發(fā)現(xiàn)幸福學習縱向展開議論優(yōu)秀（課堂PPT）

1、1發(fā)現(xiàn)幸福發(fā)現(xiàn)幸福 學習學習縱向縱向展開議論展開議論2橫向展開議論橫向展開議論 所謂橫向展開議論，是指分論點之間是 關(guān)系，彼此之間的順序可以互換。它的優(yōu)點是 ，缺點是 。說理全面，條理清楚說理全面，條理清楚不夠深刻不夠深刻并列并列3縱向展開議論縱向展開議論 所謂所謂“縱向展開議論縱向展開議論”，是指議論是逐層，是指議論是逐層深入的，順序一般不能顛倒，否則不合邏深入的，順序一般不能顛倒，否則不合邏輯。輯。 說白了，說白了，“縱向展開議論縱向展開議論”即要求議論要即要求議論要有一定深度，并在形式上表現(xiàn)為有一定深度，并在形式上表現(xiàn)為“由淺到由淺到深深”的過程。的過程。 而議論沒有深度，是如今學生作文

2、的而議論沒有深度，是如今學生作文的通病通病。4作文沒有深度作文沒有深度 思維定勢：思維定勢：沒有例子便沒法活。沒有例子便沒法活。 表層原因：表層原因：“三段式三段式”的毒害，的毒害，論點加事論點加事例，例，只重形式，罔顧內(nèi)容。只重形式，罔顧內(nèi)容。 深層原因：深層原因：不愿寫、不知道該如何改變。不愿寫、不知道該如何改變。5思維沒有深度思維沒有深度 年紀尚幼年紀尚幼 生活簡單生活簡單 教育弊端教育弊端 死記硬背大行其道；抄代替了想；不敢死記硬背大行其道；抄代替了想；不敢（不愿）發(fā)問；不敢（不愿）質(zhì)疑。（不愿）發(fā)問；不敢（不愿）質(zhì)疑。 信息單一信息單一 “兼聽則明，偏信則暗兼聽則明，偏信則暗”，難以

3、接觸到不，難以接觸到不同的聲音，加之不求上進，同的聲音，加之不求上進， 因而頭腦簡單，成為愚民。因而頭腦簡單，成為愚民。6解決的辦法解決的辦法 1 1、培養(yǎng)質(zhì)疑的意識和能力培養(yǎng)質(zhì)疑的意識和能力 “知識就是力量知識就是力量” 2 2、擺脫非此即彼的思維模式擺脫非此即彼的思維模式 “開卷有益開卷有益” 3 3、努力獲取多方面的信息，加以選擇努力獲取多方面的信息，加以選擇7縱向作文模式縱向作文模式 1 1：是什么是什么為什么為什么怎么樣怎么樣會怎會怎樣樣 2 2：提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題 或或提出問題提出問題指出危害指出危害分析原因分析原因解決辦法解決辦法 3 3、由現(xiàn)象到本

4、質(zhì)由現(xiàn)象到本質(zhì)；由個別到一般由個別到一般；由表層由表層到深層到深層8示例：幸福從何而來示例：幸福從何而來 中心論點中心論點1： 什么是知足：什么是知足： 為什么要知足：為什么要知足： 如何知足：如何知足： 知足會怎樣：知足會怎樣：幸福源于知足幸福源于知足對所擁有的感到滿足對所擁有的感到滿足例子：沒有鞋例子：沒有鞋|沒有腳沒有腳欲望無止境，若不知足，無法幸福欲望無止境，若不知足，無法幸福例子：守財奴例子：守財奴不攀比、不貪婪、不患得患失不攀比、不貪婪、不患得患失知足帶給人幸福知足帶給人幸福9示例：幸福從何而來示例：幸福從何而來 中心論點中心論點2： 提出問題：提出問題： 分析問題：分析問題： 解

5、決問題：解決問題：幸福源于知足幸福源于知足如今很多人不幸福如今很多人不幸福不幸福的原因在于不知足不幸福的原因在于不知足變得知足，使自己幸福：變得知足，使自己幸福：珍惜擁有珍惜擁有不攀比不攀比不貪婪不貪婪不患得患失不患得患失10示例：幸福從何而來示例：幸福從何而來 中心論點中心論點3： 首先，首先， 其次，其次， 再次，再次，幸福來自何處幸福來自何處幸福源于安定的環(huán)境幸福源于安定的環(huán)境幸福源于富足的生活幸福源于富足的生活幸福源于平和的內(nèi)心幸福源于平和的內(nèi)心11示例：幸福從何而來示例：幸福從何而來 中心論點中心論點4 4：幸福源于何處：幸福源于何處 幸福源于物質(zhì)的滿足幸福源于物質(zhì)的滿足 幸福源于精神的滿足幸福源于精神的滿足 幸福源于個人價值的實現(xiàn)幸福源于個人價值的實現(xiàn)12作作 文文 以以幸福從何而來幸福