教導主任工作匯報及反思

1、教導主任述職報告轉(zhuǎn)眼之間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，每個人都會自覺不自覺地對已逝韶華進行反思、總結(jié)，當然我也不例外。身為榆樹底小學的教導主任已有多個年頭，每年都會有不同的收獲、不同的感受，特別是近兩年，在辛勤忙碌的同時，更感到了自己肩上的責任是多么重大而光榮。下面我就對 本學期的教導工作做一回顧和總結(jié)：一、工作回顧1、積極組織教師深入學習各科課程標準，認真學習，認真做筆記。領(lǐng)悟 新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實 際情況搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實 踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學 中的實際

2、問題。2、積極開展教研活動。(1) 積極組織參加校內(nèi)外研討課。本學期開展了許多教學教研活動：教研組的校級公開課 ;組內(nèi)教師的研討 課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結(jié)。這些教學教研活動， 為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。(2) 努力開展全校性公開課活動能力。教導處每期組織了一次有針對性的 公開課活動，由教導處主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習 討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共 享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度 上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。(3) 學校領(lǐng)導深入課堂聽課，教師

3、互相聽課。教導處及各教研組長以身作 則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領(lǐng)域經(jīng)常面 臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽 課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體 的要求，讓理論運用于實踐當中。4、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。(1) 抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性 地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為 大家共同關(guān)注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每 次檢查后，教導處都認真總結(jié)，如實反

4、饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。(2) 抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的 關(guān)鍵。通過不定期的聽課，促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間 留給學生，提高了課堂效率。(3) 抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提 高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。我們針對情況，對每一位老師提出了 不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情 況。(4) 抓教后反思。 課程標準要求教師要及時進行教后反思，在反思的基 礎(chǔ)上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促 進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教

5、師課后要 及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反 思，達到提高自身教學水平的目的。5、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各 學科教育叢書和新教材調(diào)整意見，積極探索預習提綱式教學模式，開展各項 活動，使全體教師的業(yè)務水平不斷提到提高。6、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指 導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。7、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要 求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效 果。二、取得成績（一）教學改革走進教師的心中，進入課堂教

6、師們都在積極的參與嘗試，從 迷糊到開始運用，到不知不覺間已經(jīng)走進人們的心中，從注重知識的傳授到 注重能力的培養(yǎng)，教師們都費了不少的經(jīng)歷和時間，取得了不少的成績。（二）課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我們結(jié)合 各種培訓的契機，動員語文和數(shù)學老師采用 “預習提綱教學模式 ”，教師每人 一份學校印發(fā)的重點文件，努力學習，大膽嘗試，休息時間爭得面紅耳赤， 課上、課下都在努力著。（三）以評價激勵、促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學 習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思 和改進教學的有力手段。三、存在的問題1、在教師的業(yè)務培訓方面還是缺乏系統(tǒng)

7、性和全面性，模范教師的引領(lǐng)作 用還沒有得到充分的發(fā)揮，部分教師的基本素養(yǎng)還跟不上時代的要求。2、學生良好的學習和行為習慣還有待于進一步加強3、在學校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作， 不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不 夠主動，也沒能更熱情更主動地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心 地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他 人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比 較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認 同。三、今后打算1、抓常規(guī)：檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。2、抓教師培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)3、組織開展興趣小組活動際評比，充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，豐富學生 的課余生活，發(fā)展學生的興趣特長，做好培優(yōu)工作。總之，為了讓教