人教版八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除人教版八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).語(yǔ)文七九年級(jí)教材 中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的 共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè) 現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容， 其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與 科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重 跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主 要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

2、藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷； 我的母親是胡適自 傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；我的第一本書(shū) 里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義；列夫.托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我們展示了一個(gè)盲啞 女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除作.口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜艘灰荒赣H為主題設(shè)計(jì)。第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單 元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作.口語(yǔ)

3、交際.綜合性學(xué)習(xí)”一 尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作 品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思 考。“綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué) 科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě) 作與口語(yǔ)交際。第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，云南的歌會(huì)描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；端午的鴨蛋寫(xiě)的是在平淡的生活 中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；吆喝寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”； 春酒描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；俗世奇人寫(xiě)的是兩位民間高人。 此外，“綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際”也是

4、圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè) 計(jì)。文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使 學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng) 大，要求全文背誦的有與朱元思書(shū)、五柳先生傳、馬說(shuō)、送 東陽(yáng)馬生序、詩(shī)詞曲五首、小石潭記、岳陽(yáng)樓記、醉翁亭記。竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能 力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低 的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生 ！再說(shuō)，課本里的 文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱 牙，

5、再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能 讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課 本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的 愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí) 收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”是一次小 型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主 要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣， 培養(yǎng)在觀賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè)于考證的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)

6、 維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教 學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件， 對(duì)作品中感人肺腑的形 象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要 努力提高默讀的質(zhì)量竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文 語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序， 掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它 們豐富的內(nèi)

7、涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了 解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)， 從整體來(lái)看, ,本班學(xué)生好的習(xí)慣 （課堂聽(tīng) 講, ,記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯 的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高 ，但存在的 問(wèn)題也不容樂(lè)觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且尾 巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難 度的增加, ,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整 ，本學(xué)科更 加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力, ,對(duì)學(xué)生掌握

8、知識(shí)的深度和竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除廣度， 思維 能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求， 這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如 魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō) ，并非福音我們的教 學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的 同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。四、教學(xué)措施1)1) . .從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā) ，使學(xué)生在 潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣, ,做到 既教書(shū)又育人。2)2)語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能 力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和 培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于

9、語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3)3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和 想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除4)4)教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科 學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)要提倡靈 活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方 式要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5)5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi) 外的聯(lián)系, ,拓寬學(xué)習(xí)渠道，

10、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6)6) 作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題, ,形式多樣，多 寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記, ,嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。7)7) . .實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層 教學(xué)利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高8)8) . .引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫, , 實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。9)9) . .優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組 長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除10)10)作業(yè)的布置和批改要有所

11、區(qū)別，要因人而異. .充分照顧到不同 學(xué)生的特點(diǎn)。11)11) . .利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩 的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì), ,朗誦會(huì)，演講會(huì), ,辦手抄文學(xué)報(bào), ,鍛煉能力, ,提高興 趣。12)12) . .課前一分鐘演講, ,包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等, , 鍛煉表達(dá)能力。13)13) . .組織 3-43-4 次辯論, ,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。14)14) . .組織采訪和調(diào)查至少一次。15)15). .要求寫(xiě)一篇小論文。1616）做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1717）教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)

12、立起 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。1818）. .開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利 用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除五、教學(xué)進(jìn)度表（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2 2）1 1、藤野先生（2 2）第二周 2 2、我的母親（2 2）3 3、我的第一本書(shū)（2 2）4 4、列夫.托爾斯泰（2 2）第三周 5 5、再塑生命（1 1）綜合性活動(dòng).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際、：獻(xiàn)給母親的歌（4 4） 第四周 6 6、雪（2 2）7 7、雷電頌（2 2）8 8短文兩篇（2 2）第五周 9 9、海燕（2 2）竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除1010、

13、組歌（2 2）寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2 2） 第六周 2121、與朱元思書(shū)（2 2）2222、 五柳先生傳（2 2）2323、 馬說(shuō)（2 2）第七周 2424、送東陽(yáng)馬生序（3 3）2525、詩(shī)詞曲五首（2 2）綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（1 1）第八周綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際：古詩(shī)苑漫步（2 2）1111、敬畏自然（2 2）竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除期中復(fù)習(xí)（2 2）第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)第十周 1212、羅布泊，消逝的仙湖（2 2）1313、 旅鼠之謎（1 1）1414、 大雁歸來(lái)（1 1）1515、 喂出來(lái)（2 2）第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫(xiě)作.口語(yǔ)交際：科海泛舟（4 4）1616、云南的歌會(huì)（2 2）第十二周 1717、端午的鴨蛋（2 2）1818、 吆喝（2 2）1919、 春酒（