精品課萬(wàn)以內(nèi)加減法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?萬(wàn)以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)教學(xué)是對(duì)?萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法?進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí).?萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法?是在學(xué)生掌握了 100 以內(nèi)的加減法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉的根底上進(jìn)行教學(xué)的,它是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減多位數(shù)的重要根底.二、學(xué)情分析本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法.三、教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與水平：1、通過(guò)復(fù)習(xí)更好地理解和掌握“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法和“有余數(shù)的除法,并提升學(xué)生的計(jì)算水平和估算水平.2、能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題3、培養(yǎng)學(xué)生的整理、解決問(wèn)題的水平二過(guò)程與方法1、回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺2、比擬深化加深理解3、

2、實(shí)際應(yīng)用,拓展延伸4、課堂小結(jié)三情感態(tài)度和價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的水平,體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算水平和估算水平2、難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加減法和連續(xù)退位的加減法.五、教具準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程多媒體課件應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺1、 師： 時(shí)間過(guò)的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書(shū)快學(xué)完了.同學(xué)們還記得我們都學(xué)了些什么嗎？生：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法師：老師這里有幾道題要來(lái)考考大家,看大家有沒(méi)有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢？2、出示題目：用豎式計(jì)算計(jì)算以下各題175+162

3、=310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=師： 老師先請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)完成你會(huì)怎么做？多種答復(fù)：1口算.2估算.3豎式計(jì)算,讓學(xué)生各自說(shuō)出不同算法的思路過(guò)程用豎式計(jì)算計(jì)算以下各題175+162=175+162=31gg31gg259+148=259+148=985-423=985-423=325+464=325+464=806-773806-773萬(wàn) 以 內(nèi) 數(shù) 的加、減法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),要幫助他們?cè)谡砗蛷?fù)習(xí)的過(guò)程中,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從整體上把握這些知識(shí)在引導(dǎo)學(xué)生整 理 和 復(fù) 習(xí)時(shí),要注意方法的指導(dǎo),讓二師：三1班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三

4、題做好了,我比擬深們一起來(lái)看看他們做的怎么樣?深理解175+62=795310-207=113259+148=改錯(cuò).175+62795310-207113259+148397學(xué)生經(jīng)歷整理和 復(fù) 習(xí) 的 過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的意識(shí).對(duì)整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識(shí)間的關(guān)系,進(jìn)一步7951133972、學(xué)生評(píng)判并分析錯(cuò)因：題 1 數(shù)位沒(méi)有又 t 齊；題 2 沒(méi)有退位；題 3 沒(méi)有進(jìn)位,橫式上沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果.3、學(xué)生在練習(xí)本改正.師：三1班的同學(xué)可真粗心,他們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了呢？生：沒(méi)有驗(yàn)算.4、回憶加減法的驗(yàn)算方法.師：我們?cè)谧黾訙p法時(shí)可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢查

5、自己剛剛有沒(méi)有做對(duì).一道加法題的驗(yàn)算方法有哪些？減法題的驗(yàn)算方法又有哪些？生：加法題目：交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次提升學(xué)生的計(jì)算水平,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗(yàn)算進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí) O、和-加數(shù)=加數(shù)減法題目：被減數(shù)-差二減數(shù)減數(shù)+差=被減師小結(jié)：力口、減法題分別有 2 種驗(yàn)算方法,在驗(yàn)算時(shí),工句加知蛾同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了.現(xiàn)在請(qǐng)減法的驗(yàn)算減法的驗(yàn)算: :同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上,其中最后一題要求驗(yàn)算.5、學(xué)生練習(xí),教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.選三位做錯(cuò)題的同學(xué)板演.可能出現(xiàn)橫式上寫(xiě)驗(yàn)算的結(jié)果.師強(qiáng)調(diào)： 驗(yàn)算是真

6、正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫(xiě)豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫(xiě)驗(yàn)算的結(jié)果.1、出示題目：從西村到東村有幾條路？哪條路近？近多2、減數(shù)減數(shù)十十差二被減數(shù)差二被減數(shù)837205=329+182=30697=用所學(xué)的數(shù)少米？師：看到題目集體答復(fù)從西村到東村有幾條路？生：2 條師：同學(xué)們反響可真快,哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了？生：經(jīng)過(guò)北村的那條路近.師：你是怎么看出來(lái)的？生：西村到北村的 152 米可以看成 150 米,北村到東村的 534 米可以看成 530米,150+530=680 米；西村到南村的 455 米可以看成 450 米,南村到東村的 368 米看成 360 米,450+360=810 米.680 小于 810 所以經(jīng)過(guò)北村的那條路近.假設(shè)有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定.師：大家都是用估算看出來(lái)的,那到底近多少米呢？實(shí) 際 應(yīng)用,拓展延伸學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單 的 實(shí) 際 問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生的整理、解決問(wèn)題的水平學(xué)生獨(dú)立完成：534+368=902米455+152=607米902-607=295米集體交流,強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫(xiě).2、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí),歡的方法計(jì)算.3、練一練.1填上適宜的數(shù)字689+34-+149072填一填.學(xué)生2D填上適宜的數(shù)字口口6 6口口n n2 2n n8 8口口9 9tlo4tlo4 6 6j j+L+L4 4_