人教版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化百分數(shù)與小數(shù)的互化》優(yōu)質(zhì)課教案_20

1、5小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)教學目標:1.理解并掌握小數(shù)、分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的方法，能正確地把小數(shù)、 分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)。2.在計算、比較，分析、探索小數(shù)、分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的規(guī)律的 過程中，發(fā)展抽象概括能力。3.通過探索小數(shù)、分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的規(guī)律，激發(fā)數(shù)學探索意識。 教學重點：掌握小數(shù)、分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的方法。教學難點：靈活選擇方法把小數(shù)、分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)。教具準備：課件教學課時：1課時教學過程：一、復習引入1.回憶百分數(shù)的意義。2.把下面的小數(shù)化成分數(shù)。0.20.130.450.123先把小數(shù)化成分母是10、100、1000的分數(shù)，再約分。（學生回憶舊知，歸納方法，指名匯報，評價補充。）3.把下面的

2、分數(shù)化成小數(shù)。1_3115210(學生結(jié)合分數(shù)化小數(shù)的方法，獨立完成，小組交流。 )4.把下面的各數(shù)化擴大100倍是多少？請你說一說！6 2.5 0.487回憶小數(shù)點移動引起大小變化的規(guī)律，為新知做鋪墊。 引出：我們已經(jīng)學了小數(shù)和分數(shù)互化的方法， 百分數(shù)和他們有什么聯(lián) 系呢？板題：小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。二、探索新知。1.構(gòu)造情境，初步感知王濤：我10投7中。李強：我10投6中。 學生初步感知總投數(shù)相同情況下的命中率。2.例1：王濤：我5投3中。李強：我6投4中。 他們兩人的命中率分別是多少？誰的命中率高？ 命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾。 (教師課件提示， 學生在提示下獨立計算。

3、)方法一：(1)列式：3-54-6(2)把結(jié)果算成小數(shù)。(3)把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)。(4)把分母是100的分數(shù)寫出百分數(shù)。 溫馨提示：當除不盡時，通常保留三位小數(shù)。(5)進一步思考：怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)？ 歸納：將小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，后面添上“%”，即就轉(zhuǎn) 化為百分數(shù)。做一做：把小數(shù)化成百分數(shù)。0.970.080.1320.05(學生結(jié)合所學簡要方法，獨立嘗試轉(zhuǎn)化。)方法二：(1) 列式。3-54-6(2)把結(jié)果算成分數(shù)。(3) 利用分數(shù)的基本性質(zhì)，把分數(shù)通分為分母是100的分數(shù)。(4) 把分母是100的分數(shù)寫出百分數(shù)?？墒?，有些分數(shù)沒有辦法通分為分母是100的分數(shù)，怎么辦？(5) 思考：如何把分數(shù)化成百分數(shù)？先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成 百分數(shù)。做一做：把分數(shù)化成百分數(shù)。4683.生活中的百分數(shù)。在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有很多。如學生的出勤率、 綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。三、鞏固練習。(課件演示)1.六年級有學生160人，已達到國家體育本周的有120人，六年級 學生的達標率是多少？2.榨油廠的李叔叔告訴小靜：“2000kg花生仁能榨出花生油760kg。這些花生的出油率是多少？ 生獨立完成后集體訂正。四、分享收獲：今天你學到了什么？五、板書設計小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)小數(shù)化