一年級(jí)《9加幾》說(shuō)課稿

1、一年級(jí)9加幾說(shuō)課稿松樹(shù)林小學(xué) 米香凝一、說(shuō)教材我今天要上的課是“9加幾”，它是學(xué)生掌握了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。二、說(shuō)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3、通過(guò)合作交流和動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn): “湊十法”的思考過(guò)程。三、說(shuō)教法學(xué)法為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將以主題圖為

2、主要教學(xué)手段，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)。四、總體設(shè)計(jì)本節(jié)課我安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：自主參與,探索新知這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，教學(xué)中我將以學(xué)生自主探索為主，這個(gè)環(huán)節(jié)我將分三個(gè)步驟來(lái)完成。1、交流，得出方法。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生討論“還有多少盒”的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)互相交流說(shuō)出自己解決問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生議一議每種方法。在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在交流過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生探討出的方法有很多種，思維比較凌亂?？赡艹霈F(xiàn)的情況有：（1）依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3、4、12、13；（2）先數(shù)箱子里的9盒，然后再接著數(shù)

3、10、11、12、13（3）9和4合起來(lái)是13引導(dǎo)學(xué)生為什么要這樣移動(dòng)，讓學(xué)生明白“湊十法”的過(guò)程，并且用圖示的方法板書(shū)出來(lái)。通過(guò)直觀的分析比較，讓學(xué)生找到自己喜歡的方法。2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題運(yùn)用孩子們提出的問(wèn)題，巧妙自然地將9加幾的問(wèn)題搬到黑板上，例如：踢毽組和跳繩組一共有多少人？9 + 7在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主尋找要解決的問(wèn)題，并探求解決問(wèn)題的途徑，教師只起引導(dǎo)作用。3、歸納算法，鞏固記憶4、鞏固新知，尋找規(guī)律一年級(jí)學(xué)生注意力不持久，在突破重難點(diǎn)之后，我將9加幾的算式有規(guī)律的排列，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)都是9，從而引出課題“9加幾”，再讓學(xué)生計(jì)算結(jié)果。既調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，又鞏固了9加幾的知識(shí)。讓學(xué)生計(jì)算出9加幾的算式后，再觀察得數(shù)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找尋又快又對(duì)的計(jì)算竅門(mén)。5、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知