讓描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)兩課

1、猜一猜他是誰(shuí)猜一猜他是誰(shuí)? ? 他是一個(gè)明星，大家都認(rèn)他是一個(gè)明星，大家都認(rèn)識(shí)他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長(zhǎng)識(shí)他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長(zhǎng)得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時(shí)尚。尚。他到底是誰(shuí)？他到底是誰(shuí)？ 他是著名的節(jié)目主持人，樣子長(zhǎng)得他是著名的節(jié)目主持人，樣子長(zhǎng)得挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩挺滑稽：高高的個(gè)子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車(chē)；眼睛有點(diǎn)小，佛能停得下一輛小轎車(chē)；眼睛有點(diǎn)小，一笑起來(lái)就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特一笑起來(lái)就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個(gè)駝鳥(niǎo)蛋準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。哦！別大，吞下一

2、個(gè)駝鳥(niǎo)蛋準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。哦！對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心對(duì)了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長(zhǎng)使用長(zhǎng)使用“蘭花指蘭花指” 大家能成功猜到此人得益于什么？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（1）他在大街上走著。他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。在大街上走著。（3）身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看不時(shí)地左右觀看。 （4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望賊眉鼠眼地

3、向四周張望， 目光始終目光始終瞄著瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。大家能成功找到此人得益于什么？ 他是誰(shuí)？他是誰(shuí)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)找一找找一找學(xué)習(xí)目標(biāo)v1、明確各種描寫(xiě)方法，強(qiáng)化描寫(xiě)意識(shí)。v2、學(xué)會(huì)合理的綜合運(yùn)用各種描寫(xiě)手法，展示人物特點(diǎn)。v3、能夠?qū)懗龊虾跻蟮钠挝淖帧Ｉ鷦?dòng)描寫(xiě)生動(dòng)描寫(xiě)v寫(xiě)事離不

4、開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。（一）外貌（一）外貌描寫(xiě)描寫(xiě) 也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、外貌容貌、神情、衣著、姿態(tài)、外貌特征特征的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)要傳神，切的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。得很瘦，穿得也很差。 “小小”

5、到什么程度？怎么個(gè)到什么程度？怎么個(gè)“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。穿一雙草鞋。 我仔細(xì)打量著我的同桌，我仔細(xì)打量著我的同桌，1.601.60米的個(gè)米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸板寸”頭；往頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身

6、穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。里面是一個(gè)籃球。例：我的同桌例：我的同桌高高的個(gè)子，大大的眼高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神睛，目光炯炯有神（二）語(yǔ)言（二）語(yǔ)言描寫(xiě)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)

7、時(shí)的情景，符符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。方面的特點(diǎn)。 例：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。例：門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天說(shuō)：說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話(huà)旁邊的張小勇還幫董小天說(shuō)話(huà)。可高芳芳說(shuō)：。可高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。是董小天踢的?！倍√觳怀卸√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：認(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“”“沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。李星說(shuō)。 這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符這段描寫(xiě)顯得單

8、調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話(huà)的表達(dá)效果。動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話(huà)的表達(dá)效果。 門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，門(mén)被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門(mén)？”旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：朝老師做了鬼臉：“哈哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)。，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這誰(shuí)知這

9、一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來(lái)時(shí)，是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?” 董小天董小天腳一跺：腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！大白天別說(shuō)夢(mèng)話(huà)！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” ” “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。還要耍嘴?！?” 老師說(shuō)：老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？還有誰(shuí)看見(jiàn)的？” “” “我，我，沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)?！?” 李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 修改后:搗

10、亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、搗亂鬼無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。靈活現(xiàn)。設(shè)置情境設(shè)置情境1：某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻壁。大家紛紛議論，某一同學(xué)亂潑污水，玷污了墻壁。大家紛紛議論，是否該主動(dòng)告訴老師。針對(duì)這一情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)是否該主動(dòng)告訴老師。針對(duì)這一情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)描寫(xiě)。描寫(xiě)。 請(qǐng)按設(shè)定的三種不同人物性格來(lái)說(shuō)：請(qǐng)按設(shè)定的三種不同人物性格來(lái)說(shuō)： A為幸災(zāi)樂(lè)禍的人為幸災(zāi)樂(lè)禍的人B為不誠(chéng)

11、實(shí)的人為不誠(chéng)實(shí)的人C為幽默的人為幽默的人如何寫(xiě)活語(yǔ)言如何寫(xiě)活語(yǔ)言描描寫(xiě)寫(xiě)？設(shè)置情境設(shè)置情境2：小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了：小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了如何寫(xiě)活語(yǔ)言如何寫(xiě)活語(yǔ)言描描寫(xiě)寫(xiě)？課堂上課堂上不見(jiàn)課本不見(jiàn)課本： 下課時(shí)下課時(shí)不見(jiàn)課本不見(jiàn)課本： 在家里在家里不見(jiàn)課本不見(jiàn)課本： 他小心翼翼地翻著書(shū)包，他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里心里默念道默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？哪呢？” 他著急地翻著抽屜，他著急地翻著抽屜，大聲喊道：大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！” “老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛 了！

12、了！快，幫我找找！快，幫我找找！ ” 語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)神態(tài)、動(dòng)作動(dòng)作等等,也就是也就是語(yǔ)態(tài)語(yǔ)態(tài)。有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的。有些學(xué)生寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)，而不注意描寫(xiě)時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)我說(shuō)”、“你說(shuō)你說(shuō)”、“他說(shuō)他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴干巴、乏味乏味。 對(duì)話(huà)格式要生動(dòng)、活潑。對(duì)話(huà)格式要生動(dòng)、活潑。（變換提示語(yǔ)、分行、借助標(biāo)點(diǎn)來(lái)增色）（變換提示語(yǔ)、分行、借助標(biāo)點(diǎn)來(lái)增色）如何寫(xiě)活語(yǔ)言如何寫(xiě)活語(yǔ)言描描寫(xiě)寫(xiě)？ “李京京，又是你不定神。李京京，又是你不定神

13、?！背汤蠋煶汤蠋煱櫰鹈碱^。皺起眉頭。京京京京臉一紅，低下頭?？墒请S即又抬起來(lái)，臉一紅，低下頭?？墒请S即又抬起來(lái)，并且舉了舉手。并且舉了舉手?！笆裁词拢渴裁词?？”京京京京站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴站起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：地說(shuō)：“老師，我老師，我能能念一段嗎？念一段嗎？”“不行，不行，”程老師程老師干干脆脆干干脆脆地回答，地回答，“不行。不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！比绾螌?xiě)活語(yǔ)言如何寫(xiě)活語(yǔ)言描描寫(xiě)寫(xiě)？（三）（三）動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就是通過(guò)描寫(xiě)人物是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來(lái)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，表現(xiàn)人

14、物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征思想的、思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。的。動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容：動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容： 頭頸頭頸、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、腳腿腳腿等動(dòng)作都可以作為筆等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明?；瞵F(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)方法一方法一: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)地描摹出來(lái)例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。 爸爸氣

15、極了，一把把我從床上爸爸氣極了，一把把我從床上拖拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上看右看，結(jié)果從桌上抄起抄起雞毛撣子倒雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)拿拿，藤鞭子在空中，藤鞭子在空中一一掄掄，就發(fā)出，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭床頭打打到床角，從床上到床角，從床上打打到床下，外到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。面的雨聲混合著我的哭聲。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)方法二方法二: 選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。 他他掃開(kāi)掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一一塊

16、雪，露出地面，用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹篩來(lái)，下面一面大的竹篩來(lái)，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。 他雙手他雙手捧捧著球，深吸一口氣，然后著球，深吸一口氣，然后踮踮起腳尖，起腳尖，原地原地彈動(dòng)彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下般朝著籃下奔奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交交到右手中向籃板到右手中向籃板拋拋去，球去，球“碰碰”的一聲反彈下的一聲反

17、彈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨跨到籃下，到籃下，“蹭蹭”地地跳跳起來(lái)，雙手起來(lái)，雙手抓抓住飛來(lái)的球，住飛來(lái)的球，舉舉到頭頂，腰一到頭頂，腰一挺挺，然后，然后“嘿嘿”地地叫叫了一聲，把球了一聲，把球灌進(jìn)灌進(jìn)了籃了籃筐筐. 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)方法三方法三: 適當(dāng)加入語(yǔ)言、神態(tài)等適當(dāng)加入語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，更形象生動(dòng)描寫(xiě)，更形象生動(dòng) 他，不胖也不瘦他，不胖也不瘦, , 兩道黑眉下兩道黑眉下一雙大眼睛一雙大眼睛, ,眼睛一眨一眨地眼睛一眨一眨地, ,眼神眼神中透出聰穎中透出聰穎, ,還有些許的頑皮。還有些許的頑皮。他抬他抬眼看到我眼看到我, ,不自然地沖我笑笑不自然地沖我笑

18、笑, ,低下低下頭去看地面了頭去看地面了, ,右腳尖在地上輕輕的右腳尖在地上輕輕的擦著。擦著。（四）（四）神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě) 神態(tài)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用神態(tài)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ) 。 “* * *5959” “* * * *5858” 本應(yīng)清脆甜美的本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，那一張一合的嘴， “王王* * *6060”，不經(jīng)意，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬那本

19、來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上的身子也隨之癱軟在椅子上 這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)老師正從講臺(tái)上注視著他。他猛的一抬頭，看見(jiàn)老師正從講臺(tái)上注視著他。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。人的目光。然后他又然后他又把頭深深低下去，好像怕被把頭深深低下去，好像怕被老師看見(jiàn)似的老師看見(jiàn)似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手

20、心他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒(méi)有叫一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒(méi)有叫他他 （五）（五）心理描寫(xiě)心理描寫(xiě) 對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)，稱(chēng)作心理描意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)，稱(chēng)作心理描寫(xiě)。寫(xiě)。心理心理描寫(xiě)描寫(xiě)直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫(xiě)夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)的技法心理描寫(xiě)的技法例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了

21、。試卷拿到手以要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。后，我一看不及格，很是傷心。心理描寫(xiě)常犯的毛病就是心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概用抽象概述代替具體描寫(xiě)述代替具體描寫(xiě)。修改一：內(nèi)心獨(dú)白式修改一：內(nèi)心獨(dú)白式 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)MP3，不，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，我在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，我以后上課一定好好

22、聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老師呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)格??！老師呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！一定用心呀！”修改二：幻覺(jué)描寫(xiě)式修改二：幻覺(jué)描寫(xiě)式 我我好像好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又彈，不能呼吸。我又仿佛仿佛看到了老師看到了老師滿(mǎn)面的怒容，滿(mǎn)面的怒容，仿佛仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改三：環(huán)境描寫(xiě)式修改三：環(huán)境描寫(xiě)式 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就

23、不由自主地打顫。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙沙”的發(fā)的發(fā)試卷的聲音，試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，7272分，分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。鼓。 修改四：語(yǔ)言行動(dòng)式修改四：語(yǔ)言行動(dòng)式 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去點(diǎn)顫抖的手去掀掀試卷，一個(gè)鮮紅的試卷，一個(gè)鮮紅的“4 4”字映入我的眼簾，我的手一字映入我的眼簾，

24、我的手一抖抖，試卷又合上了。我一試卷又合上了。我一咬牙咬牙，把手，把手伸伸到到試卷底下，用力一試卷底下，用力一翻翻，隨著，隨著“啪啪”的的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)4848，“唉唉”，可憐的，可憐的“4848”，我，我癱癱在了桌上。在了桌上。 （六）（六）細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展的細(xì)小場(chǎng)景和人物獨(dú)特的外貌、個(gè)性的語(yǔ)言、細(xì)微的神態(tài)及心理、細(xì)小的動(dòng)作以及典型環(huán)境等所作的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法 在關(guān)鍵處駐足，在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說(shuō)細(xì)微之說(shuō)細(xì)微之處處細(xì)節(jié)描寫(xiě)淑女的吃相細(xì)節(jié)描寫(xiě)淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送

25、到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）極小幅度地嚼著食物。（原文） 她她小心翼翼小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴櫻桃小嘴，又，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文） 描寫(xiě)粗漢的吃相描寫(xiě)粗漢的吃相他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩

26、腮鼓鼓的。（原文）和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文） 他見(jiàn)菜齊后，便他見(jiàn)菜齊后，便忙忙提起筷，端起提起筷，端起大大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼呼呼地往地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用v1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神的刻畫(huà)出人物形象，給人細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神的刻畫(huà)出人物形象，給人以逼真形象之感。以逼真形象之感。v2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。v3.可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓

27、人物血肉豐滿(mǎn)，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。血肉豐滿(mǎn)，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。v4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化了文章的主題。細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化了文章的主題。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以吸引閱卷老師的眼睛，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以吸引閱卷老師的眼睛，感動(dòng)閱卷老師，容易得到高分。感動(dòng)閱卷老師，容易得到高分。聚焦精美細(xì)節(jié)聚焦精美細(xì)節(jié)文段文段1穿過(guò)馬路，就是菜市了。母親突穿過(guò)馬路，就是菜市了。母親突然然停停了下來(lái)。她把菜籃了下來(lái)。她把菜籃挎挎在臂彎。在臂彎。騰騰出右出右手，向我手，向我伸伸來(lái)。來(lái)。 文段文段2我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸伸出一出一只手從她臂彎上只手從她臂彎上取取下籃子，下籃子，提提在手上，另在手上，另一只手輕輕一只

28、手輕輕握握住她的手，對(duì)她說(shuō)：住她的手，對(duì)她說(shuō)：“小時(shí)小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧讓我牽你吧!”母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容母親的眼里閃過(guò)驚喜，笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)。 文段文段3 一剎那間，我的心震顫起來(lái)。這是多一剎那間，我的心震顫起來(lái)。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！么熟悉的動(dòng)作呀！ 上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送能到學(xué)校。母親擔(dān)心我的安危，總是要送我過(guò)馬路才折身趕

29、去上班。橫穿馬路時(shí)，我過(guò)馬路才折身趕去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手在她掌她總是向我伸出右手，把我的小手在她掌心，牽著走到過(guò)馬路，然后低下身子，一心，牽著走到過(guò)馬路，然后低下身子，一遍遍地叮囑：遍遍地叮囑：“有車(chē)就別過(guò)馬路，過(guò)馬路有車(chē)就別過(guò)馬路，過(guò)馬路要和別人一起過(guò)。要和別人一起過(guò)?！?（七）（七）側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不側(cè)面描寫(xiě)是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。 側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描

30、寫(xiě)對(duì)象側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)Ч匿秩緛?lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)Ч匿秩緛?lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法襯托法。 常見(jiàn)的側(cè)面描寫(xiě)的方法常見(jiàn)的側(cè)面描寫(xiě)的方法 在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描寫(xiě)的方法往在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描寫(xiě)的方法往往是綜合使用的。往是綜合使用的。1.1.以人襯人：即寫(xiě)此人是為襯彼人。以人襯人：即寫(xiě)此人是為襯彼人。 2.2.以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景或物。而寫(xiě)有關(guān)的景或物。 3.3.以物襯物。以物襯物。 4.4.正襯和反襯。正襯和反襯。( (從側(cè)面描寫(xiě)的性質(zhì)從側(cè)面描寫(xiě)的性質(zhì)來(lái)分來(lái)分) )描寫(xiě)方法綜

31、合練習(xí)描寫(xiě)方法綜合練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話(huà)的內(nèi)盡你最大的努力，將這句話(huà)的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。容充實(shí)起來(lái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。場(chǎng)景等。添加添加“語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)”添加添加“動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)”添加添加“神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)”她罵他道：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”（1111）她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)混蛋！混蛋！”（18）她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，

32、用手指著他的鼻子罵道：怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你你真是一個(gè)混蛋！真是一個(gè)混蛋！”（37）添加添加“心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”（71）添加添加“情境描寫(xiě)情境描寫(xiě)”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)

33、，便報(bào)告了老師，結(jié)果于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸小報(bào)告、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，

34、于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！你真是一個(gè)混蛋！”（180）描寫(xiě)要領(lǐng)：描寫(xiě)要領(lǐng)：v抓住特征抓住特征繪肖像繪肖像v錘煉動(dòng)詞錘煉動(dòng)詞繪造型繪造型v吻合個(gè)性吻合個(gè)性繪語(yǔ)言繪語(yǔ)言v烘托渲染烘托渲染繪環(huán)境繪環(huán)境v充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：v從枯燥走向生動(dòng)從枯燥走向生動(dòng)；v從模糊走向真實(shí)從模糊走向真實(shí)；v從平淡走向深刻從平淡走向深刻。細(xì)體會(huì)：細(xì)體會(huì)：比較下列各項(xiàng)比較下列各項(xiàng)a、b兩組句子，看看表達(dá)效果有什么不同？?jī)山M句子，看看表達(dá)效果有什么不同？1、a、風(fēng)真、風(fēng)真大大。b、突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚(yáng)。樹(shù)干、突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚(yáng)。樹(shù)

35、干“嗚嗚嗚嗚”的響，電線(xiàn)的響，電線(xiàn)“嗚嗚嗚嗚”叫，可憐的小樹(shù)被風(fēng)刮得東倒叫，可憐的小樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，飄飄搖搖、上下翻飛。整個(gè)天空西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，飄飄搖搖、上下翻飛。整個(gè)天空就像長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有換水的魚(yú)缸被攪動(dòng)了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁就像長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有換水的魚(yú)缸被攪動(dòng)了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁 。（舉例、角度、修辭）。（舉例、角度、修辭）2、a、油菜花開(kāi)了，陽(yáng)光下，真、油菜花開(kāi)了，陽(yáng)光下，真美美。b、初春明麗的陽(yáng)光灑在身上，我們散步在一壟一壟的油菜花邊，一眼望去，就如同畫(huà)

36、家刻意將濃濃的顏色潑灑在、初春明麗的陽(yáng)光灑在身上，我們散步在一壟一壟的油菜花邊，一眼望去，就如同畫(huà)家刻意將濃濃的顏色潑灑在田園里，朵朵黃花巧著翠莖，那么奔放、熱烈地盛開(kāi)著，那么不顧一切、旁若無(wú)人地盛開(kāi)著田園里，朵朵黃花巧著翠莖，那么奔放、熱烈地盛開(kāi)著，那么不顧一切、旁若無(wú)人地盛開(kāi)著當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，花朵當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，花朵輕搖，田野里一望無(wú)際的金色花海便仿若一層層的波浪，高低起伏，百里飄香。（角度、修辭）輕搖，田野里一望無(wú)際的金色花海便仿若一層層的波浪，高低起伏，百里飄香。（角度、修辭）3、a、考得很差，我十分、考得很差，我十分傷心傷心。b、這個(gè)雨季，我名落孫山，老天爺陪我一同哭泣、這個(gè)雨季，我名落孫山

37、，老天爺陪我一同哭泣 我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空氣里，凝望著他遠(yuǎn)去，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空氣里，凝望著他遠(yuǎn)去，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來(lái)，又像是從無(wú)盡的黑暗里伸出來(lái)，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然從生命深處伸出來(lái)，又像是從無(wú)盡的黑暗里伸出來(lái)，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然 “咯噔咯噔”、“咯噔咯噔”，老師腳步聲閃閃爍爍的消失了。那清脆而刺耳的腳步，卻深深地烙在了我的心底。，老師腳步聲閃閃爍爍的消失了。那清脆而刺耳的腳步，卻深深地烙在了我的心底。“你怎你怎么搞的？么搞的？”反復(fù)的審問(wèn)自己，留下的

38、卻是那可怕的余音。試卷零丁地飄落到地下，靜靜的，悄悄的。目光無(wú)法逃竄，反復(fù)的審問(wèn)自己，留下的卻是那可怕的余音。試卷零丁地飄落到地下，靜靜的，悄悄的。目光無(wú)法逃竄，最后定格在那張被蹂躪的紙上。突然，一個(gè)驚雷震驚了天地，剎那間，臉上布滿(mǎn)豆大的水滴，是雨？是淚？還是那最后定格在那張被蹂躪的紙上。突然，一個(gè)驚雷震驚了天地，剎那間，臉上布滿(mǎn)豆大的水滴，是雨？是淚？還是那哭泣的青春?？奁那啻?。 （心理、行動(dòng)、景物烘托、修辭）（心理、行動(dòng)、景物烘托、修辭）4、 a、母親對(duì)我很好，她什么都愿意、母親對(duì)我很好，她什么都愿意為我做為我做，她每天都會(huì)將我送到上學(xué)的路口。我發(fā)現(xiàn)，母親其實(shí)已經(jīng)，她每天都會(huì)將我送到上學(xué)

39、的路口。我發(fā)現(xiàn)，母親其實(shí)已經(jīng)不年輕不年輕了，了，我很我很感動(dòng)感動(dòng)。b、早晨，母親替我拎著書(shū)包，送我到樓下。書(shū)包交給我時(shí)，她似乎想起什么，叮囑我等在原地，轉(zhuǎn)身跑著上樓，、早晨，母親替我拎著書(shū)包，送我到樓下。書(shū)包交給我時(shí)，她似乎想起什么，叮囑我等在原地，轉(zhuǎn)身跑著上樓，一步一步，她散亂的頭發(fā)飄了起來(lái)，有些枯黃，她矮小的身影消失在我的視線(xiàn)中。枯黃？小時(shí)候我最?lèi)?ài)撫摸母親的一步一步，她散亂的頭發(fā)飄了起來(lái)，有些枯黃，她矮小的身影消失在我的視線(xiàn)中。枯黃？小時(shí)候我最?lèi)?ài)撫摸母親的秀發(fā)，那么黑，那么亮，怎么忽然變得枯黃了？只是一夜之間的變化？還是我已許久不曾用心看一眼母親的頭發(fā)，秀發(fā)，那么黑，那么亮，怎么忽然變得枯

40、黃了？只是一夜之間的變化？還是我已許久不曾用心看一眼母親的頭發(fā)，忘了關(guān)心不再年輕的母親？她急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，手中拿著一個(gè)保溫瓶忘了關(guān)心不再年輕的母親？她急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，手中拿著一個(gè)保溫瓶里面盛著沖好的牛奶。里面盛著沖好的牛奶。“瞧我，竟忘瞧我，竟忘了，多喝點(diǎn)兒，對(duì)身體有好處。了，多喝點(diǎn)兒，對(duì)身體有好處?！眿寢屔焓掷砹死砦业念^發(fā)。媽媽伸手理了理我的頭發(fā)。我不禁淚光潸然，我不禁淚光潸然，“嗯，媽?zhuān)瑢?duì)不起，我這么大了還要你幫我沖牛奶。嗯，媽?zhuān)瑢?duì)不起，我這么大了還要你幫我沖牛奶?！?“說(shuō)什么呀，孩子，我是你媽媽?zhuān)f(shuō)什么呀，孩子，我是你媽媽?zhuān)沂謽?lè)意。我十分樂(lè)意。”媽媽輕輕點(diǎn)點(diǎn)我的頭，媽媽輕輕點(diǎn)點(diǎn)我

41、的頭，“上學(xué)去吧，路上小心。上學(xué)去吧，路上小心。” 走不多遠(yuǎn)，回過(guò)頭，習(xí)慣地望望我家陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)母親一如往常目送著我。她向我揮了揮手，我也向她揮了揮手。走不多遠(yuǎn)，回過(guò)頭，習(xí)慣地望望我家陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)母親一如往常目送著我。她向我揮了揮手，我也向她揮了揮手。她微微笑著，如一朵歷經(jīng)風(fēng)霜的菊燦爛地開(kāi)放在我的心里。（現(xiàn)情境，分過(guò)程，描動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等她微微笑著，如一朵歷經(jīng)風(fēng)霜的菊燦爛地開(kāi)放在我的心里。（現(xiàn)情境，分過(guò)程，描動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等)怎樣把文章寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)怎樣把文章寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)*把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的描繪或敘述。把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的描繪或敘述。*抓住特征舉些例子，把握

42、角度，妙用修辭細(xì)描繪。抓住特征舉些例子，把握角度，妙用修辭細(xì)描繪。*設(shè)置情境，分解過(guò)程，捕捉細(xì)節(jié)，描寫(xiě)言、行、心、貌、設(shè)置情境，分解過(guò)程，捕捉細(xì)節(jié)，描寫(xiě)言、行、心、貌、神等。神等。悟方法：悟方法：學(xué)方法學(xué)方法 體會(huì)把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的技巧，運(yùn)用所學(xué)，將下列兩組概括表達(dá)體會(huì)把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的技巧，運(yùn)用所學(xué)，將下列兩組概括表達(dá)的句子改為具體的描寫(xiě)，力求便其生動(dòng)有表現(xiàn)力。的句子改為具體的描寫(xiě)，力求便其生動(dòng)有表現(xiàn)力。1、就要上臺(tái)發(fā)言了，我十分緊張。就要上臺(tái)發(fā)言了，我十分緊張。2、媽媽和老師都鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì)失敗，不要放棄。我媽媽和老師都鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì)失敗，不要放棄。我的精神振作起來(lái)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

43、的精神振作起來(lái)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。 1、a、就要上臺(tái)發(fā)言了，我十分、就要上臺(tái)發(fā)言了，我十分緊張緊張。b、過(guò)一會(huì)兒就要上臺(tái)發(fā)言了，雙腿不聽(tīng)使喚地抖起來(lái)，不知是一股什么力量似乎、過(guò)一會(huì)兒就要上臺(tái)發(fā)言了，雙腿不聽(tīng)使喚地抖起來(lái)，不知是一股什么力量似乎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓著右手，嘴里也小聲嘟囔著：哎要把我抬起又把我按在座位上，我的左手不停地搓著右手，嘴里也小聲嘟囔著：哎呀，怎么辦，怎么辦？臺(tái)上的人在講些什么我全然不知，我的眉毛擰成了一團(tuán)，眼呀，怎么辦，怎么辦？臺(tái)上的人在講些什么我全然不知，我的眉毛擰成了一團(tuán)，眼擠成了一條線(xiàn)，我不住地提醒自己：冷靜，冷靜！我一遍遍地默念著事先準(zhǔn)備的發(fā)擠

44、成了一條線(xiàn)，我不住地提醒自己：冷靜，冷靜！我一遍遍地默念著事先準(zhǔn)備的發(fā)言，生怕自己一上臺(tái)就忘了臺(tái)詞?？匆?jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，我愈言，生怕自己一上臺(tái)就忘了臺(tái)詞?？匆?jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，我愈加著急，汗珠一顆一顆滴下來(lái)，我抹了一把，可總也抹不完。心突突直跳，我用手加著急，汗珠一顆一顆滴下來(lái)，我抹了一把，可總也抹不完。心突突直跳，我用手使勁按住胸口，想讓它跳得平緩些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓使勁按住胸口，想讓它跳得平緩些，可它仍然像迷失了方向的小鹿，似乎要跳出嗓子眼來(lái)。（心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、修辭）子眼來(lái)。（心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、修辭）2、a、媽媽和老師都、媽媽和老

45、師都鼓勵(lì)我鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì)失敗，不要放棄。我的要勇敢面對(duì)失敗，不要放棄。我的精神振作精神振作起來(lái)，繼起來(lái)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。續(xù)努力學(xué)習(xí)。b、那個(gè)陰天，上帝與我一同祈禱、那個(gè)陰天，上帝與我一同祈禱 “孩子，別哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！孩子，別哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”媽媽用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手撫摸著媽媽用那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手撫摸著我的額頭，堅(jiān)硬如鐵，讓我鎮(zhèn)定下來(lái)。我的額頭，堅(jiān)硬如鐵，讓我鎮(zhèn)定下來(lái)。 “瑩瑩，別放棄，人生就是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩瑩瑩，別放棄，人生就是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝自我的過(guò)程。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！虹！”老師用那雙銳利的目光注視著我，溢滿(mǎn)了鼓勵(lì)與期待。老師用那雙銳利

46、的目光注視著我，溢滿(mǎn)了鼓勵(lì)與期待。 所有的希望與幸?；饕豢|陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中濃重的陰霾。剎那間，我猛然所有的希望與幸?；饕豢|陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中濃重的陰霾。剎那間，我猛然驚醒：驚醒：“我的青春我作主，怎能隨意聽(tīng)眾命運(yùn)的擺布。我的青春我作主，怎能隨意聽(tīng)眾命運(yùn)的擺布?！笔前。澜缫酝次俏?，要是啊，世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌我回報(bào)以歌 我如同蘇醒的睡獅，在學(xué)海中游泳，在書(shū)山里跋涉，一步也不停留，一步也不我如同蘇醒的睡獅，在學(xué)海中游泳，在書(shū)山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，查資料，翻書(shū)籍，走一步，再走一步。（語(yǔ)言、動(dòng)作、神松懈。問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，查資料，翻書(shū)籍，走一步，再走一步。（

47、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、修辭等）態(tài)、心理、修辭等）特別關(guān)注：分解過(guò)程，描寫(xiě)細(xì)節(jié)。特別關(guān)注：分解過(guò)程，描寫(xiě)細(xì)節(jié)。 我們往往覺(jué)得生活中的行為過(guò)程是很快完成的，因而一句或三兩句話(huà)就帶過(guò)我們往往覺(jué)得生活中的行為過(guò)程是很快完成的，因而一句或三兩句話(huà)就帶過(guò)去了，比如去了，比如“插隊(duì)插隊(duì)”：他真討厭，仗著自己個(gè)大，一來(lái)就插在了那個(gè)小同學(xué)前面。他真討厭，仗著自己個(gè)大，一來(lái)就插在了那個(gè)小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)行為是可以分解，寫(xiě)出層次的。如果我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)行為是可以分解，寫(xiě)出層次的。 請(qǐng)看這段文字請(qǐng)看這段文字 你看，那邊來(lái)了一個(gè)大個(gè)子，一入餐廳，他的眼睛迅速掃視了一個(gè)四周，便你看，那

48、邊來(lái)了一個(gè)大個(gè)子，一入餐廳，他的眼睛迅速掃視了一個(gè)四周，便徑直跨到隊(duì)伍前面，側(cè)站著身子，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作，他虎視徑直跨到隊(duì)伍前面，側(cè)站著身子，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作，他虎視眈眈，等待著時(shí)機(jī)。他那時(shí)髦的服裝和看似瀟灑的外表再也遮掩不住那顆丑陋的眈眈，等待著時(shí)機(jī)。他那時(shí)髦的服裝和看似瀟灑的外表再也遮掩不住那顆丑陋的心靈了心靈了因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的不軌行徑。因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的不軌行徑。 迫不及待的他終于發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻迫不及待的他終于發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個(gè)小個(gè)

49、子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手將飯便將一個(gè)小個(gè)子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手將飯盒往上一遞，一張饞老鼠似的嘴巴大聲喊道：盒往上一遞，一張饞老鼠似的嘴巴大聲喊道：“師傅，我要一份師傅，我要一份”那似乎很那似乎很有禮貌的語(yǔ)氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)，早已有幾個(gè)在對(duì)他指指點(diǎn)有禮貌的語(yǔ)氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)，早已有幾個(gè)在對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)怒目而瞪了點(diǎn)怒目而瞪了看看表，他的整個(gè)過(guò)程竟然不到看看表，他的整個(gè)過(guò)程竟然不到5秒。秒。 其實(shí)這種寫(xiě)法類(lèi)似于電影中的其實(shí)這種寫(xiě)法類(lèi)似于電影中的“慢鏡頭慢鏡頭”，我們把這個(gè)過(guò)程分成一些小動(dòng)作，我們把這個(gè)過(guò)

50、程分成一些小動(dòng)作，按一二三時(shí)間先后寫(xiě)下來(lái)，使這個(gè)行為過(guò)程完整地展示于讀者面前，我們的文章按一二三時(shí)間先后寫(xiě)下來(lái)，使這個(gè)行為過(guò)程完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動(dòng)了。自然就具體生動(dòng)了。 又如又如1、我鼓起了勇氣，站在起跑線(xiàn)上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了我鼓起了勇氣，站在起跑線(xiàn)上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！

51、嘩嘩一陣掌聲響起來(lái)，同學(xué)們?yōu)槲业某晒ΧＹR。一陣掌聲響起來(lái)，同學(xué)們?yōu)槲业某晒ΧＹR。 2、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚的望著我，我的母親的眼睛罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚的望著我，我的母親的眼睛 母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著.。 旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他吃，供他穿當(dāng)媽的！供他吃，供他穿 ，供他上學(xué)，還供他看閑書(shū)?。?，供他上學(xué)，還供他看閑書(shū)??！”又對(duì)我喊：又對(duì)我喊：“你你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心