；治國(guó)之道，務(wù)在舉賢；是以養(yǎng)神求生，舉賢求安。故國(guó)之有輔，如屋之有柱；柱不可細(xì)，輔不可弱；柱細(xì)則害，輔弱則傾。故治國(guó)之道，舉直措諸枉，其國(guó)乃安。支柱以直木為堅(jiān)，輔以直士為賢；直木出于幽林，直士出于眾下。故人君選舉，必求隱處，或有懷寶迷邦，匹夫同位；或有高才卓絕，不見(jiàn)招求；或有賢孝弟，鄉(xiāng)里不舉；或有隱居以求其志，行義以達(dá)其道；或有忠質(zhì)于君，朋黨相讒。堯舉逸人，湯招有莘，周公采

10、賤，皆得其人，以致太平。（節(jié)選自諸葛亮便宜十六策）注釋?zhuān)捍胫T枉：把邪惡不正的人置于一旁；懷寶迷邦：這里指懷才不遇，而流為庶民；堯舉逸人，以致太平：意為堯、舜、周公等明主，都是在這些卑微的地方，覓得良材，建立太平盛事的。10解釋加點(diǎn)詞。（4分）（1）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（2）悉以咨之（3）或有高才卓絕，不見(jiàn)招求（4）或有忠賢孝弟，鄉(xiāng)里不舉11.下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.此誠(chéng)/危急存亡之秋也B.然侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)C.故國(guó)/之有輔D.夫/柱以直木為堅(jiān)12.下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意思相同的一組是（ ）（2分）A.忠志之士忘身于外夫治國(guó)猶于治身B.是以眾議舉寵為督是以養(yǎng)神求生，舉賢

11、求安C.欲報(bào)之于陛下也治身之道D.以塞忠諫之路也夫柱以直木為堅(jiān)13將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（2分）（2）直木出于幽林，直士出于眾下。（2分）14.乙文開(kāi)篇寫(xiě)到“治國(guó)之道，務(wù)在舉賢”，結(jié)合兩則選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析任用賢人對(duì)于一個(gè)國(guó)家的作用。（4分）（五）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（12分）不問(wèn)用不用，只說(shuō)知不知梁衡記得一次去看望季羨林先生，談話(huà)間我提到：“您關(guān)于古代東方語(yǔ)言的研究對(duì)現(xiàn)在有什么用？”先生說(shuō)：“學(xué)問(wèn)不能拿有用沒(méi)用來(lái)衡量。當(dāng)年牛頓研究萬(wàn)有引力有什么用？”一語(yǔ)如重錘，敲醒了我懵懂的頭腦。是的，對(duì)學(xué)者來(lái)說(shuō)，做學(xué)問(wèn)單單是為了有用嗎？顯然不是，不僅牛

12、頓研究萬(wàn)有引力時(shí)不這樣問(wèn)，哥白尼研究天體運(yùn)動(dòng)、愛(ài)因斯坦研究相對(duì)論時(shí)都不這樣問(wèn)。如果只依有用沒(méi)用來(lái)衡量，許多人早就不做學(xué)問(wèn)了。開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)了眾星運(yùn)動(dòng)規(guī)律后說(shuō)：“認(rèn)識(shí)這一真理已實(shí)現(xiàn)了我最美好的期望。可能當(dāng)代就有人讀懂它，也可能后世才有人能讀懂，這我就管不著了?！彼麄儾还埽l(shuí)來(lái)管呢？自然有下一道程序，由實(shí)踐層面的人設(shè)計(jì)師、企業(yè)家、政治家等去管。社會(huì)就這樣接續(xù)發(fā)展，科學(xué)就這樣不斷進(jìn)步。愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論后，又經(jīng)過(guò)了40年，這期間通過(guò)許多人的努力，第一顆原子彈才爆炸。社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)稍有區(qū)別，但也有一些看似無(wú)用的東西需要人去靜心研究。馬克思本來(lái)身在工人運(yùn)動(dòng)第一線，當(dāng)他深感工人運(yùn)動(dòng)缺少理論支持時(shí)，就退出一

13、線去研究資本論等理論。當(dāng)時(shí)他已窮得揭不開(kāi)鍋，他說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有像我這樣一個(gè)最缺少貨幣的人來(lái)研究貨幣?！比绻麨榱擞杏?，他最應(yīng)該去經(jīng)商，先賺一把貨幣。他的理論讓后來(lái)實(shí)踐層面的革命家、管理者演繹出一個(gè)轟轟烈烈的新時(shí)代。原來(lái)知識(shí)是分上游、下游的。上游是那些最基本的原理，解決規(guī)律層面的問(wèn)題；下游是執(zhí)行和操作的方法，解決實(shí)踐層面的問(wèn)題。上游是科學(xué)，下游是技術(shù)；上游是學(xué)術(shù)、是思想，下游是方案、是行動(dòng)。由于科學(xué)、學(xué)術(shù)的超前性，許多科學(xué)家、學(xué)者經(jīng)?？床坏阶约簩W(xué)問(wèn)的實(shí)用結(jié)果。但他們并不悲傷，并不計(jì)較，他們不管用及不用，只管知及不知，只要不知道的事就去研究。他們雖說(shuō)不問(wèn)為什么，但他們堅(jiān)信知識(shí)對(duì)人類(lèi)有用。事實(shí)上，每一項(xiàng)

14、新知識(shí)都對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了重要作用，有的簡(jiǎn)直是驚天動(dòng)地。倫琴、居里夫人、盧瑟夫等一批研究放射性、原子能的早期科學(xué)家，并沒(méi)有想到后來(lái)的原子彈及和平利用原子能。就是季羨林先生也沒(méi)有想到他研究的梵文、吐火羅文在40年后讓他破譯了一部天書(shū)，補(bǔ)回了一段歷史。正因?yàn)檫@樣，我們才強(qiáng)調(diào)尊重知識(shí)，尊重人才。包括對(duì)未知世界、對(duì)自然界、對(duì)星空、對(duì)生態(tài)的尊重。因?yàn)橐磺形粗卸疾赜姓嬷?，而面?duì)茫然的未知世界，那些勇敢拓荒的人才是真正的英雄。他們治學(xué)時(shí)不問(wèn)有用沒(méi)用，正是因?yàn)樗麄冎v大用而不計(jì)小用，看將來(lái)而不計(jì)眼前，為人類(lèi)之大公而不謀個(gè)人小利。這些以學(xué)問(wèn)為樂(lè)趣，為人類(lèi)不斷擴(kuò)充知識(shí)邊界的人是最值得我們尊敬的。他們?cè)谔街^(guò)程中所表現(xiàn)的

15、淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)的治學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則，對(duì)后人來(lái)說(shuō)比他們提供的知識(shí)還重要。15.請(qǐng)選出以下最適合作為第、段的事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.衡量有用沒(méi)用的標(biāo)準(zhǔn)是所研究的東西是否有利于人類(lèi)發(fā)展，而不僅僅在于它眼前是否能提供許多財(cái)富。B.哥白尼臨死前，他的天體運(yùn)行才出版。這時(shí)他已雙目失明，只用手摸了一下這本耗盡他一生精力的書(shū)便辭世了。C.清初地理學(xué)家劉獻(xiàn)廷主張做學(xué)問(wèn)要經(jīng)世致用，兼濟(jì)天下。他注重實(shí)地考察，探索自然規(guī)律為百姓服務(wù)。D.培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。當(dāng)你研究一個(gè)新事物時(shí)，并不知道它是否有用，但是為了興趣一直去探索。16.談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句子的理解（5分）17.通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為做學(xué)問(wèn)的

16、真正意義是什么（4分）（六）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（22分）A春和夏都很肉感，特別能喂養(yǎng)視覺(jué)。秋和冬，尤其是冬，這兩個(gè)季節(jié)似乎就是用來(lái)砥礪精神的。在秋冬，肅殺和酷寒之氣里，人似乎只能靠精神而活。在秋天，人是內(nèi)斂的，節(jié)制的，向內(nèi)而生。向內(nèi)而生，就靜寂了，就有了禪味和圣人氣象了。所以，秋天宜相思懷遠(yuǎn)。詩(shī)經(jīng)里，寫(xiě)戀愛(ài)追慕多數(shù)是春夏季節(jié)。到了秋天，就是懷遠(yuǎn)了，可望而不可即。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”這樣的憂(yōu)傷，放在春天和夏天都不夠清遠(yuǎn)悠揚(yáng)。侍弄書(shū)法宜在冬天。書(shū)法應(yīng)是冬季誕生的，我猜。你看那些線條，好像落光了葉子的樹(shù)枝，粗粗細(xì)細(xì)，曲曲折折，或旁逸斜出，或肅嚴(yán)端然。這些冬日蒼黃天底下的黑

17、色樹(shù)枝，被一抽象，一組合，就成了宣紙上黑色的字?？瑫?shū)端然舒朗，可勻勻透進(jìn)日光，它是江南的山地上整齊栽種的桑。桑葉已凋，蠶已結(jié)繭。B緩緩向上的山地上，只剩下這些行列整齊的桑樹(shù)了，像日子一樣簡(jiǎn)潔尋常又蓬勃有序。行書(shū)是楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，柳是冬天的柳，月是冬天的月，既風(fēng)情飄逸，又有一種蒼老及霜意。它有一種柔韌的骨感，又仿佛是舊時(shí)士人，身在江湖，心系廟堂。草書(shū)，好像大雪來(lái)前，狂風(fēng)一夜，山山嶺嶺的松枝都在一身怒氣地舞著，在風(fēng)里舞著，柔中帶剛。有一種野氣和生氣。篆書(shū)是詩(shī)經(jīng)里“風(fēng)雅頌”中的“頌”，莊嚴(yán)貴氣，深厚圓融，每一個(gè)字都像是在冬日進(jìn)行一樁古老盛大的禮儀。或者是在講述一個(gè)上古的神話(huà)傳說(shuō)，講精衛(wèi)填海，講女?huà)z補(bǔ)

18、天，深具大氣象。隸書(shū)工整，透著方正平和之氣，有些四海一統(tǒng)的意思。那橫豎撇捺之間，很是規(guī)整，仿佛是說(shuō)，服裝統(tǒng)一了，語(yǔ)言統(tǒng)一了，度量衡也統(tǒng)一了，從此綱常井然，該放羊的去放羊，該織布的去織布。古人真是太聰明，把那么多的事物和人情抽象成線條來(lái)一一組合成為漢字。留下我們后人沒(méi)事干了，干歇著又無(wú)聊，枯冬又漫長(zhǎng)，大雪封天地，只好喝茶，下棋，練練書(shū)法?；蛘弋?huà)畫(huà)水墨，把那黑色的線條稀釋延展開(kāi)來(lái)，成為面，成為一紙江山。如果說(shuō)，各種閑雅之事也都有歸屬的季節(jié)，我以為，刺繡屬于春天，書(shū)法屬于冬天。戲曲屬于春天，讀史屬于冬天。（11）刺繡屬于春天，因?yàn)樗k爛明媚。冬天若是刺繡，太苦，苦到讓人忘記了刺繡本身的美。唐詩(shī)貧女里

19、有句子：苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。這樣的刺繡已是謀生，想必時(shí)時(shí)會(huì)被催要而趕工期，深冬臘月也要繡。（11）刺繡屬于春天，因?yàn)樗k爛明媚。冬天若是刺繡，太苦，苦到讓人忘記了刺繡本身的美。唐詩(shī)貧女里有句子：苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。這樣的刺繡已是謀生，想必時(shí)時(shí)會(huì)被催要而趕工期，深冬臘月也要繡。（12）戲曲屬于春天，讓人想見(jiàn)兩情相悅的美好。就像牡丹亭，因愛(ài)在春天死，還會(huì)因愛(ài)而生，遲早都是要相見(jiàn)的。有一年冬天，路過(guò)一鄉(xiāng)間戲臺(tái)，見(jiàn)有紅男綠女在臺(tái)上迤邐走動(dòng)，因了彼時(shí)的天寒野曠，我總覺(jué)得那演的是一出苦情戲，即使有歡顏，也只是暫時(shí)。好戲要在春天演。（13）冬天就留給書(shū)法吧。在冬天，雪一下，天地就空了

20、，人也生出了失重的虛無(wú)感。在這茫茫的白的世界里，當(dāng)一頁(yè)米白色的宣紙展開(kāi)，一管羊毫喝飽了墨就動(dòng)身它邁向宣紙，那步伐，疾走是草書(shū)，漫步是小楷（14）每一根線條，或禪或道，都像是閱盡人世滄桑的人最后驀然回首，轉(zhuǎn)向內(nèi)心尋找出路。18.根據(jù)文中對(duì)書(shū)法字體的描述，判斷以下四幅書(shū)法作品是什么字體。（4分）ABCD可供選擇項(xiàng)：草書(shū)隸書(shū)篆書(shū)楷書(shū)A（ ）B（ ）C（ ）D（ ）19.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為“刺繡屬于春天，書(shū)法屬于冬天。戲曲屬于春天，讀史屬于冬天?！保?分）20.閱讀文中的畫(huà)線句子，回答下列問(wèn)題。（6分）（1）有人認(rèn)為第段A句中的“肉感”用得不好，你的看法如何？說(shuō)說(shuō)理由。（3分）（2）請(qǐng)從修

21、辭角度品析第段B句。（3分）21作者筆端處處含情，文中多處引用古詩(shī)文，請(qǐng)摘錄其中一處，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？（3分）22.以下標(biāo)題，你覺(jué)得哪個(gè)更合適作為本文的題目？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。（5分）A.一紙江山B.書(shū)法之冬三 寫(xiě)作（60分）23.“你說(shuō)常在矛盾及快樂(lè)之中，但我相信沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入，有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證，眼前你感到的還不過(guò)是技巧及理想的矛盾，將來(lái)，你還有反復(fù)不已更大的矛盾呢，自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾都在前途等著你”。這是傅雷先生給兒子信中的一段話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，以“矛盾”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；正文中如需出現(xiàn)本市

22、人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。20162017學(xué)年（上）廈門(mén)市九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一 積累及運(yùn)用(20分)（一）語(yǔ)言積累（12分）1、請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（12分）（要點(diǎn)及評(píng)分：填空每處1分，有錯(cuò)、漏、添、亂序者，該處不得分。）答案：（1）兒女共沾巾（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （3）蠟炬成灰淚始干（4）自緣身在最高層（5）燕然未勒歸無(wú)計(jì)（6）忽如一夜春風(fēng)來(lái)（7）生子當(dāng)如孫仲謀 （8）頹然乎其間者（9）恢弘志士之氣 不宜妄自菲薄 （10）馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚（二）語(yǔ)言運(yùn)用（8分）2、閱讀下面文字，完成問(wèn)題。（8分）（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選

23、擇正確讀音。（4分）（要點(diǎn)及評(píng)分：每小題1分。）答案：謐 嫻 A或直接寫(xiě)出正確的拼音也可以 B或直接寫(xiě)出正確的拼音也可以（2）從文中【甲】【乙】?jī)商庍x擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。（2分）（要點(diǎn)及評(píng)分：每格1分。）答案：【甲】坦然 【乙】和睦（3）畫(huà)線句子是個(gè)病句，請(qǐng)寫(xiě)出正確句子。（2分）（要點(diǎn)及評(píng)分：寫(xiě)出正確的句子即可得分，若有抄寫(xiě)原句出現(xiàn)錯(cuò)別字，扣1分。只要句子通順，表達(dá)意思完整即可得分。）答案示例：透過(guò)這些愜意的溫情，我們分外陶醉。 二 閱讀(70分)（一）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（5分）3、下面對(duì)這首詞理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）答案：D4、“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”抒發(fā)了

24、作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)述（3分）（要點(diǎn)及評(píng)分：詞句特點(diǎn)分析1分，情感2分。）參考答案1：“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指遼和西夏。作者通過(guò)形象的描畫(huà)（1分）表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的壯志豪情（2分）。參考答案2：“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！痹~句勾畫(huà)出作者老當(dāng)益壯的形象（1分）抒發(fā)了他的愛(ài)國(guó)情懷，表現(xiàn)出作者愿為國(guó)出力保衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土完整的慷慨激昂的形象和積極向上的心態(tài)（2分）（二）名著閱讀（5分）5、下列關(guān)于水滸這部名著的理解和表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）答案：B6、閱讀選段，武松提到的“只依我三件事”指的是哪三件？（3分）（要點(diǎn)及評(píng)分：能說(shuō)出三件事

25、的主要意思即可，順序不作要求，每件事1分。）參考答案：第一件，把搶來(lái)的東西交還給原主施恩；第二件，請(qǐng)快活林為頭為腦的英雄豪杰都來(lái)及施恩陪話(huà)（道歉）；第三件，從今日起，離開(kāi)快活林，不許再回來(lái)。（三）閱讀下面材料，完成問(wèn)題。（10分）7、結(jié)合材料一，判斷以下節(jié)氣名稱(chēng)中表明四季變化的一項(xiàng)是（）（2分）答案：D8、以下是為“清明”節(jié)氣而作的兩幅宣傳圖，你更喜歡哪一副？請(qǐng)結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）（要點(diǎn)及評(píng)分：任選一幅圖得一分（沒(méi)寫(xiě)理由不給分）；描繪圖畫(huà)內(nèi)容1分；理由2分（必須結(jié)合材料一）答案示例1：選圖A。圖的左邊有“清明”二字，主體部分是一只風(fēng)箏，右邊為柳葉。點(diǎn)明節(jié)氣名，又反映天氣晴朗、空氣

26、清新明潔的特點(diǎn)，照應(yīng)踏青的傳統(tǒng)習(xí)俗。答案示例2：選圖B。圖左有“清明（節(jié)）”的字樣，主體部分是一行人和騎在牛背上的牧童。點(diǎn)明節(jié)氣名，且體現(xiàn)了杜牧清明一詩(shī)的內(nèi)容，體現(xiàn)“清明節(jié)”是歷代文人創(chuàng)作的重要題材。9、結(jié)合材料二、三、四，說(shuō)說(shuō)在繼承和保護(hù)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面，我們還需要做些什么？（4分）（要點(diǎn)及評(píng)分：能結(jié)合材料寫(xiě)出言之有理的建議即可，一點(diǎn)一分。）參考要點(diǎn)：在群眾中加大對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳力度；制定相關(guān)的法律法規(guī)加以保護(hù)繼承；成立專(zhuān)門(mén)的保護(hù)組織機(jī)構(gòu)；政府給予經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)上的支持；借鑒他國(guó)的優(yōu)秀做法；針對(duì)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的接受度不足，加強(qiáng)宣傳及培養(yǎng)興趣的工作。（四）閱讀文言文選段，完成問(wèn)題。（

27、16分）10、解釋加點(diǎn)詞。（4分）（要點(diǎn)及評(píng)分：解釋正確，每個(gè)1分。）答案：（1）給予 （2）全部 （3）有的（有的人）（4）舉薦(推薦)11、下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）（2分）答案：C 12、下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意思相同的一組是（） （2分）答案：B13、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分 )（要點(diǎn)及評(píng)分：翻譯正確，表達(dá)通順，每句2分。）答案：（1）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興旺發(fā)達(dá)的原因。（2分）（2）直木多生長(zhǎng)于幽靜的山林之中，忠直之士多潛藏于布衣百姓之中。（2分）14、乙文開(kāi)篇寫(xiě)到“治國(guó)之道，務(wù)在舉賢”，結(jié)合兩則選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析任用賢人對(duì)一個(gè)國(guó)家的作用（4分）（要點(diǎn)及評(píng)分：能結(jié)

28、合甲、乙兩文要點(diǎn)作答各1分，綜合陳述作用1分，語(yǔ)言表達(dá)1分。） 參考答案：甲文中，諸葛亮認(rèn)為任用侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等良實(shí)、忠純的賢人，必能彌補(bǔ)缺點(diǎn)和不足，任用將軍向?qū)櫟?，可以使軍伍團(tuán)結(jié)和睦。親近、任用這些賢明的人，國(guó)家就能安定、昌盛。乙文中，諸葛亮認(rèn)為治國(guó)猶如養(yǎng)生，養(yǎng)生之道，莫過(guò)于養(yǎng)神調(diào)氣，而治國(guó)之道，在于選賢舉能，養(yǎng)神可以健身，而舉用賢能，國(guó)家就會(huì)安定?？梢?jiàn)，任用賢人，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興盛及安危。（五）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（12分）15、請(qǐng)選出以下最適合作為第、段的事實(shí)論據(jù)的一項(xiàng)是（）（3分）答案：B16、談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線句子的理解。（5分）（要點(diǎn)及評(píng)分：能結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出自己

29、的理解；能寫(xiě)出一點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)得3分，寫(xiě)出三點(diǎn)得4分；表達(dá)1分。）答案示例：這句話(huà)寫(xiě)出了值得尊重的學(xué)者的治學(xué)理念（態(tài)度）：不拘泥于做學(xué)問(wèn)是否能帶來(lái)現(xiàn)階段的個(gè)人利益；做學(xué)問(wèn)講求的是為了認(rèn)識(shí)真理，為人類(lèi)探尋未知世界；關(guān)注的是為后人開(kāi)啟未來(lái)探索之路；淡泊名利的治學(xué)態(tài)度和做人準(zhǔn)則。17、通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為做學(xué)問(wèn)的真正意義是什么。（4分）（要點(diǎn)及評(píng)分：能選擇其中兩點(diǎn)表達(dá)清晰即可，一點(diǎn)2分。）答案示例：作者認(rèn)為做學(xué)問(wèn)的真正意義是：做學(xué)問(wèn)不能僅用有用沒(méi)用來(lái)衡量，沒(méi)有學(xué)者在理論層面的開(kāi)拓性研究，就沒(méi)有后來(lái)人實(shí)踐層面的豐碩成果；做學(xué)問(wèn)來(lái)不得急功近利，講究功到自然成；做學(xué)問(wèn)在于勇于追求真知，勇于拓荒；做學(xué)

30、問(wèn)在于研究時(shí)的樂(lè)趣，以及留給后人的精神財(cái)富。（六）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（22分）18、根據(jù)文中對(duì)書(shū)法字體的描述，判斷以下四幅書(shū)法作品是什么字體。（4分）（要點(diǎn)及評(píng)分：每格1分；寫(xiě)序號(hào)或是直接寫(xiě)文字皆可。）答案：A（） B（） C（ ）D（）19、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為“刺繡屬于春天，書(shū)法屬于冬天。戲曲屬于春天，讀史屬于冬天?！保?分）（要點(diǎn)及評(píng)分：能結(jié)合上下文，概述理由即可。一點(diǎn)1分。）參考要點(diǎn)：刺繡絢麗明媚，適合春日的美麗，冬日刺繡是為了謀生，讓人忘了它本身的美；在冬天白茫茫的世界里，天地空闊，用線條、用書(shū)法在內(nèi)心尋找心靈的方向和出路；戲曲中的兩情相悅的美好，是屬于春天的，冬天演出因天寒野曠，總覺(jué)得是苦的；冬天適合砥礪精神，讀史使人明智，適合在冬日里閱讀思考。20、閱讀文中的畫(huà)線句子，回答下列問(wèn)題。（6分）（1）有人認(rèn)為第段A句中的“肉感”用得不好，你的看法如何？說(shuō)說(shuō)理由。（3分）（要點(diǎn)及評(píng)分：能作出判斷，自圓其說(shuō)2分，表達(dá)1分。）參考答案示例1：我認(rèn)為“肉感”這個(gè)詞用得好。這個(gè)詞