【江蘇分中心】管理信息系統(tǒng)班級討論總結(jié)

1、【江蘇分中心】管理信息系統(tǒng)班級討論總結(jié)時間：2008年12月20日下午地點：江蘇省分中心（南京師范大學(xué)逸夫樓）學(xué)員：姜方桃 羅正軍 翟丹妮 張帥奇 黃務(wù)蘭 羅珺 錢愛兵江蘇分中心全體學(xué)員于2008年12月20日下午針對管理信息系統(tǒng)班級討論議題展開了熱烈的討論，討論范圍包括：管理信息系統(tǒng)這門課程的教學(xué)目標、與其它課程的關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗教學(xué)設(shè)計、精品課程的理念與理論在教學(xué)實踐中的應(yīng)用等，學(xué)員們在討論中各抒己見并清晰而明確地闡述了對有關(guān)問題的認識與理解。 依據(jù)主講教師提出的討論議題順序，現(xiàn)將討論結(jié)果總結(jié)如下：1 管理信息系統(tǒng)的教學(xué)目標、與其它課程之間的關(guān)系1.1 教學(xué)目標各位學(xué)員經(jīng)過認

2、真討論后認為管理信息系統(tǒng)課程應(yīng)根據(jù)專業(yè)及院校的性質(zhì)確立相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)目標：（1） 工商管理、市場營銷、電子商務(wù)本科專業(yè)應(yīng)通過該課程培養(yǎng)學(xué)生利用系統(tǒng)理論和思想指導(dǎo)具體管理活動的能力，即通過本課程的學(xué)習讓學(xué)生懂得如何利用MIS指導(dǎo)管理實踐；（2） 信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)應(yīng)通過該課程重點培養(yǎng)學(xué)生管理信息系統(tǒng)軟件設(shè)計和開發(fā)能力，即通過本課程的學(xué)習讓學(xué)生懂得如何開發(fā)MIS；（3） 財經(jīng)、醫(yī)藥類院校的非信管專業(yè)應(yīng)結(jié)合各自院校的特色重點培養(yǎng)學(xué)生利用管理信息系統(tǒng)管理信息的能力；而信管專業(yè)應(yīng)通過該課程重點培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域管理信息系統(tǒng)軟件設(shè)計開發(fā)能力；（4） 綜合性大學(xué)的信管專業(yè)則通過該課程讓學(xué)生在掌握管

3、理信息系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上具有從事信息系統(tǒng)研究的科研能力；1.2 與其它課程的關(guān)系我們認為要學(xué)好MIS應(yīng)至少具備三方面的知識：管理學(xué)知識、信息學(xué)知識、計算機技術(shù)知識，因此，MIS的先導(dǎo)課程應(yīng)該是管理學(xué)、信息學(xué)、程序設(shè)計語言、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。2 管理信息系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)手段改革2.1 教學(xué)內(nèi)容更新大家一致認為應(yīng)當從以下幾方面更新教學(xué)內(nèi)容：（1） 應(yīng)根據(jù)信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的發(fā)展增加新的開發(fā)工具的介紹，例如，微軟的Visual Studio開發(fā)環(huán)境已經(jīng)發(fā)展到.Net平臺，如果再繼續(xù)講Visual Basic 6.0則顯然與實際相脫節(jié)；（2） 應(yīng)根據(jù)信息系統(tǒng)在某些具體領(lǐng)域的應(yīng)用，能讓學(xué)生

4、會操作，或是要求學(xué)生理解其開發(fā)過程，或是能夠模擬開發(fā)，例如，中國電信的業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)、銀行的業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)、政府的電子政務(wù)系統(tǒng)等。（3） 將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，并及時增加到教學(xué)內(nèi)容中去，作為更新的一部分。（4） 編寫案例分析教材，比如講到管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法有相應(yīng)的案例說明不同方法的區(qū)別以及在何種情況下使用何種方法，或是能有真實的案例適用講解開發(fā)過程的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會感到理論的空洞。2.2 教學(xué)手段改革教師自身應(yīng)具有豐富的管理信息系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗，為學(xué)生設(shè)計合適的實驗選題，提供實踐機會，加深對管理信息系統(tǒng)的認識。3 教學(xué)過程中如何牽引學(xué)生、加強與學(xué)生互動？（1） 引導(dǎo)學(xué)生確立課程學(xué)習

5、的目標，根據(jù)學(xué)生的意愿設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。如果在學(xué)習中能讓學(xué)生感覺到這是為他而設(shè)計的教學(xué)方法，會讓學(xué)生有被尊重的感覺，也滿足學(xué)生的個性化學(xué)習需求。（2） 通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以通過提出學(xué)生非常感興趣的問題，讓學(xué)生積極參加思考，并要告訴學(xué)生他的每一次積極發(fā)言都將作為平時成績記錄下來。（3） 將生活中的實際案例引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認識到他們的學(xué)習不是脫離實際，并通過這樣的教學(xué)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所學(xué)習的知識在現(xiàn)實中的有用性，并愿意去發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識的主觀能動性。（4） 讓學(xué)生自由組合成立課題小組，給出一些課題讓學(xué)生自己查找資料，完成研究工作。組織班級同學(xué)對課題研究

6、結(jié)果進行答辯，通過這樣的鍛煉可以提高他們的分析問題解決問題的能力，并能夠提高他們的語言表達能力與同學(xué)溝通能力。4 管理信息系統(tǒng)的實驗或?qū)嵺`教學(xué)如何開展？實驗平臺如何建設(shè)？4.1 實驗與實踐教學(xué)在一般的學(xué)校里，實驗與實踐教學(xué)是與理論課程同步進行的，這種方式比較適合那些定位掌握軟件應(yīng)用操作能力的專業(yè)實施。對于定位掌握系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)能力的專業(yè)，我們建議最好在先集中講解開發(fā)方法與開發(fā)過程的理論知識之后再集中時間在實驗室進行系統(tǒng)分析與設(shè)計的實踐操作。4.2 實驗平臺（1） 對于信息系統(tǒng)應(yīng)用型專業(yè)，我們可以購買相關(guān)專業(yè)的系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生自己熟悉軟件的功能與操作，最好通過理論講解讓他們了解到軟件開發(fā)的過程，這

7、樣在學(xué)生走進工作崗位以后，如果企業(yè)需要更新軟件，他們能夠有能力幫助企業(yè)分析決定如何更新軟件、如何選擇開發(fā)商。（2） 對于信息系統(tǒng)開發(fā)型專業(yè)，我們可以搭建現(xiàn)代化的開發(fā)平臺讓學(xué)生把學(xué)到的理論方法通過實踐開發(fā)出具體的系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生走出校園就能夠適應(yīng)企業(yè)的業(yè)務(wù)需求。5 管理信息系統(tǒng)精品課程建設(shè)的理念、重點、內(nèi)容。不同類型的學(xué)校，如何利用自身的優(yōu)勢形成其專業(yè)的辦學(xué)特色？5.1 理念不要千人一面，要從本校情況出發(fā)進行建設(shè)。5.2 重點精品課程是個系統(tǒng)工程，必須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，整合相關(guān)資源，給予優(yōu)先發(fā)展。通過以點帶面，使得教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。首先是要加強師資力量的建設(shè)。通過李興國教授

8、的報告，大家就可以發(fā)現(xiàn)，他們有一個實力非常強大的教學(xué)團隊，是精品課程建設(shè)的有力保障。其他院校即使沒有如此強大的師資，但起碼也要相當?shù)牧α?，也就是說，必須注重師資力量的建設(shè)。5.3 內(nèi)容大家認為，目前的內(nèi)容體系相對比較科學(xué)。5.4 辦學(xué)特色辦學(xué)效果的直接體現(xiàn)就是學(xué)生的就業(yè)情況，加強校企聯(lián)系是重要手段。把學(xué)生派到對口的企業(yè)去實習，企業(yè)可以獲得經(jīng)濟的人力資本，而學(xué)生也會感覺到學(xué)有所用，學(xué)校和企業(yè)兩方是雙贏。6 管理信息系統(tǒng)對管理科學(xué)與工程、工商管理等二級類下的各專業(yè)的作用，不同專業(yè)其要求是否有其特殊性？（1） 管理專業(yè)開設(shè)的MIS和計算機專業(yè)開設(shè)的MIS差別較大，不同管理專業(yè)開設(shè)的MIS差別較??；（

9、2） 信管專業(yè)較為偏重系統(tǒng)應(yīng)用、管理、開發(fā)，其他管理專業(yè)以應(yīng)用為主。7 當前高校教師培訓(xùn)工作存在哪些問題？您有何建議？ 與會的各位學(xué)員認為高校教師培訓(xùn)工作在以下幾方面存在一些問題：（1） 培訓(xùn)主題主要應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、教師的需求確定培訓(xùn)主題，例如，目前各個學(xué)校都在抓精品課程建設(shè)，因此此次培訓(xùn)就比較受老師歡迎。（2） 培訓(xùn)形式最好能從不同角度組織培訓(xùn)，例如雙語課程的培訓(xùn)、實驗課程的培訓(xùn)、新課程的培訓(xùn)、典型企業(yè)的參觀講解等等，將教師培訓(xùn)做成常規(guī)性的工作。（3） 培訓(xùn)時間培訓(xùn)時間的選擇，學(xué)期初、學(xué)期末一般事情較多，不宜安排培訓(xùn)。學(xué)期中間或者假期比較合適。（4） 培訓(xùn)地點培訓(xùn)地點的選擇，平時大家工作都很忙，如果培訓(xùn)城市較遠就不方便，有必要各省設(shè)立培訓(xùn)點，