七《幼時(shí)記趣》xuesheng

1、1 / 4云陽(yáng)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案書(shū)（編號(hào)：2011-2012 學(xué)年第一學(xué)期第 13 號(hào)）課題：幼時(shí)記趣第一課時(shí)課型：新授 主編人。荊亞珍 審核人：初一語(yǔ)文備課組【教案目標(biāo)】1.1. 道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的小組責(zé)任感以及積極思考和有條理地表達(dá)的習(xí)慣。2.2. 情智目標(biāo)：（1 1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解品位文中的童真童趣。這一學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)本單元 的教案要求和課文的內(nèi)容確定的，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。（2 2 ）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，培養(yǎng)想象能力。文中作者創(chuàng)造性 的聯(lián)想和想象，為學(xué)生學(xué)會(huì)想象提供了范本。（3 3）情感目標(biāo)：理解作者無(wú)限留戀童年生活的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。這一

2、 點(diǎn)是與本冊(cè)的教材說(shuō)明是相通的。課時(shí)安排兩課時(shí)【教案手段】朗誦、合作、探究、討論【課前預(yù)習(xí)】1.1.介紹作者。2.2.借助課文注解自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，初步讀清句讀，為課堂上小組合作學(xué)習(xí) 做好準(zhǔn)備?！窘贪高^(guò)程】一、感情調(diào)節(jié)：一想起童年的生活，那份自在，無(wú)憂會(huì)悄然爬上心頭，童年是美好的，我們每個(gè)人都 擁有美好的童年。常人，今人如此，古人，名人也不例外。說(shuō)到這同學(xué)們能聯(lián)想到哪些名 人或偉人的童年趣事呢？名人的童年也和我們一樣充滿了童真，童趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 以下清代文學(xué)家沈復(fù)寫(xiě)的一篇非常有趣的文章幼時(shí)記趣二、預(yù)習(xí)展示：三、自學(xué)：1.1.自由朗讀課文，把課文讀順暢-小組內(nèi)個(gè)體展示讀（在個(gè)體展示讀的過(guò)

3、程中，組內(nèi) 成員2 / 4互相點(diǎn)評(píng)）T小組嘗試以自己的方式朗讀展示T小組間朗讀大比拼（每小組可任意選 擇自己所要挑戰(zhàn)的小組。在其他同學(xué)朗讀的過(guò)程中，要注意傾聽(tīng)，聽(tīng)他們讀的和你讀的有 什么不同。聽(tīng)完后可及時(shí)點(diǎn)評(píng)他人的朗讀并記錄下容易讀錯(cuò)的句子）2.2. 不能解決的問(wèn)題，板示到小黑板上，向其他小組求助個(gè)人思考各小組板示的疑難問(wèn)題，組際之間互相訂正、互相釋疑我的問(wèn)題之一：我的問(wèn)題之二：我的問(wèn)題之三：我的問(wèn)題之四：三、當(dāng)堂鞏固：1.1.給粗體字正音童稚渺小項(xiàng)為之強(qiáng) 鶴唳怡然 凹凸土礫 壑 癩蛤蟆2.2. 解釋加點(diǎn)字（在加點(diǎn)字的上方）并給劃線句翻譯（在句子下方翻譯）。1余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察.秋毫

4、。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察.其紋理。故時(shí)有物外之 趣。2夏蚊成雷，私擬.作群鶴舞空。心之所向.，則或千或百果然.鶴也。昂首觀之.，項(xiàng)為之 強(qiáng)。又留蚊于素.帳中，徐.噴以煙，使其沖.煙飛鳴，作.青云白鶴觀.，果如鶴唳云端，怡.然 稱(chēng)快。四、反思小結(jié)。五、適度作業(yè)量：1.1. 完成每日語(yǔ)文2929 頁(yè) 1-41-4 題2.2. 背誦課文 1 1、2 2 自然段。云陽(yáng)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文指導(dǎo)教案書(shū)（編號(hào)：2011-20122011-2012 學(xué)年第一學(xué)期第 1414 號(hào)）課題：幼時(shí)記趣第二課時(shí) 課型：新授 主編人。荊亞珍 審核人：初一語(yǔ)文備課組【教案目標(biāo)】1.1.進(jìn)一步鞏固文言知識(shí)，加強(qiáng)識(shí)記。3 / 42.2.

5、 了解作者童年生活的“物外之趣”及其中體現(xiàn)的童心?！窘贪高^(guò)程】一、互閱作業(yè)二、自學(xué)結(jié)合注釋?zhuān)鹁浞g課文3 3、4 4 自然段（方法提示：結(jié)合注釋、運(yùn)用所學(xué)、反復(fù)朗讀、聯(lián)系揣測(cè)），并將自己難以翻譯的字詞句圈畫(huà)下來(lái)-帶著問(wèn)題向本組其他 同學(xué)求助T組長(zhǎng)篩選出本組不能解決的問(wèn)題， 板示到小黑板上， 向其他小組求助T個(gè)人思考各小組板示的疑難問(wèn)題，組際之間互相訂正、互相釋疑我的問(wèn)題之一：我的問(wèn)題之二：我的問(wèn)題之三：我的問(wèn)題之四：（二）自學(xué)內(nèi)容二：快速瀏覽課文，思考（小組長(zhǎng)組織小組成員交流，將結(jié)果寫(xiě)在 黑板上出示小黑板，參加全班交流）：1.1.朗讀課文，思考：本文記敘了幼時(shí)哪幾件趣事？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

6、2 2 文章圍繞哪幾個(gè)字回憶童年趣事的？本文是按什么結(jié)構(gòu)布局謀篇的？劃分段落層次并歸納段意。3.3. 這幾件趣事之“趣”是怎樣得到的 ？討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因。4.4. 文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？你在平時(shí)的生活中產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似 的“物外之趣”嗎？5.5. 試歸納文章中心。三、反思小結(jié)，說(shuō)說(shuō)學(xué)了本文以后的收獲。四、課堂鞏固：1.1.解釋加點(diǎn)字（在加點(diǎn)字的上方）并給劃線句翻譯（在句子下方翻譯）于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其.身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以.叢草為林， 以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱.，凹者為壑.，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之 正濃，忽有龐然大物

7、，拔山倒樹(shù)而 .來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。 舌一4 / 4吐而二蟲(chóng)盡為_(kāi)所吞。余年幼，方.岀神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭_數(shù)十，驅(qū)之另 H H 院。2.2. 填空。幼時(shí)記趣選自 _，作者_(dá) ，字_ ，蘇州人，_ 代作家?！坝浫ぁ钡囊馑际前延腥さ氖虑橛涗浵聛?lái)_ _。3.3. 寫(xiě)岀岀自本文的三個(gè)成語(yǔ)。 明察秋毫 怡然自得 龐然大物 閱讀下面的課文選段，回答問(wèn)題。余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之 趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之 強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng) 快。4.4. 作者時(shí)有“物外之趣”的原因是什么？ “怡然稱(chēng)快”指的又是什么事情？（用原文句子 回答）見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀5 5“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)?！币粋€(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)作者觀賞群鶴舞空時(shí)的專(zhuān)注、入迷。6 6作者觀察細(xì)致，想像奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想像為“青云白鶴 鶴唳云端?！保ㄏ?/p>