中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?中國(guó)石拱橋?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：知識(shí)目標(biāo)1 .積累 雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫等詞語(yǔ),掌握讀音和詞義.2 . 了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征.水平目標(biāo)1 . 了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的水平.2 .把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括水平.3 .揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn).德育目標(biāo)了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：?中國(guó)石拱橋?是一篇標(biāo)準(zhǔn)的說明文.作者首先介紹了石拱橋的特點(diǎn),然后說明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),

2、 然后以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔? 具體闡釋中國(guó)石拱橋的特點(diǎn). 這樣,就根據(jù)從一般到特殊的順序,層層推進(jìn),具體說明 中國(guó)石拱橋這個(gè)說明對(duì)象的主要特征：形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)穩(wěn)固,歷史悠久.教學(xué)重點(diǎn)：1 .引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法.2.品味說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧.學(xué)生學(xué)情分析為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),教師在預(yù)習(xí)課上發(fā)放自主預(yù)習(xí)學(xué)案,以填表格的形式,明確說明特征,小組合作學(xué)習(xí)、討論,教師點(diǎn)撥引導(dǎo),理清說明順序,指認(rèn)說明方法,突出重點(diǎn).小組合作探究,教師給予方法指導(dǎo),體會(huì)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,突

3、破難點(diǎn).教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一橋是經(jīng)過放大的一條板凳 一一橋梁專家茅以升這樣幽默地解釋橋,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的?中國(guó)石拱橋?,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的特點(diǎn),感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧.設(shè)計(jì)二橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象.以上是文人騷客筆下的橋.而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢今天,我們一起學(xué)習(xí)?中國(guó)石拱橋?設(shè)計(jì)三中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó).我們的祖先有不少杰出的創(chuàng)造創(chuàng)造,石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已.今天.我們學(xué)習(xí)?中國(guó)石拱橋?,看

4、看我國(guó)著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹中國(guó)石拱橋的.二、辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征.1 .教師分發(fā)文字資料,資料內(nèi)容如下：荷情萬(wàn)種一拙政園,擷山川之靈秀,為世人所鐘情,不愧為蘇州園林之冠.荷花,出淤泥而不染,為世人所敬仰,不愧為花中之君子.你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎所以,當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí),就迫不及待地想去一飽眼福了.立秋過后,天還是一樣的炎熱. 走在路上,我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽(yáng)的虐待,可踏進(jìn) 園門,才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時(shí)節(jié).我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上,走向了那有名的荷風(fēng)四面亭.蘇州好,拙政好園林.四面荷風(fēng)三面水,紅裳

5、翠蓋滿池心.炎夏愜幽尋.這是周瘦鵑在吟唱.我站在亭邊,愣愣地看著四周大片大片的荷葉.層層疊疊的綠,綠得耀眼,綠得灑脫,從四面八方把我包圍融合,讓我情不自禁地想要化成一抹綠.我感受到一種清爽直逼我的肺腑,仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵.這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！可荷花呢我為何找不到它的影子出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.這是周敦頤在吟唱.我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的,花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成,裊裊佇立在碧波中, 纖長(zhǎng)而傲慢.它不熱烈如牡丹,也不憂傷如秋菊,它只是冷靜地思索著、展望著.如今,面對(duì)這么多游人的期待,荷花為何千呼萬(wàn)喚不出來(lái)難道這就

6、是它的傲氣它是君子啊,它不會(huì)去迎合別人的喜好,它只能根據(jù)自己的原那么辦事.荷花美得超然,但不孤芳自賞,它總有開放的時(shí)間.它的美不是妖媚,不容任何侵犯.它始終牢記自己的使命： 不是被人欣賞,而是奉獻(xiàn)果實(shí).它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí) 一一用它 的根用它的心.我忽然間領(lǐng)悟到許多, 心情豁然開朗.沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾,但我的心里早已是荷情萬(wàn)種.荷花二盛夏,當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候,很自然地會(huì)想到宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里那接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅的詩(shī)句.你看,那碧波蕩漾的水面上, 亭亭玉立的荷花,散發(fā)出陣陣幽香, 沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉, 青翠欲滴,那滾動(dòng)在荷葉上的水珠,猶如翠玉盤中的珍

7、 珠,明凈柔潤(rùn).一陣微風(fēng)拂過,會(huì)使你有一種暑氣全消之感.再吟誦周敦頤?愛蓮說?中包淤泥而不染,濯清漣而不妖 的佳句,就更覺心曠神怡了.荷花全身是寶,用途很廣,既是食品,又是藥物,至于供人欣賞,那只不過是一種副產(chǎn)物罷了.它的地下莖一一鮮藕,含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很 高,是一種很好的水生蔬菜；它既可生食,又可熟食,還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等, 既有營(yíng)養(yǎng),又易消化,是婦幼老弱的良好補(bǔ)品. 蓮子,鮮可生食,也可做湯菜、甜食或蜜餞； 干蓮子中,碳水化合物的含量高達(dá)62%,蛋白質(zhì)的含量高達(dá) 16. 5%,鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富.荷梗、荷花

8、、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿, 荷葉還是很好的包裝材料.如果說到荷花的藥用價(jià)值,那就更大了.荷花的各局部都可入藥.蓮須,有固腎的功能；蓮 子,有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊,有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣,有活血祛痰之妙;花蒂葉中央近葉柄局部能清暑利尿 荷花在我國(guó)的長(zhǎng)江、 珠江流域栽植較多, 黃河流域也有分布. 就品種而言,荷花約可分為三 大類,四十余種.其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種,那么是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種,那么是專供人們欣賞的.蓮藕,雖然一生都在水中,但對(duì)水的深度卻有一定要求.一般生長(zhǎng)初期,以三至五寸為宜,生長(zhǎng)后期,一般可

9、限制在一尺左右. 在蓮藕的枝葉長(zhǎng)出水面以后,一旦風(fēng)折葉柄,水就會(huì)從莖管灌入,使整株蓮藕爛掉.因此,蓮藕的生長(zhǎng)發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān).2 .要求學(xué)生粗讀兩篇文章,并感知它們的區(qū)別.學(xué)生談閱讀的感受,只要能談到一兩點(diǎn)就行.明確：兩文同樣寫荷花.但?荷情萬(wàn)種?是一篇記敘文,兼有抒情、議論.記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過,對(duì)荷的描寫和體驗(yàn)極有層次,先寫荷風(fēng),續(xù)寫荷的精神,并巧妙引用古文增添色彩.?荷花?分別介紹了荷花的欣賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種,最后 介紹了荷花的生長(zhǎng)與水深、風(fēng)力有關(guān).欣賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美.食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào) 鮮藕、蓮子,略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須.藥用價(jià)值突

10、出荷花的各個(gè)局部,這是我們讀 者所不了解的.全文語(yǔ)言平實(shí),知識(shí)性強(qiáng),是一篇說明文.3 .教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征.說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、 性質(zhì)、功能,或說明事理.說明事物特點(diǎn)和說明事理是說明文的兩種類型.三、朗讀課文,初步把握文意.1 .多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,聲屏顯示配樂朗讀.2 .教師提示需要積累的詞語(yǔ).多媒體顯示：旌 四、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征.1) .教師指出說明文是給人以知識(shí)的,請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí).(1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括.(2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與.(3)全班交流.明確：本文

11、是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文.文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)穩(wěn)固.然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來(lái)說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就.最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新開展.2) .局部探究.(1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?用自己的話說說它是如何表達(dá)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的.學(xué)生齊讀第四、五段.小組討論交流.明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),即不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)穩(wěn)固 ,此外,中國(guó)石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作.趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋這座

12、橋修建于公元 605年左右,到現(xiàn)在已 經(jīng)一千三百多年了 說明其歷史悠久； 非常雄偉形狀像一張弓拱上加拱,橋身也更美觀結(jié)構(gòu)勻稱“古樸美觀說明其形式優(yōu)美；保持原來(lái)的雄姿增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響表明其結(jié)構(gòu)穩(wěn)固； 世界著名的古代石拱橋世界上最長(zhǎng)的石拱,唐朝張嘉貞稱贊其 制造奇 特,人不知其所以為",張匚NT.AF贊其 初月出云,長(zhǎng)虹飲澗,說明其成就突出,堪稱 杰作.教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,它從四方面表達(dá)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、成就突出.(2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段

13、,并完成下面的表格.多媒體顯示：請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫.明確： 修建于1189年到1192年間,距今830多年,說明其歷史悠久；由 11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一 說明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無(wú)恙說明其結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；13世紀(jì)就聞名于世,受馬可 敬羅的盛贊說明其成就突出.3.教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征.某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)就在于這個(gè)事物的特征.要讓別人熟悉、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來(lái)介紹.趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,都表達(dá)了中國(guó)石拱橋的特征.五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本 P

14、98引自?辭海?對(duì)盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面學(xué)生明確：?辭海?還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有盧溝曉月漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容.課文里介紹盧溝橋, 著重介紹了它身上表達(dá)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方,如果像?辭海?那樣面面俱到,勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的.教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來(lái)寫,不能面面俱到.六、布置作業(yè)1 .請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序.2 .根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù).具體目標(biāo)：了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征,整體

15、感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的水平；把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括水平；揣摩語(yǔ)言,把握說明文語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步熟悉說明文與記敘文在寫作目的及使用語(yǔ)言方面的差異.師生活動(dòng)：教師朗讀課文,初步把握文意.1 .多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,聲屏顯示配樂朗讀.2 .教師提示需要積累的詞語(yǔ).多媒體顯示：旌 四、了解說明對(duì)象,把握對(duì)象特征.1) .教師指出說明文是給人以知識(shí)的,請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí).(1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括.(2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與.(3)全班交流.明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明

16、文.文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)穩(wěn)固.然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來(lái)說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就.最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新開展.2) .局部探究.(1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?用自己的話說說它是如何表達(dá)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的.學(xué)生齊讀第四、五段.小組討論交流.明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),即不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)穩(wěn)固 ,此外,中國(guó)石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作.趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋這座橋修建于公元 605年左右

17、,到現(xiàn)在已 經(jīng)一千三百多年了 說明其歷史悠久；非常雄偉形狀像一張弓拱上加拱,橋身也更美觀結(jié)構(gòu)勻稱“古樸美觀說明其形式優(yōu)美；保持原來(lái)的雄姿增加橋洞的過水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響表明其結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；世界著名的古代石拱橋世界上最長(zhǎng)的石拱,唐朝張嘉貞稱贊其 制造奇特,人不知其所以為“,張Nr：.AF贊其 初月出云,長(zhǎng)虹飲澗,說明其成就突出,堪稱 杰作.教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁,它從四方面表達(dá)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、成就突出.(2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段,并完成下面的表格.多媒體顯示：請(qǐng)四位同學(xué)

18、依次填寫.明確： 修建于1189年到1192年間,距今830多年,說明其歷史悠久；由 11個(gè)半圓形的 石拱相聯(lián)而成橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子“盧溝曉月很早就成為北京的勝景之一 說明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無(wú)恙說明其結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；13世紀(jì)就聞名于世,受馬可 敬羅的盛贊說明其成就突出.3.教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征.某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)就在于這 個(gè)事物的特征.要讓別人熟悉、了解這個(gè)事物,就得抓住它的特征來(lái)介紹.趙州橋、盧溝橋 作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁,都表達(dá)了中國(guó)石拱橋的特征.信息技術(shù)手段的運(yùn)用：多媒體、PPT、文字資料、相關(guān)圖片等教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與工具：書面練習(xí)評(píng)價(jià)量表內(nèi)容：永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間.橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,由16米到21.6米.橋?qū)捈s8米