淺談在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的觀察力

1、論文名稱：淺談在舞蹈中培養(yǎng)幼兒觀察力作者姓名: 徐 芳 單位名稱：撫州市保育院 技術(shù)職稱：小 教 高 級 聯(lián)系電話單位地址：撫州市西大街40號淺談在舞蹈中培養(yǎng)幼兒觀察力摘要：觀察是一種有目的、有計劃，比較持久的感知客觀事物的心理過程。幼兒觀察力的發(fā)展，對其獲取知識、認識世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。舞蹈教育中培養(yǎng)兒童的觀察力的過程也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，正確引導(dǎo)兒童“觀察”在舞蹈教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 觀察力 培養(yǎng) 方法 正文：觀察是獲取周圍世界信息的源泉；是兒童認識世界、增長知識的重要開端。幼兒從

2、出生起，就積極向周圍世界進行探索。在生活中我們會注意到：有的幼兒對什么都感興趣，總是向承認提出“這是什么”“為什么”等各種問題；而有的幼兒對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發(fā)展。因此觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索學習世界中具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。舞蹈是一種集音樂、形體、情感于一體的綜合藝術(shù)。舞蹈這一直觀性、可感性很強的藝術(shù)，符合孩子們身心發(fā)展迅速，天真活潑，好動好奇，模仿性強的生理心理特點，這也使舞蹈成為千百萬兒童最喜歡的藝術(shù)活動之一。舞蹈教育中培養(yǎng)兒童的觀察力的過程也就是培養(yǎng)兒童觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，正確引導(dǎo)兒童“觀察

3、”在舞蹈教育中是不可忽視的重要內(nèi)容。那么，我們應(yīng)該怎么樣在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的觀察能力呢？一、從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀察。 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師” 。的確,興趣在學習中占有最重要的地位,對于舞蹈的學習也不例外。所以只要幼兒對舞蹈有了興趣,就能把他們的主動性和積極性調(diào)動起來,注意力才會集中。才能正確引導(dǎo)幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。幼兒舞蹈來源于豐富的生活內(nèi)容，大自然的星空浮云、海浪、動物的身體語言、柳枝在微風中的擺動等等，都是舞蹈的素材。啟發(fā)兒童用他們的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、發(fā)現(xiàn)他們周圍事物的特征，觀察過程中，要調(diào)動幼兒的各種感官，以提高觀察的趣味性和效果。然后啟發(fā)幼兒把觀察到的

4、東西，通過肢體表現(xiàn)出來。 例如：在舞蹈春天在哪里的教學中，我將舞蹈的課堂搬到了戶外，引導(dǎo)幼兒觀察春天的特征，如柳樹發(fā)芽了、迎春花兒黃、梨花兒白等等，讓他們感受春天的氣息和體驗春天來臨的喜悅心情。幼兒對此非常感興趣，因此在舞蹈活動中積極性和主動性非常高，自然幼兒的觀察力、注意力也就更加集中了。因此，在舞蹈中我們要懂得保護和利用孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們觀察的興趣。二、教會幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察。在舞蹈活動中，有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以引導(dǎo)。孩子觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察，而是東看看、西瞧瞧，特別是在舞蹈教學中，如果不教給幼兒正確的觀察方法，就會導(dǎo)致動作的遺漏

5、，動作不到位等等。在舞蹈教學中，我認為可以采取以下幾種觀察法：1、 順序法順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。例如：在舞蹈小傘花中，轉(zhuǎn)傘的動作的教學，首先讓幼兒從整體到局部、從上到下進行觀察，觀察身體的造型到頭、手、腰、腿等動作。當然，我們可以不強調(diào)掌握哪種順序，只要幼兒有順序的細致觀察就行。2、分解法。分解顧名思義將動作進行分解，從易到難、從簡單到復(fù)雜等。當舞蹈動作比較復(fù)雜、比較難的時候，引導(dǎo)幼兒采取分解觀察法。例：在舞蹈卓瑪?shù)慕虒W中，藏族的典型舞蹈動作對于幼兒來說就比較難，需要將動作進行分解，然后讓幼兒仔細觀察。3、比

6、較法。比較法是指對兩個或者兩個以上的動作比較不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識動作。例如：在教踢跳步的時候，引導(dǎo)幼兒區(qū)分踢跳步和蹦跳步相同和不同的地方，提高幼兒的觀察能力，加深幼兒對動作的印象。三、創(chuàng)造各種觀察機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察。觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，在日常的舞蹈教學中，要為幼兒創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。例如：在教跑跳步的動作時，引導(dǎo)幼兒自己先觀察、理解動作，然后老師再講述動作的要領(lǐng)，幼兒反思自己的觀察與老師的講述有什么不同的地方，通過主動去觀察、主動去比較，養(yǎng)成良好的觀察習慣。四、學會觀察描述，豐

7、富學生觀察想象力觀察描述主要包括兩方面：一是觀察時教師不僅可以用語言指導(dǎo)兒童的觀察，而且可以用藝術(shù)性的語言去描述需要觀察的對象。比如說用肢體語言去進行描述，二是指在觀察時教師必須要求兒童把觀察到的事物用肢體表現(xiàn)出來。這樣的觀察不僅有各種感官參與，而且有語言的參與，這對加深兒童的觀察和記憶大有裨益。五、鞏固幼兒觀察結(jié)果，展現(xiàn)幼兒個性夢想 舞蹈活動中，教師領(lǐng)導(dǎo)兒童觀察所學的動作后應(yīng)及時地要求兒童用肢體語言把動作表現(xiàn)出來，而且可以加上自己的一些對舞蹈意境的理解和動作創(chuàng)編，展示自己的個性。幼兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也符合幼兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了觀察能力，加深了對于外界的認識和理解，促使幼兒觀察力的發(fā)展。舞蹈教學中常用的方法觀察法，它的運用可以保持舞蹈的完整性，集中幼兒注意力，學習過程可以不斷提高幼兒的觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表現(xiàn)能力。參