教師自我診改報(bào)告.doc

1、教師自我診改報(bào)告在2017-2018學(xué)年中，我主要教授了地理這門課程。這門課程在學(xué)前教育專業(yè)中屬于一門基礎(chǔ)課程。下面將從六個(gè)方面剖析本人在這一學(xué)年工作中所取得的成績(jī)、存在的問題及今后的改進(jìn)方案。1、立德樹人、教書育人。作為一名老教師，在課堂上，除了講解專業(yè)知識(shí)之外，我還時(shí)常和學(xué)生說：要成才，先成人?？墒菍?duì)于這些大道理，學(xué)生們回應(yīng)給我的是 “老師，這些我們都懂，說點(diǎn)感興趣的吧?！?是的，和學(xué)生溝通還就是要和他們談?wù)勅松硐搿I(yè)余愛好、職業(yè)選擇，聊聊國(guó)際形勢(shì)，就 業(yè)形式，學(xué)生很愛聽。很多思想道德教育和職業(yè)素質(zhì)教育就在這些聊天中潛移默化的影響著 學(xué)生，還減少了學(xué)生玩手機(jī)和睡覺的頻率。問題：這些好的舉

2、措我要繼續(xù)堅(jiān)持下去。不過，每個(gè)班上都有3-5名學(xué)生會(huì)干部，這些同學(xué)都很聽話，也很出色，就是經(jīng)常缺課，他們的理由是：“系里找我有事”，讓我們很無奈。還有些大專學(xué)生簡(jiǎn)直就成了班級(jí)里的“VIP',他們隨意曠課、遲到的現(xiàn)象還很普遍，上課玩手機(jī)的現(xiàn)象也屢禁不絕。這說明我們老師立德樹人的工作還是任重道遠(yuǎn)。解決問題：在今后的教學(xué)工作中， 我將更緊密的聯(lián)系班級(jí)輔導(dǎo)員和學(xué)院的學(xué)管人員，共同抓好課堂上的紀(jì)律和學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，多與學(xué)生交流溝通，在下一學(xué)年中，讓班級(jí)的課堂風(fēng)貌有明顯改觀，學(xué)生的平均曠課率要降到 10%下。2、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。我?guī)У倪@門課程是一門知識(shí)性很強(qiáng)的課程。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中掌握能

3、達(dá)到90%,這讓我很欣慰，這說明學(xué)生的努力和我們的辛勤教學(xué)、細(xì)心管理都是分不開的。說明我們?nèi)握n老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化、 訓(xùn)練模式的科學(xué)調(diào)整是非常有效的，當(dāng)然對(duì)不同水平的學(xué)生我們要設(shè)置難度不同的教學(xué)要求，因材施教，合理安排課程爭(zhēng)取讓學(xué)生的掌握達(dá)到100%。問題：不過，在教學(xué)的過程中有些問題是迫切需要解決的，那就是上課的時(shí)候常常出現(xiàn)學(xué)生“沒事干”的現(xiàn)象，這樣非常不利與教學(xué)和管理。解決問題：希望自己在今后的教學(xué)中能多增添幽默故事，讓學(xué)生在學(xué)校也能學(xué)到最全面的掌握。3、教育教學(xué)工作。在2017-2018學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期中共計(jì)課時(shí) 432個(gè)學(xué)時(shí)，除去學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間，還剩下不到300個(gè)學(xué)時(shí)；在教學(xué)的過程中每個(gè)

4、教學(xué)班都會(huì)有一些學(xué)習(xí)效果不理想的情況。問題：這些學(xué)生的專業(yè)能力欠缺、應(yīng)變能力不足的現(xiàn)象也與我們指導(dǎo)老師的準(zhǔn)備不足有很大 的關(guān)系。解決問題：針對(duì)這些問題，我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中，在自己精力允許的條件下， 爭(zhēng)取多上一些課，上好每一堂課。對(duì)于個(gè)別學(xué)生可以個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在同步的教學(xué)中讓每位同學(xué)都能學(xué)會(huì)每項(xiàng) 操作。4、教師能力提升。2016年暑假和寒假我與組里的兩位老師都去了學(xué)生實(shí)習(xí)的4s店做了參觀和調(diào)研；這兩次活動(dòng)我收獲很大， 不過離學(xué)院倡導(dǎo)的“五年中下企業(yè)實(shí)踐六個(gè)月”的標(biāo)準(zhǔn)還略有差距，今 后要增加每年下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間。2017年上半年，我積極參與學(xué)院的診改工作，幫助車身修復(fù)教研室完成了一些專業(yè)建 設(shè)、

5、課程建設(shè)的工作。今后要更加努力，把學(xué)院分配的診改任務(wù)保質(zhì)保量的完成。問題：在教學(xué)過程中我的實(shí)操能力有待提高，對(duì)于課程建設(shè)和診改更是我的弱項(xiàng)。解決問題：今后要更加努力，把學(xué)院分配的診改任務(wù)保質(zhì)保量的完成，還要增加每年下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間，努力提高自己的實(shí)操水平。5、科研、社會(huì)服務(wù)。過去一年我參加了車身修復(fù)與美容和二手車的評(píng)估的教材編寫，申請(qǐng)了混合動(dòng)力汽車鋰電池及其保護(hù)電路專利。 當(dāng)然，科研和社會(huì)服務(wù)這一方面做得還很不夠。我計(jì)劃在下一學(xué)年中，至少再多發(fā)表兩篇論文，或參與一門課題研究。還要積極參與汽車應(yīng)用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建 設(shè)，為學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，同時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平。問題：當(dāng)然，科研和社會(huì)服務(wù)這一

6、方面做得還很不夠，對(duì)于課題的研究還很欠缺。解決問題：我計(jì)劃在下一學(xué)年中，至少再多發(fā)表兩篇論文，或參與一門課題研究。還要積極參與 汽車應(yīng)用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，同時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平。6、自我診改。下一學(xué)年中，我要重點(diǎn)提升專業(yè)知識(shí)和學(xué)生管理，我準(zhǔn)備申請(qǐng)外出學(xué)習(xí)，要從學(xué)業(yè)上、思想上全方位為服務(wù)學(xué)生， 彌補(bǔ)自己在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理方面的短板。此外，還要增加對(duì)其他優(yōu)秀教師的聽課次數(shù)，每月不低于4課時(shí)。2017年教師教學(xué)診改報(bào)告2017年教師教學(xué)診改報(bào)告著名教育學(xué)者，家庭教育研究專家，生命化教育發(fā)起人張文質(zhì)認(rèn)為， 教師是所有職業(yè)中最重要也是最難的，按馬克思范 梅蘭的觀點(diǎn)， 教師是唯

7、一能夠替代父母的人一這是教育學(xué)意味上的表達(dá)。這個(gè) 表達(dá)起碼包含了一個(gè)方面的內(nèi)容：教師這 個(gè)職業(yè)的任務(wù)里面，是包含 著對(duì)孩子生命的某種重責(zé)的。大 多數(shù)人認(rèn)為，教師首先被賦予的就 是一種權(quán)力一只要你在任何一種情形下被確認(rèn)為教師，你就可以 上臺(tái)講課，就可以對(duì) 學(xué)生提出各種要求。你的自我認(rèn)知也是：我是一 個(gè)教師,我 可以講課，我可以組織活動(dòng)，我可以評(píng)價(jià)，我可以批評(píng)，我 可以懲罰。 你憑什么做教師？你能說你能完全控制自己的情 緒嗎？ 在各種復(fù)雜的糾結(jié)里，你能獲得自我的內(nèi)心平衡嗎？你在受到不當(dāng) 刺激的時(shí)候，能保持情緒克制嗎？這些都是極 其困難的挑戰(zhàn)。我們強(qiáng) 調(diào)課堂要充滿激情，要用情感點(diǎn)燃冰冷的知識(shí)，知識(shí)才

8、能具有吸引力。 這話說得很有詩意，但是 在執(zhí)行的時(shí)候，又是極其有挑戰(zhàn)性的。我如 何每天都充滿激 情呢？每天的工作都是艱辛的，都是繁雜的，有時(shí)也 都是苦 惱的啊！教師也是一個(gè)普通的人，早上六點(diǎn)起床，晚上備課 備 到十點(diǎn)、十一點(diǎn)，還改作業(yè)，又有各種各樣的任務(wù) 始終要保持 這種生命熱情，太困難了。但是就這個(gè)職業(yè)而言，職業(yè)本身是需要熱情的。沒有熱情，也就意味 著沒有教育成效，意味著課堂喪失了吸引力，意味 著課堂中很難形成 那種美妙的常態(tài)化互動(dòng)。所以，我始終熱愛這個(gè)職業(yè)，我始終保持著高度的熱情，做 個(gè)合格的、 優(yōu)秀的教師更重要的前提是：真愛這個(gè)職業(yè)，真 愛學(xué)生。質(zhì)量，是生產(chǎn)出來的，而不是檢驗(yàn)出來的，歸根

9、到底要靠質(zhì) 量創(chuàng)造者 自身來保證和提升。每一位質(zhì)量創(chuàng)造者“ 一開始就做 正確的事情， 一次就把事情做正確”。高職院校培養(yǎng)的是明天的勞動(dòng)者和接班 人，社會(huì)責(zé)任之重何止百倍。 企業(yè)尚且以“零 缺陷制造”作為 目標(biāo)，教育更應(yīng)以“零失敗”作為自我要求。當(dāng) 今時(shí)代教育是一 個(gè)淘汰系統(tǒng)，而不是推動(dòng)人成長(zhǎng)的系統(tǒng)。它通過篩選的方式，最后把 一部分人歸到這一類，把另一部分 人歸到那一類。作為工作在一線的 高職老師，培養(yǎng)被歸為高考或中考失敗一類人的直接教育者，擔(dān)負(fù) 著更為重大的責(zé)任，每天我都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，但是一站上講臺(tái)， 面對(duì)一張張比我自己的孩子更年輕的面孔，責(zé)任感油然而生?？偟膩碚f，回想多年的教學(xué)生涯還是

10、讓我非常欣慰的， 可是當(dāng)今社會(huì) 對(duì)教師的要求越來越高，教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)在性要求也變得越來越高, 認(rèn)識(shí)自我，本身是生命永恒的主題，也是終身的任務(wù)。工作進(jìn)行過程 中要經(jīng)常自我診斷，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)改進(jìn)。工作完成后，更要習(xí)慣于 根據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）做全面的自我診斷。而且，無論總結(jié)成 績(jī)還是發(fā)現(xiàn)問題，主要目的都是找出隱藏于成功或問題背后的規(guī)律性 的東西，有效改進(jìn)，直至對(duì)目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）做出調(diào)整。只有這樣工作因 此而常做常新，學(xué)習(xí)、創(chuàng)新動(dòng)力取之不盡、用之不竭。一、個(gè)人在課程建設(shè)方面存在的問題、 原因分析和改進(jìn)措施。 問題： 在課程方面與企業(yè)的合作不能有效開展原因分析1:因校內(nèi)無場(chǎng)地，美工實(shí)訓(xùn)室的專家論證

11、已經(jīng)過了半年時(shí) 間，仍無法落實(shí)。改進(jìn)措施1:促成校內(nèi)美工實(shí)訓(xùn)室盡快建成，獨(dú)立承接電商項(xiàng)目。 原 因分析2:精力有限，而教學(xué)資源都是最新的獨(dú)一無二的，本地電商 企業(yè)的案例和資源，沒有時(shí)間將課程資源整理上傳至教學(xué)空間改進(jìn)措施2:合理分配時(shí)間，在2018年必須完成教學(xué)空間建設(shè)及教材建 設(shè)。二、個(gè)人在課堂教學(xué)方面存在的問題、原因分析和改進(jìn)措施。問題：分層教學(xué)未能有效開展，設(shè)想的考核方法在教學(xué)過程中未能有 效執(zhí)行。原因分析：因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，完成老師布置的任務(wù)時(shí)間不同， 我在每個(gè)項(xiàng)目安排的難度和數(shù)量上都以能力最強(qiáng)的學(xué)生基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn)，盡管所以部分學(xué)生有畏難情緒，時(shí)間把控能力不夠，想因材施教，分 層評(píng)價(jià)，

12、又怕影響優(yōu)秀學(xué)生的積極性。改進(jìn)措施：按照學(xué)院對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生主體、能力本位和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)明 確具體，可檢測(cè)，可操作，以任務(wù)或項(xiàng)目引領(lǐng)、能力訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng) 來展開教學(xué)過程；教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)一致，信息量要適中；教學(xué) 過程要有效掌握課堂，嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)狀況，堅(jiān)持教書育人， 堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)、 職業(yè)精神教育；教學(xué)方法要能夠引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)利用各種教學(xué)媒體，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣；要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果，及時(shí)反饋，更多關(guān)注 不同層次的學(xué)生，培養(yǎng)更多的學(xué)生成為小老師，互幫互助，帶動(dòng)每一 個(gè)學(xué)生成為合格的人才。三、

13、教師教學(xué)能力提升和個(gè)人發(fā)展方面存在的問題、原因分析和改進(jìn) 措施。問題一本人缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)沒有直接的體驗(yàn)原因分析：教學(xué)及專業(yè)建設(shè)工作量大，領(lǐng)導(dǎo)不批準(zhǔn)。改進(jìn)措施：希望研究室工作能有年富力強(qiáng)，精力旺盛的老師幫助分擔(dān) 我好騰出時(shí)間和精力，赴企業(yè)開展為期半年的專業(yè)實(shí)踐，為專業(yè)更 好的發(fā)展做好積累問題二 本人習(xí)慣于將 “完成任務(wù)作為工作的終點(diǎn)，缺乏自我上升的動(dòng)力。原因分析：除了能夠做到兢兢業(yè)業(yè)地完成教學(xué)、 教育工作以及專業(yè)建 設(shè)的任務(wù)，對(duì)自我職稱的進(jìn)一步提升缺乏追求，沒有目標(biāo)，一直以 來，習(xí)慣于跟從“上面”或“專家”制定的統(tǒng)一、 高大的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) 不顧實(shí) 際地去追求、去迎合。造成的后果是，抑制了主體創(chuàng)新、瓦解 了目標(biāo)作用。改進(jìn)措施：為了進(jìn)一步實(shí)施高效課堂教學(xué)，解決教學(xué)中存在的問題，我進(jìn)