部編版《小蝌蚪找媽媽》教案

1、教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語文 年級/冊二年級上冊教材版本人教版（統(tǒng)編）課題名稱1 小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)借助圖片和表示時(shí)間變化的句子了解課文內(nèi)容，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析抓住“小蝌蚪游哇游，過了幾天， ”句式按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程有難度，既要求學(xué)生形象生動(dòng)地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過程，又訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。難點(diǎn)分析學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)識大多來源于電視或書本，蝌蚪和青蛙認(rèn)識，但對于小蝌蚪變成青蛙的過程中，形體的幾次變化，理解上有困難。教學(xué)方法根據(jù)課文的內(nèi)容、插圖和動(dòng)畫演示，形象生動(dòng)地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入大腦袋，長尾巴，身子像個(gè)小逗號，

2、長大吃蟲叫呱呱。 謎底：蝌蚪（出示課題）從題目上，你知道課文寫的是關(guān)于誰的故事嗎？寫了小蝌蚪的一個(gè)什么故事呢？他們的媽媽是誰呢？學(xué)生回答。2、教師小結(jié)：蝌蚪是青蛙的幼體，他們的媽媽是青蛙。小蝌蚪是怎樣長成青蛙的呢？他們在找媽媽時(shí)又發(fā)生了哪些故事？我們一起去讀課文吧！知識講解（難點(diǎn)突破）3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解小蝌蚪的樣子1）指名讀第一自然段。2）學(xué)生默讀第一自然段。教師要求：一邊讀一邊畫出描寫小蝌蚪樣子的詞語。3）讀詞語：大大的腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴。4）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“腦袋”，提醒：“袋”字在這個(gè)詞里要讀輕聲。 教師出示詞語“腦袋、口袋、袋子、袋鼠”。5）小蝌蚪多可愛呀！咱們一起來讀讀

3、這句話吧！讀出快活的語氣。6）青蛙又是什么樣子的呢？（圖片） （過渡）小蝌蚪和它的媽媽長得一點(diǎn)也不像，所以在找媽.媽.的過程中，都遇見了誰，錯(cuò)把它們當(dāng)成了媽媽？（鯉魚 烏龜）。 小青蛙找媽.媽.的過程，身體也發(fā)生了變化，看誰火眼金睛，能找到相對應(yīng)的句子。4、學(xué)習(xí)第二至六自然段，了解小蝌蚪長成青蛙的變化過程1）學(xué)生朗讀第二至六自然段小青蛙找媽.媽.的過程中，身體也發(fā)生了變化的句子，教師出示句子： 小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。 小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。 不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？小蝌蚪-兩條

4、后腿-兩條前腿-尾巴變短-尾巴不見了-青蛙3）課件出示：小蝌蚪，長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。（1）分男女生讀。比一比，這兩個(gè)句子有什么不一樣？明確：第二個(gè)句子，多了“游哇游”“過了幾天”，“游哇游”“過了幾天”寫出了小蝌蚪找媽.媽.的過程很漫長，很辛苦。（2）指導(dǎo)朗讀。（3）拓展練習(xí)：請學(xué)生也來學(xué)著說一說，表達(dá)出兔子跳得不容易和烏龜爬得很辛苦。課件出示：小兔子跳到了山那邊。烏龜爬到了終點(diǎn)。指名說，課件出示：小兔子跳哇跳，跳到了山那邊。烏龜爬呀爬，爬到了終點(diǎn)。4）小蝌蚪找媽.媽.的過程是辛苦、漫長的，但是小蝌蚪不怕困難，終于找到了媽媽。誰能對照圖，按照“小蝌蚪游哇游，

5、過了幾天， ”的句式說一說小蝌蚪變成青蛙的過程？小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）5、通過練習(xí)，我們再來鞏固一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識吧：用“先、再、后來、最后”說說小蝌蚪的生長過程。小蝌蚪先長出了兩條（ ）腿，再長出了兩條（ ）腿，后來尾巴變（ ）了，最后尾巴（ ）了，成了一只（ ）。小結(jié)這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，了解了小蝌蚪成長的變化過程：小蝌蚪-兩條后腿-兩條前腿-尾巴變短-尾巴不見了-青蛙青蛙的生命開始于卵，卵受精后變成蝌蚪，蝌蚪長成幼蛙，最后長成成蛙如果想

6、了解更多的知識，請同學(xué)們課后找一找這方面的書來讀，相信你會(huì)懂得更多知識。小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“塘、腦”等14 個(gè)生字，積累生字拓展的詞語，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩”。2積累表示動(dòng)作的詞，能借助表示動(dòng)作的詞了解課文內(nèi)容。3能借助圖畫按順序說清楚小青蛙成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽.媽.的故事。4通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生閱讀科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)“塘、腦”等14 個(gè)生字，積累生字拓展的詞語，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩”。教學(xué)難點(diǎn)感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生閱讀科學(xué)童話的興趣。教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1謎語：身體圓圓尾巴細(xì)，全

7、身穿著黑衣裳，水里生來水里長，長大變成小青蛙。2學(xué)生猜謎，談話交流。生活中見過小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（教師板書課題，學(xué)生跟著書空，齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1課文中的小蝌蚪是什么樣子？（學(xué)生讀課文第1自然段。）出示課文第1自然段。（1）小蝌蚪生活在池塘里。（學(xué)生認(rèn)讀“池塘”，結(jié)合字的偏旁部首、生活實(shí)際和圖片，理解“池塘”的意思，即周圍是土的水坑。）（2）概括回答課文中的小蝌蚪是什么樣子的，學(xué)生回答。（板書：大大的腦袋、黑灰色的身體、長長的尾巴）（學(xué)生認(rèn)讀生字“腦、袋、灰”。）（出示小蝌蚪的圖片，學(xué)生一起用課文中的句子說說小蝌蚪的樣子。）抓住“甩”這個(gè)

8、動(dòng)作，體會(huì)小蝌蚪的可愛，演一演甩著尾巴的樣子。（3）再讀第1 自然段，讀出小蝌蚪快活的樣子。2出示閱讀提示，學(xué)生自.由朗讀課文。（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號。（3）思考問題：小蝌蚪一共找了幾次媽媽？分別找到了誰？一邊讀一邊用橫線畫出來。（提示學(xué)生碰到不會(huì)讀的字先拼拼音，解決不了再請教同學(xué)、老師。）三、精讀感悟，隨文識字1學(xué)生根據(jù)朗讀提示自.由讀課文。2交流問題。（1）小蝌蚪一共找了幾次媽媽？（三次）（2）小蝌蚪分別找到了誰？（貼圖片：鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽。）出示“鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽”，學(xué)生認(rèn)讀生字“阿、姨、龜”。“鯉”字運(yùn)用字理識字法識記；“龜”字和“電”字進(jìn)

9、行對比識字。3學(xué)習(xí)第2 自然段。（1）出示課文內(nèi)容。學(xué)生讀課文，認(rèn)讀多音字“教”，口頭組詞。（2）再讀課文，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長后腿）（3）小蝌蚪著急找媽媽，看到了鯉魚阿姨就急忙迎了上去。學(xué)生扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，表演“迎上去”，積累“迎”的詞語。（4）出示小蝌蚪和鯉魚阿姨的對話，讀好問句和感嘆句，學(xué)生分角色扮演禮貌的小蝌蚪與和藹可親的鯉魚阿姨。（5）小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得到了什么信息？（板書：四條腿、寬嘴巴）4出示課文第3 自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象小蝌蚪當(dāng)時(shí)開心的心情，指導(dǎo)朗讀。（2）此時(shí)，小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長前腿）（3）再讀這個(gè)自然段，小蝌蚪看到烏龜四條腿、寬

10、嘴巴，以為是自己的媽媽，就急忙追上去，理解“追上去”的意思。學(xué)生扮演小蝌蚪和烏龜，表演“追上去”。（4）出示小蝌蚪和烏龜?shù)膶υ?，學(xué)生分角色朗讀。（5）小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴?，得到了什么信息？（板書：頭頂大眼睛 披著綠衣裳）5學(xué)習(xí)課文第4 6 自然段。（1）出示第4 自然段，學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出小蝌蚪媽.媽.的樣子。（2）學(xué)生匯報(bào)青蛙媽.媽.的樣子。（披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。讀一讀，用加點(diǎn)詞各說一句話。）（3）此時(shí)，小蝌蚪身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴變短）（4）剛剛見到媽媽時(shí)，小蝌蚪們是怎樣做的？（游過去）討論：“迎上去、追上去、游過去”有什么不一樣？6學(xué)

11、生讀第5、6 自然段。（1）出示文字，教師標(biāo)紅“跳、蹬、蹦”3 個(gè)字，學(xué)生觀察5共同點(diǎn)。3 個(gè)字都和“足”有關(guān)，都是表示腳的動(dòng)作的字。像這樣的字，你還知道哪些？（踢、踹）（2）讀一讀，三個(gè)詞能不能換位置？通過朗讀，讀出小青蛙的動(dòng)作敏捷。（3）小蝌蚪找到媽媽后，天天跟著媽媽捉害蟲，這時(shí)他們的身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴不見）7分角色朗讀課文，熟悉故事情節(jié)和積累語言。（1）小組合作，小組內(nèi)分角色朗讀。（2）小組展示、學(xué)生評價(jià)和教師指導(dǎo)。（3）戴頭飾分角色表演讀。8借助圖片講故事。（1）請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想一想小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。（2）教師出示教材第4 頁小蝌蚪成長的五幅插圖，讓學(xué)生

12、根據(jù)課文內(nèi)容排序。（3）學(xué)生根據(jù)圖片講述小蝌蚪找媽媽的故事，先同桌交流，再全班匯報(bào)。四、整合閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書自然妙趣中的小蝌蚪小蝌蚪終于找到了媽媽，有人把這個(gè)故事寫成了一首詩。1出示小蝌蚪，學(xué)生自.由朗讀。2想一想小蝌蚪長成青蛙的變化過程，圈出表示動(dòng)作的詞語：脫下、換上，并聯(lián)系生活說句子。3多種形式朗讀詩歌，積累語言。五、寫字指導(dǎo)1觀察“兩”。寫好這個(gè)字，需要注意什么？“兩”：第二筆是豎，橫折鉤圍成的框稍大，前后兩組撇點(diǎn)，第二組的撇要穿插到第一組撇點(diǎn)的點(diǎn)的下方。2教師范寫。3學(xué)生練寫，描紅一個(gè)寫兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。4點(diǎn)評、修改。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽鯉魚圖 烏龜圖 青蛙圖四條腿 頭頂

13、大眼睛 露著雪白的肚皮寬嘴巴 披著綠衣裳 大大的腦袋黑灰色的身體長后腿長前腿尾巴變短尾巴不見了長長的尾巴教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語文年級/冊二年級上冊教材版本統(tǒng)編教材課題名稱第一單元小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)觀察插圖、聯(lián)系生活，體會(huì)心情，讀好對話重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析掌握故事內(nèi)容，體會(huì)小蝌蚪找媽.媽.的心情難點(diǎn)分析觀察圖片，了解小蝌蚪變成小青蛙的變化過程教學(xué)方法1. 指導(dǎo)觀察2. 誦讀體會(huì)心情3. 復(fù)述體會(huì)4. 創(chuàng)造感悟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天有一群可愛的小伙伴來到了我們身邊，他們大大的腦袋，長長的尾巴，黑黑的身子，他們就是小蝌蚪，我們一起來認(rèn)識一下他們吧。2. 展示小蝌蚪演變成青蛙的

14、圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解蝌蚪演變成青蛙的過程3. 引出課題小青蛙找媽媽知識講解（難點(diǎn)突破）1. 同學(xué)們，小蝌蚪從卵變成小蝌蚪，不禁去找自己的媽媽，他們遇到了鯉魚阿姨、烏龜，最終找到了媽媽。這是一個(gè)什么樣的小故事呢？我們一起學(xué)習(xí)吧。（這里出示蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙的圖片，從視覺上沖擊孩子，讓學(xué)生初步感知這幾個(gè)小動(dòng)物之間的相同和不同）2. 小蝌蚪遇到了鯉魚阿姨，他們很有禮貌的問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”教師突出小蝌蚪的禮貌用語和鯉魚的溫柔，和藹，通過范讀、引導(dǎo)讀、合作讀的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀時(shí)的語氣，但不強(qiáng)求每一個(gè)學(xué)生都用一種情感朗讀，給學(xué)生充分自主發(fā)揮的空間。3. 小蝌蚪遇到了烏龜，

15、他們想這一定是自己的媽媽，于是沖上去喊什么呀？調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生揣摩蝌蚪的心情，讀出高興的語氣烏龜看見小蝌蚪叫自己媽媽，覺得他們很可愛，不禁笑著說，引導(dǎo)學(xué)生掌握烏龜笑著安撫蝌蚪給蝌蚪莫大的安慰，給予他們繼續(xù)找媽.媽.的信心。4. 最終小蝌蚪找到了媽媽，好不容易找到媽媽，他們更高興了，不禁喊“媽媽，媽媽”在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪高興的心情的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙媽媽對孩子的愛。5.出示故事插圖，請學(xué)生回顧課文內(nèi)容，在四人小組內(nèi)演一演，學(xué)生可以加上自己喜歡的詞語，避免學(xué)生思維的局限性，同時(shí)加上喜歡的動(dòng)作，這是給表演欲較強(qiáng)的學(xué)生安排的內(nèi)容，給學(xué)生傳遞一個(gè)信息，如果不加動(dòng)作，只是語言性的表演，也是

16、可以的，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1. 小蝌蚪在找媽.媽.的過程中還會(huì)遇到誰呢？請學(xué)生自主展開想象，用比較豐富的激勵(lì)性語言調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦想象的積極性，給予充分的可定。2. 教師出示螃蟹圖片，并配上語言，進(jìn)一步讓學(xué)生通過圖文的形式了解青蛙的特點(diǎn)，進(jìn)一步檢測自己的想象是否合理，需要怎樣改進(jìn)。小結(jié)作業(yè)布置，小蝌蚪還會(huì)遇到誰，請回家和爸爸媽媽一起想一想，說一說，演一演，并寫下來，可以的話還可以配上插圖。將家庭教育用親自互動(dòng)的形式展開，增加親情，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋求幫助，一步一步提高對自己的要求，同時(shí)安排的梯度，你可以配插圖，也可以不配插圖，預(yù)設(shè)最好的結(jié)果是，沒能陪插圖的學(xué)生，可以用其他

17、方式讓自己的作業(yè)更鮮活，這是本次作業(yè)作為小結(jié)的最終意圖。第一單元課文第一單元教材簡析本單元教材是圍繞“自然科學(xué)”這一主題進(jìn)行編排的，教材內(nèi)容十分豐富有趣。小蝌蚪找媽媽能讓學(xué)生了解大自然中小蝌蚪成長為青蛙的變化過程；我是什么能讓學(xué)生知道大自然中云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；植物媽媽有辦法能讓學(xué)生明白大自然中植物是怎樣傳播種子的。相信孩子們通過本組課文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，探究大自然奧秘的欲.望會(huì)更加強(qiáng)烈。知識與技能：1.會(huì)認(rèn)52個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.背誦第三課課文。過程與方法：能通過多樣化的識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。能

18、通過朗讀感知課文內(nèi)容，了解各種自然科學(xué)知識，并提高朗讀水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解大自然、探究自然科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛自然的情感。會(huì)認(rèn)52個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第三課課文。教學(xué)本單元時(shí)，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字和閱讀的過程中注意積累詞匯，同時(shí)教師還要多范寫和范讀；其次要注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受自然科學(xué)的有趣，并激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣，從而學(xué)會(huì)觀察大自然，留心身邊的科學(xué)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1小蝌蚪找媽媽這是一篇富有童趣的課文。一群小蝌蚪在尋

19、找媽.媽.的過程中，不知不覺變成了小青蛙。教材以童話故事體裁呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小能獨(dú).立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。教材中的連環(huán)插圖與課文內(nèi)容緊緊相連，有條件的教師可結(jié)合本地實(shí)際情況，事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙。這是二年級上冊第一篇課文，學(xué)生在經(jīng)過一年讀書識字的訓(xùn)練后，有了一定的朗讀能力和自主識字的能力。本課繼續(xù)圍繞識字、讀書的重點(diǎn)，把朗讀和看圖及隨文識字結(jié)合起來，與觀察生活結(jié)合起來，與積極思考、努力發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意根據(jù)不同學(xué)生的不同水平進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。知識與技能：1學(xué)會(huì)“塘、腦”等15個(gè)生字。會(huì)寫“兩、就”等9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

20、過程與方法：能通過朗讀感知青蛙的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：能通過朗讀感知青蛙的變化，體會(huì)到小蝌蚪找媽.媽.的艱辛。課件、生字卡片。兩課時(shí)第一課時(shí)一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。(課件出示小蝌蚪謎語：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，生活就在池塘里)小朋友們，你們知道這則謎語的謎底嗎？指生說后，課件出示(蝌蚪可愛的樣子)今天這群可愛的小蝌蚪要去尋找它們的媽媽啦！我們就來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。(板書課題)二、初讀課文，自主識字。1CAI播放動(dòng)畫，教師范讀。2學(xué)生借助圖畫讀課文，圈出來不認(rèn)識的字，再自學(xué)不認(rèn)識的字，把課文讀

21、通。3小組互助學(xué)習(xí)，交流識字情況。注意讀準(zhǔn)字音，并與小組同學(xué)說說記住這些字的好方法。4出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)初讀課文。三、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)化識字。1出示“兩、就、哪、寬、頂、肚、皮、孩、跳”引導(dǎo)認(rèn)讀。2觀察特點(diǎn)，說說它們在田字格中的位置。3教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4展示學(xué)生書寫練習(xí)，生生評價(jià)。四、朗讀課文，了解大意。1指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。2學(xué)生看圖讀文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽.媽.的過程中有那些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？3討論交流：初讀課文，你知道了些什么？有什么還弄不明白的地方嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(CAI出示：水里出現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的15個(gè)字，其中“袋、迎、塘”3個(gè)

22、字有不同顏色)開火車認(rèn)讀。二、合作探究，細(xì)讀感悟。1自.由讀第一自然段，說說小蝌蚪是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察描寫小蝌蚪是按什么順序說的？隨后CAI出示：(填一填)_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_長長的尾巴，_地游來游去。(板書：大腦袋黑身子長尾巴)指導(dǎo)朗讀。(要讀出小蝌蚪的活潑可愛)2生自.由讀第二、三段，師展示對應(yīng)課件，說說你知道蝌蚪有哪些變化了？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：長出兩條后腿長出兩條前腿)學(xué)生分組，自編自演，展示迎問鯉魚媽媽和追問烏龜媽.媽.的“迎”和“追”的動(dòng)作。分角色讀課文。(小蝌蚪要讀出第一次很有禮貌，第二次很熱情，但有些著急；鯉魚要讀出親切；烏龜要讀出和藹)3小組合作讀四、

23、五段。討論：你讀懂了什么？CAI出示相關(guān)畫面，引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙媽.媽.的樣子和小蝌蚪的變化。(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：小蝌蚪尾巴變短青蛙四條腿寬嘴巴鼓眼睛披綠衣露白肚)(CAI出示)：青蛙四條腿，_嘴巴，_一對大眼睛，披著_，露著_。學(xué)生填寫后，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞句。讓學(xué)生把句子再讀幾遍，可以邊讀邊做動(dòng)作，然后用“披”“鼓”“露”再練說句子。再分角色朗讀。(青蛙媽媽要讀出親切、慈愛；小青蛙要讀出激動(dòng)、喜悅)4齊讀最后一段。想想這時(shí)的小青蛙在做什么？他們又有了什么變化？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：尾巴不見)三、總結(jié)升華，拓展延伸。1師生演讀課文。2說說青蛙的生長變化過程。3你還知道哪些動(dòng)物的生長過程

24、，向小朋友介紹一下吧！1小蝌蚪找媽媽小蝌蚪大腦袋黑身子長尾巴四條腿長出兩條后腿長出兩條前腿 寬嘴巴尾巴變短 青蛙 鼓眼睛尾巴不見 披綠衣 露白肚以下為語文學(xué)科小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科語文年級/冊二年級（上）教材版本部編版課題名稱第一單元 1小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)了解小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析天真活潑的小蝌蚪在尋找媽.媽.的過程中，了解了媽媽樣子的特點(diǎn)，不知不覺中自己的身體也發(fā)生了四次變化，最后變成青蛙。每次變化的先后順序以及身體呈現(xiàn)的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。難點(diǎn)分析學(xué)生對動(dòng)物的了解不多，尤其是對小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化，學(xué)生需要熟讀文本充分理解課文內(nèi)容，展開想象從而理解本課難點(diǎn)。教學(xué)方法學(xué)法上主要采取自主學(xué)習(xí)，朗讀感悟。讓學(xué)生借助色彩鮮明的畫面和優(yōu)美的語言文字，在充分的朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)語感，讓學(xué)生掌握了小蝌蚪在生長過程中的幾次形體變化知識點(diǎn)，從而解決本課難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、趣