無生上課模板

1、3、燕子（第一課時(shí)）一、教材分析：這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形，它在春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都躍然紙上，動(dòng)靜 結(jié)合，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。二、學(xué)情分析：本篇課文是第一單元的第三課，寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景， 而這些對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物 的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力。三、課時(shí)目標(biāo)：（背）1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解新詞的意思。2、正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。3、抓住燕子的外形、飛

2、行、休息的特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛四、教學(xué)重難點(diǎn)：（背）1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解新詞的意思。 正確、流利地朗讀課文；了解文章大意2、難點(diǎn)：抓住燕子外形特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)流程：（背）談話導(dǎo)入f自讀課文f再讀課文f布置作業(yè)七、教學(xué)過程：（上課全程、重點(diǎn)）1、談話導(dǎo)入：（自己組織好導(dǎo)入的臺(tái)詞，盡量簡(jiǎn)單）“春天到了，萬物復(fù)蘇，到處都是花紅柳綠，生機(jī)勃勃。有這樣 一種可愛的小 精靈們從南方飛回來了，同學(xué)們猜一猜是什么？” （出示燕子的圖片）“沒錯(cuò)，同 學(xué)們都知道是小燕子，接下來請(qǐng)同學(xué)們說一說你所見過的燕子是什么樣子的？”（“這位同學(xué)最先舉手，你來說。嗯，這位同學(xué)回

3、答的真好，很完整”）“今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來看看，作家鄭振鐸先生筆下的燕子有哪些特 點(diǎn)？先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來書寫課題”（講解“燕”結(jié)構(gòu)?！罢?qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 過渡語（背）：“好，接下來，老師想先請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀，在讀之前， 老師給同學(xué)們提出幾條要求：讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)生詞，理解生詞意思。讀通句子，注意長(zhǎng)句子的停頓與斷句。讀順全文，了解文章大意。好，接下來請(qǐng)同 學(xué)們開始朗讀?！?、自讀課文：學(xué)生自讀。檢查自讀情況：讀準(zhǔn)生字詞。臺(tái)詞（背）：“好，停。老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，接下來老 師要來檢查一下同學(xué)們的自讀情況了。 我們先來看一下大屏幕，老師出示了這篇 課文的生字和新詞

4、，哪位同學(xué)來讀一讀？好，這位同學(xué)。嗯，這位同學(xué)讀完了， 有沒有哪位同學(xué)來給他評(píng)價(jià)一下？好，你來點(diǎn)評(píng)。嗯，他讀得很認(rèn)真，聲音很洪 亮，但是有個(gè)詞語讀錯(cuò)了。很好?？磥砟懵牭暮苷J(rèn)真，那接下來老師想請(qǐng)你來當(dāng) 小老師，帶著同學(xué)們把這些詞語讀一讀。好，同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，字音都讀得 非常標(biāo)準(zhǔn)。 理解生詞意思。臺(tái)詞（背）：“那接下來老師想問一問同學(xué)們，這些詞語的意思大家都理解了嗎？ 好，老師看見有的同學(xué)在搖頭了，沒有關(guān)系，接下來老師給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng) 同學(xué)們以小組合作的方式討論一下這些詞語的意思，開始。好，停。老師看到大 多數(shù)的同學(xué)討論的非常積極，相信你們一定都收獲很多。那現(xiàn)在還有哪些詞語你 們不能理解嗎

5、？請(qǐng)同學(xué)們提出來，我們一起來交流一下。好，你說。嗯，這位同 學(xué)說了，他不懂蕩漾是什么意思，有沒有哪位同學(xué)可以幫幫他。好，你來幫他。 你解釋得真詳細(xì)，你太棒了，同學(xué)們掌聲送給他?！?指導(dǎo)寫字：師范寫講解，生練寫反饋。臺(tái)詞（背）：“好，詞語都會(huì)讀了，意思也都理解了，那接下來，請(qǐng)同學(xué)們跟著 老師一起來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們覺得有哪些字比較難寫嗎？好，老師聽見了， 有同學(xué)說微不好寫，那接下來請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來書寫這個(gè)字。（師范寫， 講解）好，接下來請(qǐng)同學(xué)們自己把這個(gè)字在本子上寫一寫。好，老師觀察到同學(xué) 們都寫的很認(rèn)真，有沒有哪位同學(xué)愿意展示一下你的書寫作品？好，這位同學(xué)最 先寫好，我們來看看他寫的怎

6、么樣。這位同學(xué)的字寫得很認(rèn)真，很整潔，書寫有力工整，很棒?！?讀課文。臺(tái)詞（背）：“好，掃除了生字和新詞這兩大攔路虎之后，老師想請(qǐng)同學(xué)們來讀 讀課文。老師來讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段，女同學(xué)讀第三自然段，全 班齊讀第四自然段。（師范讀第一自然段）接下來請(qǐng)女生來讀。好，女生讀的很 認(rèn)真，斷句都很準(zhǔn)確。接下來男生來讀。好，男生聲音非常洪亮。接下來，請(qǐng)全 班同學(xué)齊讀最后一段。好，聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看見了一只只可愛活潑 的小燕子從我的眼前飛過一般。那接下來老師想再請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍， 這一 次請(qǐng)采用默讀的方式來讀，邊讀邊概括每個(gè)自然段的大意，好，默讀開始?！?、再讀課文：默讀課文，概括每個(gè)自然段的段落大意（師板書）。臺(tái)詞（背）：“好，大多數(shù)同學(xué)們都已經(jīng)讀好并概括了段意，接下來，請(qǐng)一個(gè)同 學(xué)來概括一下。好，你來回答。（師板書段落大意關(guān)鍵詞，一定要簡(jiǎn)潔明了）這 位同學(xué)概括的非常準(zhǔn)確，你請(qǐng)坐。從課文中我們能感受到小燕子的活潑與可愛， 那小燕子的活潑可愛具體表現(xiàn)在哪里， 我們下節(jié)課將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。接下來老師布 置一下今天的家庭作業(yè)。每個(gè)生字寫兩個(gè)。搜集并讀一讀其他有關(guān)描寫燕子 的文章?！?、布置作業(yè)：每個(gè)生字寫兩個(gè)