一、分析郝麗老師在初中《合成全景圖像》教案中設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)-含...

1、一、分析郝麗老師在初中合成全景圖像教案中設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，含有哪些知識(shí)、技能和情感的內(nèi)容？在教學(xué)過(guò)程中，又體現(xiàn)了哪些隱含的教學(xué)目標(biāo)呢？ 郝麗老師在初中合成全景圖像教案中設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，含有知識(shí)有：了解全景圖的概念及拼接模式。知道全景圖的制作流程。技能：學(xué)會(huì)使用給定素材合成全景圖。情感的內(nèi)容。初步感受多媒體技術(shù)的魅力，通過(guò)體驗(yàn)全景圖的制作，激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)所設(shè)計(jì)播放的“往事存照.mpg”視頻，體現(xiàn)了在教書育人方面有機(jī)地融入了熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和從解放初期到改革開(kāi)放以來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果等思想教育的內(nèi)容隱含的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生總

2、結(jié)歸納的能力。通過(guò)小組討論的形式開(kāi)展探究，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，在探究中學(xué)會(huì)合作及交流。通過(guò)所設(shè)計(jì)播放的“往事存照.mpg”視頻，有機(jī)地融入了熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和從解放初期到改革開(kāi)放以來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成果等思想教育的內(nèi)容。二、分析范晶老師在初中文本信息的輸入教案設(shè)計(jì)中，是如何處理講授新課環(huán)節(jié)及其它四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系的 ？ 教學(xué)過(guò)程就是在課堂上任課教師“教”及學(xué)生“學(xué)”的互動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，存在著五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問(wèn)課堂教學(xué)中的“復(fù)習(xí)提問(wèn)”環(huán)節(jié)，一是為順利地突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。二是設(shè)置情景順利地引入新課內(nèi)容。引入新課課堂教學(xué)中的“引入新課”環(huán)節(jié)，雖然是最短暫的環(huán)節(jié)，卻是

3、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)、重要的環(huán)節(jié)，就像是“文章中的引子”，設(shè)置情景引入問(wèn)題的過(guò)程成功及否，直接關(guān)系到本節(jié)課的教學(xué)效果的好及壞。講授新課課堂教學(xué)中的“講授新課”環(huán)節(jié)。根據(jù)內(nèi)容，時(shí)間可分多段），是教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，要采用預(yù)設(shè)的教學(xué)方法和手段，在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)，完成在教案設(shè)計(jì)中所有的知識(shí)、技能和情感教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)歸納課堂教學(xué)中的“總結(jié)歸納”環(huán)節(jié)，是在完成了教授新知識(shí)、新技能和學(xué)科情感的教學(xué)任務(wù)之后，回過(guò)頭來(lái)將所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行分析梳理，歸納總結(jié)。結(jié)合本章節(jié)、本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，努力達(dá)到將所學(xué)的知識(shí)提升到結(jié)構(gòu)化認(rèn)識(shí)的層面上。對(duì)所學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最高階段。課后作業(yè)課堂教學(xué)中的“課后作業(yè)

4、”環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生在課后，即在45分鐘的課堂教學(xué)任務(wù)完成之后，將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)、技能及社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)行具有拓展性、遷移性的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐。做到理論聯(lián)系實(shí)際，所學(xué)有所用，即達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能的目的，又要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二是檢測(cè)學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)的效果。三是為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，也可以作為下一節(jié)課的復(fù)習(xí)提問(wèn)的內(nèi)容。無(wú)論任課教師是否承認(rèn)課堂教學(xué)過(guò)程中的這五個(gè)環(huán)節(jié)，不管任課教師在教案中寫及不寫這五個(gè)環(huán)節(jié)，即使任課教師在教案設(shè)計(jì)中將這五個(gè)環(huán)節(jié)的名稱如何變化，在 45分鐘的教學(xué)過(guò)程中，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地遵循這五個(gè)環(huán)節(jié)的客觀規(guī)律，這是不以人們的意識(shí)為轉(zhuǎn)移的。

5、60;三、分析付雪老師在初中播放演示文稿的教案設(shè)計(jì)中，設(shè)置“點(diǎn)播臺(tái)”的主題活動(dòng)，可以達(dá)到哪些教學(xué)目標(biāo)？ 答：可以達(dá)到體現(xiàn)出了較多的開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)生成性，學(xué)生思維參及有一定的廣度和深度，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。課堂教學(xué)“講授新課”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何對(duì)本節(jié)（章）課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，設(shè)計(jì)并采用一個(gè)活動(dòng)任務(wù)，將本節(jié)（章）課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)融入到其中，使得在完成任務(wù)的同時(shí)，達(dá)到落實(shí)本節(jié)（章）課的教學(xué)目標(biāo)的最終目的。例一：以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)完成的一個(gè)活動(dòng)主題。 北京高井中學(xué)付雪老師，在初中使用超鏈接教案設(shè)計(jì)中，利用“設(shè)置點(diǎn)播臺(tái)”的主題活動(dòng)，

6、達(dá)到“強(qiáng)迫學(xué)生尋找方法，自主遷移相關(guān)知識(shí)并完成老師布置的任務(wù)，以達(dá)到好的教學(xué)效果”。 例一：北京高井中學(xué)付雪老師，在初中播放演示文稿的教案設(shè)計(jì)中，設(shè)置“點(diǎn)播臺(tái)”的主題活動(dòng)，其中演示說(shuō)明“日本人撲殺海豚、鯨魚(yú)”幻燈片的播放順序，在達(dá)到設(shè)計(jì)制作“非線性播放幻燈片”教學(xué)目的同時(shí)，也達(dá)到了對(duì)日本帝國(guó)主義殘害中國(guó)人民的控訴。 本節(jié)課及教育專題進(jìn)行了整合處理，在教學(xué)目標(biāo)中就不但要有本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)有教育專題的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，就要求達(dá)到所有的教學(xué)目標(biāo)，必然也就會(huì)達(dá)到了教育專題的教學(xué)目標(biāo)。四、根據(jù)李冬梅老師所講的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施策略，自行設(shè)計(jì)一個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。初中信息技

7、術(shù)簡(jiǎn)單平面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材采用人民教育出版社出版的初中信息技術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè),第一單元 簡(jiǎn)單平面設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析該節(jié)內(nèi)容為應(yīng)用圖像處理軟件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)。要求學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，將處理好的平面素材?yīng)用于平面設(shè)計(jì)之中，達(dá)到呈現(xiàn)主題、表達(dá)創(chuàng)意的目的。二、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了平面素材加工處理的過(guò)程及方法，如：圖像的獲取、圖像的簡(jiǎn)單處理及特效處理等，而且初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究的能力，因此，在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，以小組協(xié)作的方式完成課內(nèi)的作品，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)及技

8、能（1）平面設(shè)計(jì)的概念。（2）了解平面設(shè)計(jì)的主題呈現(xiàn)方式及特點(diǎn)。2過(guò)程及方法（1）能根據(jù)任務(wù)需求，選擇適當(dāng)?shù)膱D像處理工具。（2）靈活運(yùn)用圖像處理技術(shù)呈現(xiàn)主題、表達(dá)創(chuàng)意。3情感及態(tài)度（1）在作品制作過(guò)程中，培養(yǎng)及他人協(xié)作、交流的能力。（2）能對(duì)作品制作過(guò)程及作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（3）了解并遵守及平面設(shè)計(jì)相關(guān)的社會(huì)倫理道德、法律法規(guī)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)平面設(shè)計(jì)的主題呈現(xiàn)方式。2教學(xué)難點(diǎn)平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。五、教學(xué)策略自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、拓展評(píng)價(jià)六、教學(xué)環(huán)境、課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、平面設(shè)計(jì)的素材、平面設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、“嫦娥一號(hào)”繞月動(dòng)畫等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生作品，采用“知

9、識(shí)、技能、創(chuàng)意、過(guò)程”評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行小組自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）簡(jiǎn)單回顧前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，引入新課播放“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射、變軌、繞月的動(dòng)畫。觀賞動(dòng)畫通過(guò)動(dòng)畫展示激動(dòng)人心的一刻，愉快地進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。知識(shí)講解、歸納、鋪墊（5分鐘）1展示幾本具有代表性的圖書封面，及學(xué)生共同分析圖書封面的組成、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)的原則。2知識(shí)歸納：平面設(shè)計(jì)的概念、要點(diǎn)、創(chuàng)意。聽(tīng)講、思考，了解平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。掌握必要的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。提出任務(wù)自主學(xué)習(xí)合作探究（2分鐘）任務(wù)：制作一幅中國(guó)探月工程書籍封面。注：1

10、相關(guān)素材由教師提供。2將任務(wù)的具體要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以文檔形式提供給學(xué)生。明確任務(wù)內(nèi)容：1分組：兩人一組，自由組合。2確定作品主題。3選擇創(chuàng)作工具。4自主探究、協(xié)作創(chuàng)作。5交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生充分了解教師的意圖。分組探究掌握新知教師巡視、指導(dǎo)（20分鐘）1根據(jù)分組情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3通過(guò)巡視，及時(shí)提供技術(shù)支持。發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生創(chuàng)意中的不足和閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。4調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。小組成員共同完成作品創(chuàng)作：1確定作品主題。2思考作品的呈現(xiàn)方式。3選擇創(chuàng)作工具。4組員分工，分步實(shí)施。 讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作的需要，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)及技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。作品欣賞交流評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)（10分鐘）1引導(dǎo)學(xué)生

11、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)。2通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示具有代表性的幾組學(xué)生作品，開(kāi)展組間互評(píng)。3教師對(duì)優(yōu)秀作品、不足作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生。1通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上交作品。2根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組自評(píng)。3欣賞其他小組的作品，記錄其優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行小組互評(píng)。4聽(tīng)取、思考教師的點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)作品展示、點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生交流信息、表達(dá)信息、評(píng)價(jià)信息的能力。知識(shí)延伸教學(xué)小結(jié)綜合實(shí)踐（3分鐘）1介紹平面設(shè)計(jì)技術(shù)相關(guān)的社會(huì)倫理道德、法律、法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用信息。2本節(jié)知識(shí)小結(jié)。3參照電腦作品制作大賽的具體要求，每人制作一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品參加校級(jí)比賽。1思考、討論如何合理利用信息。2利用課余時(shí)間完成個(gè)人作品創(chuàng)作。知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生將知識(shí)

12、系統(tǒng)化；綜合實(shí)踐，促使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)行能力遷移。教師教學(xué)評(píng)價(jià)量表姓 名陳 雄學(xué) 校霞浦十中授課班級(jí)八（5）備注學(xué) 科信息技術(shù)時(shí) 間 3.27評(píng)課人 李 義等級(jí)（分值）課 題簡(jiǎn)單平面設(shè)計(jì)A指標(biāo)B指標(biāo)C評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)良中差教學(xué) 設(shè)計(jì)（25）教學(xué)目標(biāo)（10）1、符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求及學(xué)生實(shí)際。2、明確、合理、具體、可操作性強(qiáng)。9-1086-73-5      教 學(xué)內(nèi)容（15）1、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，突出重點(diǎn)、興趣點(diǎn)，難易適度。2、融入學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之中，聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，適時(shí)適量拓展。3、正確把握學(xué)科的知識(shí)、思想和方

13、法，注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)及整合。14-1512-139-115-8      教學(xué)實(shí)施（55）教學(xué)過(guò)程（15）1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話、溝通的教學(xué)情境，營(yíng)造民主、和諧、互動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，組織多種形式探究、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。3、激活學(xué)生思維，能大膽質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，以學(xué)生問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，形成動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過(guò)程。14-1512-139-115-8      教學(xué)方法（15）1、寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)之中

14、，寓德育于教學(xué)內(nèi)容之中。善于鼓勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)適宜。2、根據(jù)教學(xué)實(shí)際科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，做到因材施教。3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用適時(shí)適度，實(shí)驗(yàn)科學(xué)、準(zhǔn)確、熟練。14-1512-139-115-8      學(xué)生活動(dòng)（15）1、參及態(tài)度：熱情高，主動(dòng)參及，自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)。2、參及廣度：全班不同層面的學(xué)生參及學(xué)習(xí)的全過(guò)程，有充分參及的時(shí)空和有效的合作。3、參及深度：學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受體驗(yàn)由淺入深，學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題和新的見(jiàn)解。14-1512-139-115-8      教

15、師素養(yǎng)（10）1、有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力和即時(shí)評(píng)價(jià)能力，有教改創(chuàng)新精神，有良好獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2、語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，教態(tài)親切有感染力，板書規(guī)范。9-1086-73-5     教學(xué)效果（20）三維目標(biāo)達(dá)成度（20）1、絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，獲得的知識(shí)扎實(shí)。2、在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題過(guò)程中形成一定的能力和方法。3、學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀都得到相應(yīng)的發(fā)展。18-2016-1712-156-11      簡(jiǎn)評(píng)寫教學(xué)特點(diǎn)：課堂氣氛比較活躍。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到：學(xué)生通過(guò)小組合作

16、，積極思考，踴躍回答，認(rèn)識(shí)到繪制和編輯幾何圖形的一些工具上的運(yùn)用，完成了教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)的掌握；通過(guò)探究學(xué)習(xí)，和實(shí)踐動(dòng)作練習(xí)，認(rèn)識(shí)了繪圖工具的相關(guān)操作，突破了教學(xué)難點(diǎn)。合計(jì) 91等級(jí)                作品評(píng)價(jià)量表（根據(jù)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行填寫） 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重備注思想性（20分） 主題明確，內(nèi)容健康向上8學(xué)生選題豐富 完整地表達(dá)主題思想6 內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平

17、6 創(chuàng)造性（30分） 素材獲取及其加工屬原創(chuàng)8 主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特7 內(nèi)容具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力8 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到7 藝術(shù)性（30分） 反映出作者有一定的審美能力10 角色形象生動(dòng)活潑，富有藝術(shù)想象力10 畫面美觀，色彩和諧10 技術(shù)性（20分） 選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)6 運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡(jiǎn)潔6 畫面銜接流暢8 教學(xué)反思：平面設(shè)計(jì)是一門操作性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，入門較難，但一旦入門就好學(xué)多了,現(xiàn)把本人在教學(xué)中的想法，簡(jiǎn)單談?wù)勅缦拢灰?、總體教學(xué)的階段

18、性平面設(shè)計(jì)教學(xué)可以分成三個(gè)階段教學(xué)，第一為入門階段，在第一階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生剛接觸到平面設(shè)計(jì)，不懂此學(xué)科如何學(xué)習(xí)，如何上機(jī)實(shí)踐，所以教師就必須象帶小孩子一樣，多引導(dǎo)，多分析，多輔導(dǎo)，詳講，細(xì)說(shuō)，讓學(xué)生輕松快速入門；第二為發(fā)展階段，這個(gè)階段學(xué)生有一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，但他們的能力還是有限的，不能完全放手，所以教師就必須多引導(dǎo)，精講多練，教給他們實(shí)例的設(shè)計(jì)思路，讓他們?cè)谝龑?dǎo)下上機(jī)實(shí)踐，并完成作品，注意這個(gè)階段是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，不能全包辦，也不能全放手，應(yīng)多給他們發(fā)展的空間，為他們多設(shè)計(jì)些及實(shí)例相近的提高作品，讓他們?nèi)U(kuò)展性的發(fā)展自己。第三為提高階段，這個(gè)階段學(xué)生的平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)相對(duì)比較扎實(shí)了，教師可以給

19、學(xué)生作品，讓他們獨(dú)立找出設(shè)計(jì)思路，多實(shí)踐，獨(dú)立完成作品和創(chuàng)新作品。二、每次課的教學(xué)模式在入門階段，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生，理論基礎(chǔ)差，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，內(nèi)容簡(jiǎn)單，操作性強(qiáng)為宗旨。采用觀察、分析、演示、實(shí)踐、檢查、評(píng)價(jià)模式。觀察就是讓學(xué)生觀察作品的效果圖，思考作品的組成部分，簡(jiǎn)單思考各組成的的實(shí)現(xiàn)方法；師生共同分析就是在教師的引導(dǎo)下師生共同去分析作品的組成、各組成部分的設(shè)計(jì)思路、實(shí)現(xiàn)方法；演示就是教師把完整作品的制作過(guò)程演示給學(xué)生看，讓他們學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)各部分的操作命令、各各工具的應(yīng)用和小細(xì)節(jié)操作技巧；實(shí)踐就讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐完成作品，教師適當(dāng)給予輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生順利的完成作品；檢查就是教師

20、對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作品完成情況給予檢查，點(diǎn)出作品的不足和給出改進(jìn)方法，還無(wú)形的起到學(xué)生學(xué)習(xí)的作用；評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的上機(jī)情況給出贊美性的評(píng)定，并對(duì)共性問(wèn)題再次分析、講解。在發(fā)展階段，學(xué)生有一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，可采用分析、學(xué)生演示、互助實(shí)踐、檢查、評(píng)價(jià)。觀察分析是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生共同討論分析，并讓學(xué)生歸納出正確的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法；學(xué)生演示就是讓學(xué)生在正確分析過(guò)后，讓尖子生為其他學(xué)生演示操作過(guò)程；互助實(shí)踐就是讓學(xué)生盡力獨(dú)立完成作業(yè)和擴(kuò)展作業(yè)，如果不能完成可以求助其他學(xué)生的幫助來(lái)完成作業(yè)；這種模式中的觀察、檢查、評(píng)價(jià)和入門模式一樣。在提高階段，這時(shí)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)比較扎實(shí)了，可采用實(shí)踐創(chuàng)新、檢查、共

21、同分享；在這個(gè)階段應(yīng)給予提高性較高的作業(yè)、讓學(xué)生多上機(jī)多實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中去提高自我技能，教師只是督促性的檢查，然后師生共同分享學(xué)生的作品和作品的獨(dú)特設(shè)計(jì)思路，讓同學(xué)們共同快速成長(zhǎng)。三、“四個(gè)”重視<一>重視開(kāi)端興趣的引導(dǎo)我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)于我們中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣同樣是他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動(dòng)因。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生具備“能源”，促進(jìn)大腦處于積極活動(dòng)狀態(tài)，促使其產(chǎn)生探究心理和強(qiáng)烈的求知欲，積極動(dòng)腦思考，所以，學(xué)習(xí)的開(kāi)端就要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從以下四個(gè)“第一節(jié)”做起；1、第一節(jié)前言應(yīng)多和學(xué)生溝通，多舉一些貼

22、近生活、學(xué)生熟知的有趣實(shí)例，并及現(xiàn)實(shí)生活中的廣告設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，讓他們感受到這門學(xué)科有一個(gè)美好的未來(lái)，引起學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。例如，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)生都購(gòu)買了牙膏、香皂，讓他們對(duì)盒子的包裝進(jìn)行比較并做出評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)他們說(shuō)明包裝設(shè)計(jì)較好的原因，（教師事先備出常見(jiàn)的幾種包裝盒子，便于學(xué)生參考。）逐步引導(dǎo)他們了解平面設(shè)計(jì)Photoshop是做什么的，學(xué)習(xí)以后有何用途，教師最終讓他們的平面設(shè)計(jì)技能達(dá)到何種水平，師生共同參及課堂，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這門學(xué)科還比較有用的，引起他們學(xué)習(xí)的初步欲望。2、  第一節(jié)正課先講實(shí)例不講理論，避免以前先學(xué)理論比較空洞的內(nèi)容，讓學(xué)生真實(shí)的感受到這是一門技能課，從而產(chǎn)

23、生學(xué)習(xí)的興趣。在新學(xué)期的開(kāi)始，以前我們都是先講前言的理論，給我們的中職生一個(gè)不好的感覺(jué)，（因?yàn)樗麄兊奈幕刭|(zhì)不高，習(xí)慣認(rèn)為上理論課就是催眠曲，所以他們不愛(ài)上。）上理論課都一樣沒(méi)意思，聽(tīng)不聽(tīng)都行，這樣就沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)端，以后再去改變學(xué)生對(duì)這門科的不良印象就很難了，所以，我一般都會(huì)對(duì)我們課本的內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把第一、二、三章的理論先空著不講，直接講第一個(gè)實(shí)例禁止吸煙標(biāo)志的制作，先讓學(xué)生對(duì)實(shí)例產(chǎn)生興趣，以后用到了再講理論知識(shí)，學(xué)生帶問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣有的放有的學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，從而也調(diào)動(dòng)了我們初中生的學(xué)習(xí)興趣。3、  第一節(jié)理論課的實(shí)例要用通俗、快樂(lè)、輕松的語(yǔ)言講解。實(shí)例講解

24、要通俗，讓我們的中職生感受到這門學(xué)科并不難，有學(xué)習(xí)的想法，快樂(lè)的語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)習(xí)興趣。第一節(jié)理論課最好不要用太多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生迷茫、不懂，被抽象的理論術(shù)語(yǔ)嚇倒。最好采用生活的語(yǔ)言使知識(shí)通俗化，讓學(xué)生有一種通俗易懂的感覺(jué)，為他們以后學(xué)習(xí)排除“艱難”，從而有想學(xué)的念頭。例如“濾鏡”可以比喻為“哈哈鏡”，就是把圖片變形扭曲的過(guò)程或操作，還有菜單中有一個(gè)“風(fēng)”的命令，我給學(xué)生說(shuō)：這其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是我們玩的游戲，用毛筆多蘸點(diǎn)兒墨水，畫出一條彩水線，然后用口去吹，產(chǎn)生許多長(zhǎng)短不齊的水線條，并和這個(gè)命令的效果比較，學(xué)生就很容易的明白了，同時(shí)教師做一次模擬表演，動(dòng)作幅度稍微有點(diǎn)兒夸張就最

25、好了，營(yíng)造一個(gè)輕松良好的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生輕松的理解知識(shí)，也讓我們的中職生第一節(jié)理論課下來(lái)有這樣一種感覺(jué)：“平面設(shè)計(jì)還比較容易，理論知識(shí)也不難學(xué)嗎！”。4、第一節(jié)上機(jī)要讓所有學(xué)生都能完成實(shí)例操作，讓學(xué)生開(kāi)始就感受到成功，從操作實(shí)踐中獲得成功的快樂(lè)，引起他們學(xué)習(xí)這門課的興趣。我們的中職生文化素質(zhì)不高，但他們的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，操作并掌握技能的能力也很快，但這必須有一個(gè)好的開(kāi)端，他們品嘗到“甜頭”，他們才會(huì)去學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)，所以，我一般對(duì)他們的第一次上機(jī)操作很重視，化大功夫去輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能完成實(shí)例禁止吸煙標(biāo)志的制作操作，即使以前不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我也會(huì)耐心的引導(dǎo)并輔導(dǎo)他們完成。通過(guò)第一個(gè)實(shí)例的制作

26、，讓所有學(xué)生都有一種不難的感覺(jué)，他們努努力還是能完成的，并從中享受到完成作業(yè)的快樂(lè)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)這門學(xué)科，有一個(gè)良好的開(kāi)端，為以后上機(jī)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。<二>重視上機(jī)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度1、          教師對(duì)上機(jī)輔導(dǎo)很重視，并認(rèn)真詳細(xì)的輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們學(xué)習(xí)很重視，教學(xué)態(tài)度很嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生有一種不學(xué)“不太好”的感受，促使平常不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，開(kāi)始時(shí)是被引導(dǎo)著去學(xué)習(xí)，隨后形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終達(dá)到自覺(jué)去學(xué)習(xí)；2、教師認(rèn)真輔導(dǎo)，會(huì)降低學(xué)生上機(jī)操作的難度，讓學(xué)生更快掌握上機(jī)操作技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；3、教師上機(jī)輔導(dǎo)，從心理上讓學(xué)生放松，教師永遠(yuǎn)是他們學(xué)習(xí)時(shí)“有力的支持者”，讓學(xué)生有自信，感到他們自己一定能完成實(shí)