中一班下綠色主題《鳥類是我們的好朋友》材料整理

1、廈門市民立幼兒園 中一班 鄭陽艷 鳥類是人類的好朋友，它在維護生態(tài)平衡、保護自然界綠色植物方面作用很大。本學期我班將開展綠色教育主題活動鳥類是我的好朋友，希望在珍稀鳥類逐漸稀少的今天，孩子們能意識到鳥類是人類的好朋友，從小教育幼兒愛鳥護鳥的情感，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的理念?？?學1、在親自的實驗活動中驗證自己的猜想。2、學習用簡單的符號記錄自己飼養(yǎng)的魚。3、認識魚的外形特征和習性，知道魚兒不能離開水。4、鞏固數量對應，對參與計數活動感興趣。5、在探索中初步感知貝殼的形態(tài)，嘗試對貝殼進行分類。語 言1、能用語言表達鳥類的外形特征，并大膽表述自己的感受。2、敢于大膽地用語言向同伴、家長介紹自己的經驗。

2、3、喜歡翻閱圖書、喜歡聽故事，能理解故事的內容。社 會1知道白鷺是廈門市的市鳥，喜歡白鷺，愿意愛護白鷺、保護白鷺。2能在成人的提醒下，保持環(huán)境整潔、美觀，具有初步的環(huán)保意識。3培養(yǎng)自信心，樂意和周圍的人交往。 鳥類是我們的 好朋友藝 術1、用繪畫的方式表達自己對鳥類的喜愛。2、能表演小鳥飛，感受小鳥的美麗。3、能主動、大方地在集體面前進行才藝展示。4、愿意與他人分享自己的藝術作品。健 康1喜歡參與“白鷺早操”的練習，動作協(xié)調靈活。2在體育活動中大膽、勇敢，勇于挑戰(zhàn)。3在集體活動中敢于表現自己，遇到困難不退縮，能想辦法解決。LOGO 鳥類是我們的好朋友 歡迎大家來到中一班鳥的樂園，我們這里的所有

3、成員都是愛鳥之人。首先從LOGO就可以看出來，鳥蛋是鳥的生命之源，從孵化到破殼而出，是需要一個很長的過程，需要鳥媽媽的呵護和照顧，需要我們人類的愛心與溫暖，而我們的LOGO正是蘊藏著這層涵義。墻飾1、鳥類百科知多少這個版塊是我們展示家園合作的一個版塊，這些百科全書可以讓孩子在課間活動時翻閱，有些認字的孩子還會看字念內容給其他孩子聽，即豐富了孩子的課間活動，也激發(fā)了孩子探索的興趣。我們還設置了“借閱登記本”，可以讓家長將所需的材料借回家參考。確實將這個版塊的內容用到實處。2、主題作品展示是擺放幼兒作品的版塊，讓家長更及時地了解到幼兒在園所學到的繪畫本領。3、鳥兒的家（多功能進區(qū)牌）我們班富有主題

4、特色的“鳥兒的家”，一種墻飾多種用途，不僅是幼兒的進區(qū)牌，而且結合值日生（五個分支），采用廢舊紙皮及乒乓球制作，就像一個個鳥窩一樣，孩子們可喜歡了！我們還在地上貼上了“小心腳步哦”的字樣，讓孩子們從小學會愛護鳥蛋。4、孔雀開屏誰最美“孔雀開屏誰最美”是我們的評比欄，用孩子自制的作品制作而成，根據每只孔雀下的說明進行評比。5、鳥兒樂園（親子作品）有會飛的鳥和不會的鳥，會飛的鳥我們主要以紙箱的搭蓋及繪畫樹枝的形式來作為背景，懸掛上家長做的鳥窩、孩子自己制作的鳥兒及家長提供的彩噴小鳥來豐富“鳥的樂園”?！安粫w的鳥”均以孩子的美工作品：砂紙畫、餐盤碎紙黏貼畫及兒童畫等表征形式來展現企鵝、鴕鳥、小雞、

5、小鴨等幾種常見的“不會飛的鳥”，并在其中蘊藏有趣的“字寶寶”于各自板塊中，讓孩子在不知不覺中喜歡識字，愿意識字。6、小小畢加索目的在于培養(yǎng)孩子大膽、自信地相信自己就是小畫家，大膽地運用各種手段表征“鳥類”作品。7、我為鳥兒搭個窩是該主題的建構區(qū)，利用奶粉罐進行改造，制作成樹樁，牽上粗麻繩，看起來原生態(tài)又不失主題的特色，樹樁可以作為展示架，上面放上幼兒用建構材料制作的小鳥“窩”，有趣極了！8、睡午覺咯是寢室樓梯口的墻面，我們覺得上個班的心形墻面很漂亮，覺得撕掉浪費了，所以繼續(xù)在這上面布置，拍攝一些孩子在午睡前做的事：互幫互助脫衣服，自己脫衣服、疊衣服，擺放拖鞋等行為動作。2、墻飾：主題作品展1、

6、墻飾：鳥類百科知多少親子小書4、墻飾：各區(qū)進區(qū)牌3、墻飾：鳥兒的家（多功能進區(qū)牌）6、天氣預告欄5、墻飾：孔雀開屏誰最美（評比欄）7、值日生牌、自然角記錄本8、懸掛：鳥兒樂園1（親子作品）9、墻飾：鳥兒樂園2（幼兒作品）10、墻飾：小小畢加索11、幼兒作品：小鳥12、墻飾：我為鳥兒搭個窩13、墻飾：睡午覺咯！14、樓梯：白鷺飛15、垃圾回收站1、快樂農場 把廢舊泡沫箱作為容器的種植盆轉移到曬得到太陽的地方，讓植物更容易生長，在欄桿處，種些攀爬類的植物，觀察會更明顯些。2、小小動物園 將魚飼養(yǎng)在一次性容器中，更添趣味性，將烏龜群養(yǎng)在泡沫箱內，便于幼兒觀察，結合主題提供鳥類的喂養(yǎng)，讓幼兒更近距離地

7、接觸鳥類。 “小小動物園”LOGO照片 “快樂農場”LOGO照片 觀察實驗：“比比誰長得快？”LOGO照片關于主題活動的通知：親愛的家長們：鳥類是人類的好朋友，它在維護生態(tài)平衡、保護自然界綠色植物方面作用很大。本學期我班將開展綠色教育主題活動鳥類是我們的好朋友，希望在珍稀鳥類逐漸稀少的今天，孩子們能意識到鳥類是人類的好朋友，從小教育幼兒愛鳥護鳥的情感，培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的理念。除了幼兒園的教育，也請您加入我們，共同愛鳥護鳥，閑暇時間帶著孩子看鳥，收集有關鳥類的資料、書籍、光盤，也可帶上自家飼養(yǎng)的鳥兒到幼兒園與孩子們共同觀察、交流！希望通過大家的努力，讓孩子在本次主題活動中有更大的收獲與進步！謝謝

8、！ 中一班 親愛的家長們：請家長與幼兒共同收集、制作鳥類是我的好朋友親子小書，制作方式可以用畫或剪貼圖等多種方式來制作（剪貼圖上的鳥請標注上鳥的名稱），并在書的封面寫上書名，右下角寫上幼兒姓名。謝謝您們的配合！ 中一班親愛的家長們：由于班級環(huán)境創(chuàng)設的需要，請家長利用廢舊材料制作鳥窩，材料可以是木頭條、紙皮等廢舊材料。謝謝您的合作！調查問卷：家園聯(lián)系欄“綠色一角”資料薈萃。第一周：愛護鳥類，關愛鳥類鳥類是人類的朋友。對鳥類的保護狀況已經成為衡量一個國家或地區(qū)環(huán)境保護、科學文化和社會文明進步的標志之一。每年3月25日31日為我省“愛鳥周”。第二周：鳥類是我們的朋友鳥給人類提供了動聽的歌聲，是害蟲的

9、天敵。它是和平的象征、是環(huán)保使者，是人類生存和發(fā)展中不可缺少的朋友。 第三周：鳥的結構第四周：鳥類常識知多少？鳥是兩足、恒溫、卵生的脊椎動物，身披羽毛。鳥的羽毛分為正羽（主要用于飛行）和絨羽（主要用于保溫）。前肢演化成翼，有堅硬的喙(鳥的嘴)。第五周：鳥類之最最大的鳥是鴕鳥，跑得快卻不會飛。最小的鳥是蜂鳥，靠花蜜為生，卻能像蜻蜓一般懸停空中。第六周：啄木鳥啄木鳥是著名的森林益鳥，除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑，因而被稱為森林醫(yī)生。第七周：鳥的分類鳥類大致可分為6個生態(tài)類群，即游禽、涉禽、猛禽、攀禽、陸禽和鳴禽。第八周：貓頭鷹貓頭鷹的視覺敏銳。它是夜行

10、性鳥類，在漆黑的夜晚，能見度比人高出一百倍。第九周：麻雀（一）麻雀是與人類伴生的鳥類 ， 棲息于居民點和田野附近。第十周：麻雀（二）麻雀多活動在有人類居住的地方，性極活潑，膽大易近人，但警惕卻非常高，好奇心較強。多營巢于人類的房屋處，如屋檐、墻洞，有時會占領家燕的窩巢，在野外，多筑巢于樹洞中。第十一周：老鷹（一）老鷹 ，也叫鳶。猛禽類，嘴藍黑色，上嘴彎曲，腳強健有力，趾有銳利的爪，翼大善飛。吃蛇、鼠和其他鳥類。第十二周：老鷹（二）老鷹是一種肉食性的類群，通常在峽谷內覓食，一次生13顆蛋，小老鷹會驅趕同伴，或者吃掉同伴。第十三周：鷹的種類鷹的類別很多，隼、鷹、鵟、鷲、雕等等，都屬于鷹類，在每個類

11、別里又包括很多種。第十四周：鴕鳥非洲一種體形巨大、不會飛但奔跑得很快的鳥（鴕鳥） ，特征為脖子長而無毛、頭小、腳有二趾。是世界上存活著的最大的鳥。第十五周：鴕鳥的外形特征頭（Head）小，寬而扁平，頸（Neck）長而靈活，裸露的頭部、頸部以及腿部（Thighs）通常呈淡粉紅色；喙（Beak）直而短，尖端為扁圓狀；眼（Eyes）大，繼承鳥類特征，其視力亦佳，具有很粗的黑色睫毛（Eyelashes）。第十六周：鴕鳥的生活習性鴕鳥是群居，日行性走禽類，適應于沙漠荒原中生活，嗅聽覺靈敏，善奔跑，跑時以翅扇動相助，一步可跨8米，時速可達70千米/小時，能跳躍達3.5米。第十七周：海鷗海鷗是一種中等體型的

12、鷗。腿及無斑環(huán)的細嘴綠黃色，白尾，初級飛羽羽尖白色，具大塊的白色翼鏡。第十八周：海鷗的生活習性海鷗以海濱昆蟲、軟體動物、甲殼類以及耕地里的蠕蟲和蠐螬為食；也捕食岸邊小魚，拾取岸邊及船上丟棄的剩飯殘羹。有些大型鷗類掠食其他鳥(包括其同類)的幼雛。第十九周：海鷗的本領如果海鷗貼近海面飛行，那么未來的天氣將是晴好的；如果它們沿著 海鷗群體海邊徘徊，那么天氣將會逐漸變壞。如果海鷗離開水面，高高飛翔，成群結隊地從大海遠處飛向海邊，或者成群的海鷗聚集在沙灘上或巖石縫里，則預示著暴風雨即將來臨。第二十周：愛護鳥類的標語鳥是害蟲的天敵 鳥是人類的朋友。請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。鳥兒的歌聲是大自然最動聽的

13、聲音,讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊. 讓人類在大自然愉快前行,讓鳥兒在天空中自由翱翔. 藍藍的天空中只有配上鳥兒才會有生機,別讓天空變的孤獨. 讓我們傾聽大自然最美的旋律鳥兒的歌聲. 愛護鳥兒吧!不要讓樹木感到孤獨.語言區(qū)：1、提供“我的蛋寶寶在哪里”的摸箱，讓孩子從盒子里摸出鳥類后，放在相應的“蛋”上，并說一句話。2、提供“鳥類拼圖拼拼看”，讓幼兒在翻頁中組合完整的鳥類，并識讀后面的鳥類名稱。數學區(qū)： 提供黃色和白色乒乓球及盛蛋底座，引導幼兒下三子棋。語言區(qū)： 提供幼兒自制的小鳥，讓幼兒講述鳥類故事。語言區(qū)：我的蛋寶寶在哪里？LOGO照片語言區(qū)：鳥類拼圖拼拼看LOGO照片語言區(qū)：鳥兒的故事LO

14、GO照片數學區(qū)：三子棋LOGO照片早操1、律動和隊列：甜蜜森林四組分別站在操場的四個角落，音樂聲起，幼兒雙手舉起，從四個角落踏步進入。排成十字四個角出發(fā) 2號出列，排成八列，按照節(jié)奏輪流蹲下和站起。2號回，變回十字各個隊列按照箭頭方向走圓。上面的兩個隊列往前走，變成小鳥飛，中間兩個縱列站著抖扇，兩邊斜排蹲下，輪流交替。變成兩個圓后，1號2號輪流蹲。2號入圓中央，外圈幼兒蹲，里圈幼兒蓋扇子打開扇子重復動作。變成4個小圓，開合翅膀。2號回，變回兩個圓。排成4路縱隊，準備操節(jié)。2、操節(jié)：天邊飛來小鴿子（1）頭部運動。（2）伸展運動。（3）下蹲運動。（4）擴胸運動。（5）腹背運動。（6）跳躍運動。（7

15、）放松。3、歌表演：企鵝寶寶。歌表演的音樂起時，2號出列，將隊伍變成8路縱隊。歌表演一遍后，1號與2號隊列面對面繼續(xù)表演。4、游戲（1）：鳥兒找食物在歌表演的音樂聲中，幼兒模仿企鵝走，走成4個小圓。游戲音樂起，幼兒將扇子放在整齊地擺放在自己面前，開始跳躍行進。游戲（2）：快樂的小鳥平衡飛行運蛋繞過障礙物鉆山洞障礙行進跳5、放松。手指操 Look!What can you see?Look!Look!What can you see?I can see a bird in a tree.I can see a monkey drinking tea.I can see a tiger watch

16、 TV.I can see a duck swim swim swim.I can see an eagle fly fly fly. XIUA！小鳥和媽媽一棵大樹高又高，樹上小鳥喳喳叫：“媽媽媽媽快來呀，快桌小蟲喂寶寶！”媽媽聽見寶寶叫，叼著小蟲飛來了。一口一口喂寶寶，寶寶慢慢長大了，媽媽慢慢變老了，躲在窩里飛不動，寶寶學會捉蟲了，一口一口喂媽媽。多可愛的小鳥呀！多懂事的小鳥呀！飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大。單元學習目標1、喜歡參觀活動，感受百鳥園的熱鬧氣氛。2、愿意用自己的實際行動表達保護鳥類，愛護鳥類的情感。3、了解鳥類與人類的關系，感知小鳥的外形及生活環(huán)境的不同。4、嘗試通過觀察尋找

17、問題的答案，并用繪畫的方式記錄自己的觀察結果。5、敢于大膽地用語言向同伴、家長、游客介紹自己的經驗。6、愿意用自己喜歡的方式表現出小鳥的外形特征及動作。7、樂于與同伴相互合作共同表演，體驗與同伴游戲的樂趣。8、感受母愛的偉大，萌發(fā)愛媽媽的情感?；顒右唬鹤哌M百鳥園活動目標：1、喜歡參觀活動，感受百鳥園的熱鬧氣氛。2、觀察感知小鳥的外形及生活環(huán)境的不同。3、激發(fā)愛鳥的美好情感?；顒訙蕚洌?、知識準備：事先與在百鳥園工作的家長聯(lián)系，邀請其助教為幼兒講解。2、物質準備：攝像機、照相機、玉米等?；顒舆^程：一、說說小鳥1、教師引發(fā)幼兒討論，激發(fā)幼兒活動興趣。教師：你們到過百鳥園嗎？百鳥園的小鳥長什么樣？2

18、、教師提出本次活動的任務：（1）外出注意安全，百鳥園樓梯多、地板濕滑，不推擠。（2）注意觀察小鳥的羽毛顏色、小鳥住在哪里？會做什么事？二、找找小鳥1、帶領幼兒到百鳥園門口，向幼兒介紹助教，鼓勵幼兒主動問好。2、引導幼兒觀察百鳥園的鐵鏈門，鼓勵幼兒大膽猜測鐵鏈門的作用。教師：百鳥園的門是什么樣的？為什么用鐵鏈當門？（助教揭示答案）3、引導幼兒在教師指定的范圍內自由尋找、觀察小鳥，鼓勵幼兒有問題大膽向助教詢問。4、組織幼兒在助教的帶領下參觀，重點引導幼兒觀察小鳥的外形與生活環(huán)境的不同。三、看看小鳥1、組織幼兒觀看小鳥表演，感受小鳥的可愛之處，激發(fā)幼兒愛鳥的情感，教師及時用攝像機拍下小鳥的表演。2、

19、引導幼兒回憶：小鳥會表演哪些節(jié)目？你最喜歡哪一只小鳥？四、喂喂小鳥1、引導幼兒討論：剛才你觀察到小鳥喜歡吃什么？2、帶領幼兒到鴿子園喂小鴿子吃玉米，讓幼兒親近鴿子，進一步激發(fā)愛鳥的情感。3、鼓勵幼兒用語言向助教致謝、告別?；顒友由欤?、回園將幼兒參觀照片洗出來布置在主題墻上，組織幼兒針對參觀的所見所聞展開專題討論。2、鼓勵美工區(qū)的幼兒畫下自己最喜歡的鳥。3、鼓勵幼兒在家長的指導下完成“七彩百鳥園”親子學習單。綠色資料庫：活動二：我認識的鳥類朋友活動目標：1、了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語言表達能力。2、初步具有愛鳥的情感?；顒訙蕚洌簻蕚涓鞣N鳥的圖片、碟片、圖書。活動過程：1、以問答游戲的形式

20、引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。引導語：什么動物水里游？魚兒魚兒水里游。什么動物天上飛？鳥兒鳥兒天上飛。引導語：鳥兒在天上是怎么飛的？你們喜歡小鳥嗎?2、欣賞各種鳥的圖片，幫助幼兒認識多種不同的鳥類。引導語：今天，老師帶來了一些常見的小鳥圖，我們一起來認識它們吧。剛才，我們看的小鳥可真多，誰來告訴大家，你看見的是什么鳥？是什么樣子的？3、了解鳥的本領，懂得要愛鳥。引導語：小朋友們說的可真棒，你們認識了這么多的小鳥，那么小鳥有些什么本領呢？請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說一說。引導語：小鳥有這么多的本領，那么你們喜歡小鳥嗎？為什么？你會怎么做呢？ 活動三：什么鳥活動目標：1、學念兒歌什么鳥。 2

21、、了解不同的鳥?；顒訙蕚洌?、教學掛圖各種各樣的鳥 2、介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。活動過程：一、了解不同的鳥 教師出示教學掛圖，讓幼兒了解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。 1、師：看，圖片上畫了什么？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？ 你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。 2、師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？為什么？（因為他身體太大了，所以飛不起來。） 3、師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的羽毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會

22、跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。 二、討論 師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？ 三、學念兒歌 1、教師念兒歌什么鳥。 師：老師把剛才的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。 2、幼兒跟隨教師念兒歌什么鳥 師：現在我們一起來念念看。 四、小結 1、師：你還知道鳥都什么本領？ 2、師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。 綠色資料庫：兒歌：什么鳥？ 什么鳥??？ 什么鳥大？ 什么鳥兒會說話？ 蜂鳥小，鴕鳥大， 鸚鵡會說話?；顒铀模嚎蓯鄣男▲B活動目標：1、愿意用自己喜歡的方式表現出小鳥的外形特征。2、嘗試看步驟圖進行手工制作。3、體驗創(chuàng)作的樂趣

23、?；顒訙蕚洌?、知識準備：對鳥的外形特征具有一定的感性經驗。2、物質準備：“七彩百鳥園”親子學習單、范例、步驟圖、紙張、彩筆、橡皮泥、紙杯、漿糊等?；顒舆^程：一、談話激趣1、鼓勵幼兒與同伴分享“七彩百鳥園”親子學習單，說說自己觀察到的小鳥顏色。2、引導幼兒說說小鳥的外形特征。引導語：你們覺得“百鳥園”的小鳥可愛嗎？它們是長什么樣的？二、示范講解1、教師出示范例（橡皮泥和紙杯制作的小鳥），引導幼兒討論：這兩只小鳥是用什么材料做成的？2、教師出示步驟圖，示范講解制作方法。三、分組制作1、教師提出制作要求：（1）選擇自己喜歡的小組進行制作（橡皮泥鳥、紙杯鳥、畫鳥）。（2）用橡皮泥和紙杯制作請根據步驟

24、圖的提示制作。（3）繪畫鳥的小朋友可以根據你在百鳥園看到的鳥的顏色進行涂色。2、幼兒分組制作，教師重點鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表現出小鳥的外形特征，引導幼兒學看步驟圖。四、作品展示1、幼兒相互參觀、評價。2、播放音樂“小鳥飛”，讓幼兒隨著音樂自由模仿小鳥飛的動作?；顒友由欤?、將幼兒的作品展示在“百鳥園”主題墻飾中。2、鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊物制作小鳥帶到幼兒園展示。綠色資料庫：活動五：千奇百怪的鳥嘴活動目標：1、會利用圖書、圖片等資料，查看自己想要了解的問題。2、了解不同形狀的鳥嘴，有各自不同的作用。3、能較清楚的講述。活動準備：師生共同搜集來的圖書圖片、視頻、活動前家長利用各種

25、渠道幫助幼兒豐富一些有關“鳥嘴”的知識。活動過程：一、 通過翻看圖書和圖片，查看不同鳥嘴的用途。1、 引導幼兒自由觀察圖書和圖片，重點觀察不同的鳥嘴。2、觀察過程中，可以引導幼兒自由討論。二、能將自己的發(fā)現，清楚的表達出來，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢。1、引導幼兒相互介紹講述自己從書中所了解到的鳥嘴的知識。2、允許幼兒相互補充，有接納不同意見的能力。三、師生共同小結不同鳥嘴的功能。1、教師幫助幼兒整理凌亂的知識，形成對鳥嘴的正確認識。 2、多數幼兒能圍繞有關鳥嘴的問題，去查閱資料。在查閱資料時，也有部分幼兒的注意力會被其他的內容吸引?；顒恿盒√O果樹請醫(yī)生活動目標：1、知道故事中鳥類的不同特點、本領，

26、有愛鳥的美好情感。 2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點。 3、有進一步探究鳥類世界的好奇心?；顒訙蕚洌?、教學掛圖、故事錄音小蘋果樹請醫(yī)生 2、提供鳥類圖片?；顒舆^程：一、以提問引入，激發(fā)幼兒興趣。引導語：“故事叫什么名字？講了一些什么事情？”“我們一起來聽聽。” 二、了解啄木鳥和其他鳥的本領 1、討論交流 “為什么要給蘋果樹治??？” “小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治病？為什么？” “啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”（討論） 2、教師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥 謎語：有種鳥兒本領大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。（幼兒說謎

27、底） 3、誘發(fā)幼兒進一步探究自己的好奇心 “你們喜歡故事中的誰？為什么？” “哪些鳥也有自己特別的本領？” 三、幼兒聽故事錄音，自由交流。綠色資料庫：故事小蘋果請樹醫(yī)生一天，小蘋果樹看見爺爺彎著腰、駝著背,滿臉愁容,就奇怪地問：“爺爺,你怎么啦？”爺爺唉聲嘆氣地說：“我老了，蟲子都跑到我身上來了！你老了，蟲子也都會跑到你身上去的。” 小蘋果樹聽了，說：“爺爺，我一定要請醫(yī)生來給你治病?！?喜鵲飛來了，小蘋果樹連忙說：“喜鵲阿姨，請你幫我一個忙，好嗎？”喜鵲問：“什么忙??？” 小蘋果樹說：“我的爺爺病了，你能請個醫(yī)生來給他治病嗎？”“你不要著急，我這就去幫你請醫(yī)生?！?喜鵲拍著翅膀飛走了。 晚上

28、，貓頭鷹飛來了，他停在蘋果樹上。小蘋果樹輕聲問：“您是來幫我爺爺治病的吧？”“我不是幫你爺爺治病的，我是來捉老鼠的，明天，啄木鳥醫(yī)生會來幫你爺爺治病的?！?第二天，啄木鳥真的來了，他用長長的嘴巴把小蘋果樹爺爺樹干里的害蟲全部鉤出來吃光了。 爺爺的病治好了，腰也不彎了，背也不駝了，小蘋果樹和爺爺都笑了?；顒悠撸鹤哪绝B活動目標：1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。 2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。 3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感?；顒訙蕚洌鹤哪绝B圖片?；顒舆^程：一、用謎語引出主題。師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什么動物？ 有

29、種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。 二、看圖片，探索啄木鳥的特征。 1、師：畫面上有什么動物？啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現啄木鳥有什么奇特的地方？ 2、引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形，重點提醒幼兒關注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。 3、教師小結，向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。 啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。 4、為什么叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什么本領？ 三、組織幼

30、兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。 1、師：你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？ 2、師：啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？ 3、師及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。 4、告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，破殼而出后才變得和媽媽一樣?；顒影耍盒▲B飛呀飛活動目標：1、了解小鳥會飛的本領。2、敢于大膽模仿小鳥飛的動作。3、愿意與同伴相互合作共同表演，體驗與同伴游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、知識準備：幼兒觀察過小鳥飛的動作。2、物質準備：小鳥頭飾若干、錄像、音樂等。活動過程：一、

31、情景激趣1、教師與幼兒頭戴小鳥頭飾，扮演小鳥引入。引導語：小鳥們你們好?。。ü膭钣變褐鲃訂柡茫B媽媽今天要帶你們一起學習新本領了。2、引導幼兒想象：小鳥見到自己的好朋友會用什么動作問好？3、鼓勵幼兒模仿小鳥的動作表達自己見到同伴的喜悅，如：用“翅膀”握握手抱一抱、用“嘴巴”碰一碰親一親等。二、錄像模仿1、啟發(fā)幼兒討論：小鳥有什么本領？ 2、教師播放小鳥飛的錄像，引導幼兒觀察：小鳥是怎么飛的？為什么會飛？3、鼓勵幼兒自由隨著音樂，用動作模仿錄像中的小鳥飛，教師重點引導幼兒用不同的動作表現。4、請個別幼兒展示自己模仿的動作。5、教師利用幼兒的動作連成一個律動，引導幼兒在音樂的伴奏下跟隨教師做動作。

32、三、游戲激情1、游戲：找朋友（1）教師介紹游戲玩法：幼兒隨音樂做小鳥飛的動作，音樂停時找到一個好朋友組成一只大鳥，音樂再次響起，這兩名幼兒再找第三名幼兒組成一只更大的鳥。（2）幼兒游戲，鼓勵幼兒與同伴相互合作共同表演。2、游戲：碰一碰（1）教師：小鳥找到了好朋友，我們來玩一玩“碰一碰”的游戲，你們想一想可以碰哪里？（2）鼓勵幼兒用小鳥的動作游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。3、自然結束：幼兒模仿小鳥飛出?；顒友由欤簩⒒顒宇^飾、音樂投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)模仿小鳥的動作。單元學習目標1、了解白鷺，發(fā)展觀察力和語言表達能力。2、知道白鷺是廈門的市鳥，了解白鷺基本的外形特征， 加深對白鷺的認識。3、懂得

33、分辨幾種常見的鷺鳥，感受白鷺的美麗?；顒右唬好利惖陌樆顒幽繕耍?1、知道白鷺基本的外形特征， 加深對白鷺的認識。2、知道白鷺是我們廈門的市鳥。3、學白鷺飛一飛，感受白鷺的美麗。活動準備：1、準備白鷺的圖片、圖書。2、柔美的音樂磁帶?；顒舆^程：一、活動引入，激發(fā)幼兒的興趣。1、師：孩子們，今天我們班級來了一位客人，猜猜它是誰？（孩子們自由回答）2、師出師白鷺圖片：你們看，它是誰？是的，白鷺飛到了我們班，想和中一班的小朋友交朋友呢。3、師：白鷺還給我們帶來了一些它的圖片，我們一起來看看吧，看看白鷺具體是長什么樣子呢？二、欣賞白鷺的圖片、圖書，認識白鷺基本的外形特征。1、師：看了圖片，誰想來說一說

34、，白鷺長什么樣子的？（幼兒回答）2、師：說的真好。白鷺有一雙翅膀，全身的羽毛是白色的。3、師：白鷺的嘴巴是什么樣子的呢？4、師：嗯，對了，白鷺的嘴巴尖尖的。5、師：那白鷺的腳又是什么樣子的呢？6、師：說的真棒，白鷺的腳細長細長的，前面3支爪子，后面有一支爪子，它是這樣抓住其他東西的。三、知道白鷺是廈門的市鳥，并從活動中感受白鷺的美麗。1、師：你們覺得白鷺美麗嗎？2、師：白鷺鳥是1986年被確定為廈門市的市鳥，我們應該好好的保護它們，不做傷害他們的行為，記住了嗎？ 活動延伸：我學白鷺飛一飛。師：你們這么喜歡白鷺，那你知道白鷺是怎么飛的嗎？誰來學一學？師：我們一起跟著音樂，學美麗的白鷺飛起來吧。活

35、動二：白鷺家族活動目標： 1、知道白鷺有很多種類。2、知道大白鷺和小白鷺、中白鷺的基本特征，能夠分辨它們?；顒訙蕚洌?、大白鷺、中白鷺和小白鷺的圖片。2、家長已經引導幼兒認識過大白鷺、小白鷺、中白鷺?；顒舆^程：一、出師圖片引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：孩子們你們看，誰來了？師：對了，白鷺又來和我們一起做游戲了，今天它想和小朋友玩什么游戲呢，我們一起來看看吧。二、引導幼兒知道白鷺有很多種類。1、提問。師：原來，白鷺說它的兄弟姐妹非常多，想讓你們來猜猜它們分別是誰，你們愿意來猜猜嗎？2、出示大白鷺、中白鷺、小白鷺的圖片，讓幼兒猜測。師：小朋友，這些都是白鷺，但是他們都有自己的名字，你認識它們嗎？師：誰

36、愿意來猜一猜，它是什么白鷺呢？（幼兒自由回答）。師：你說它是小白鷺（中白鷺、大白鷺），到底對不對呢，我們一起來看看字寶寶吧。師：猜對了嗎？真棒，我們給他鼓鼓掌。三、猜猜猜。師：接下來，我們一起和白鷺做游戲吧。請小朋友們注意看，老師出示哪種白鷺的圖片，你們要快快的說出它的名稱，看誰說的又對又快。 活動延伸：1將大白鷺、小白鷺、中白鷺的圖片放置在語言區(qū)中，讓幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)認識和講述。 活動三：尋找白鷺尋找白鷺 活動目標：1知道筼筜湖是白鷺的一個保護區(qū)。2能通過觀鳥廊觀察白鷺，并在家長的幫助下，記錄尋找白鷺觀察記錄表。3能用語言表達小白鷺的外形特征，并大膽表述自己的感受?；顒訙蕚洌?、家長簽到表

37、，家長每人自帶一部照相機。2、綠色教育主題活動尋找白鷺活動觀察記錄表。活動過程：一、談話引入，引出活動主題。師：孩子們，你們知道這里是什么地方嗎？（筼筜湖）知道我們?yōu)槭裁匆獊磉@里嗎？（尋找白鷺）二、提問：白鷺長什么樣子的。師：你認識什么白鷺？在哪里見過它？長什么樣子的？三、尋找白鷺。師：其實，在我們廈門，比較經?？吹降拇蟛糠质恰靶“槨?。 白鷺會出現在白鷺洲、海邊、湖邊等等。在我們的廈門還設有白鷺保護區(qū)，像我們今天來的這個地方，也是白鷺的一個保護區(qū)。師：讓我們一起帶著問題去尋找白鷺，看看白鷺到底長什么樣子的。師：今天，老師還給大家?guī)砹藢ふ野樀幕顒佑^察記錄表，請家長根據孩子們的回答，填寫觀察

38、記錄表中的問題。四、活動要求。1、待會大家將到“白鷺覓食區(qū)”邊的“觀鷺臺”去觀賞我們美麗的白鷺，請大家要注意輕聲說話，不要嚇跑可愛的白鷺哦。2、為了讓主題活動更加豐富，我們將舉行“白鷺攝影展”，請家長們在觀賞的過程中可以記錄下白鷺最美麗的瞬間。3、觀賞地點靠近湖邊，請家長們注意孩子們的安全，不要在湖邊嬉戲。4、給大家一個小時的時間，時間到后，請大家回到我們現在的這個地方，然后，我們一起來互相交流一下自己的尋找白鷺活動觀察記錄表,清楚了嗎？五、集體交流。師：大家都近距離的觀賞了美麗的白鷺，誰給我們介紹下你的活動觀察記錄表呢？小結：大家說的都很棒。小白鷺它全身的羽毛是純白色的，在繁殖期間頭上會長出

39、兩條長長地羽毛，看起來像一雙辮子，所以也叫做辮羽；嘴巴是黑色的；脛部黑色的，腳趾是黃綠色的；爪子黑色的。綠色資料庫：活動四：白鷺的傳說活動目標：1、喜歡聽故事，了解白鷺的傳說。2、知道白鷺與廈門的淵源，喜歡白鷺鳥?；顒訙蕚洌喊槺Ｗo區(qū)主題墻面?；顒舆^程：一、欣賞白鷺保護區(qū)主題墻面。1、引導幼兒欣賞主題墻面，并進行交流。師：小朋友們看，這是白鷺保護區(qū)主題墻面，注意看看，墻面上有什么？師：對了，今天白鷺給我們帶來了一個有關它的故事，叫白鷺的傳說，我們一起來聽聽吧。二、欣賞故事，了解白鷺的傳說。1、教師講述故事白鷺的傳說。教師講述故事白鷺的傳說：從開頭至“便率領這群白鷺定居下來”。討論：白鷺為什么會

40、迷上廈門這個小島？你猜猜白鷺到小島后會做些什么？2、教師繼續(xù)講述故事白鷺的傳說：至“小島變得熱鬧非凡，五彩繽紛?！庇懻摚喊槀兌甲隽诵┦裁词虑椋u有什么變化？3、教師講述故事白鷺的傳說：至“躺在了血泊之中”。談論：小島上發(fā)生了什么事情？白鷺們是怎么做的？4、教師繼續(xù)講述故事至結尾。討論：你喜歡白鷺嗎？為什么？5、小結：小朋友聽了這個故事后，知道廈門為什么也叫“鷺島”了吧？我們和白鷺一樣，都是廈門這個美麗鷺島的主人，我們要愛護白鷺。綠色資料庫：故事：白鷺的傳說 很早很早以前，有一座小島，它不長草，也沒人住，有一群白鷺飛到了這里，停在岸邊歇息，領頭的大白鷺發(fā)現水里有很多好吃的魚蝦，食物很充足，而

41、且既沒有毒蛇猛獸的威脅，也不見獵人弓箭的騷擾，于是，領頭的大白鷺愛上了這個小島，便率領這群白鷺定居下來。白鷺們也隨之著手打扮自己的家園。一些白鷺用嘴啄用爪挖，費了很多力氣開鑿了許多泉眼，清澈的泉水嘩嘩地流淌下來；另一些白鷺，則從陸地上銜來各種花籽、草籽，播撒在島上，島上便百花齊放，綠草蔥蔥，非常美麗，引來了許多鳥兒在這里筑巢；蜜蜂、蝴蝶也來采集花粉，頓時小島變得很熱鬧。 這件事讓住在東海底下的蛇王知道了，它非常嫉妒，它想霸占這白鷺建設的美麗的小島，于是率領蛇妖去興風作浪，瞬間島上天昏地暗，沙土到處飛揚。白鷺為了保衛(wèi)自己的家園，與蛇妖展開了生死搏斗。領頭的大白鷺打敗了蛇王，趕走了蛇妖，但它自己也

42、受了重傷，躺在了血泊中。 趕走蛇妖后，白鷺們安心地在樹林、海水、沙灘中嬉戲，做這個美麗小島的主人。這個小島，就是現在的廈門島。活動五：閩南歌謠白鷺鷥（1）活動目標：對閩南歌謠感興趣，學會念“白鷺鷥”的前半段?；顒訙蕚洌寒嬘懈柚{內容的小圖片?；顒舆^程：一、談話引入。師：孩子們，你們知道白鷺的閩南話怎么說嗎？師：我們一起說“白鷺鷥”。二、借助圖片，幫助幼兒學習并理解閩南童謠的內容。1、出示簸箕、海邊的圖提問：師：你們看過這個東西嗎？（簸箕）師：白鷺挑著簸箕到海邊。（閩南話）學說第一句歌謠：白鷺鷥，擔簸箕，擔到海仔邊。2、出示第二句歌謠的內容圖。師：白鷺怎么了？（摔倒了）師：摔倒了閩南話叫“跛一倒”

43、，跟我一起說。學說第二句歌謠：跛一倒，拾一圓，買餅分大姨。3、出示第三句歌謠的內容圖。師：大姨在做什么？（買紅龜）然后呢？（拿餅分姐夫）。學說第三句歌謠：大姨買紅龜，拿餅分姐夫。4、出示第四句歌謠的內容圖。師：這些圖片講了什么事學說第四句歌謠：我心肝，撲撲彈，雞母換童子雞。5、出示第五句歌謠的內容圖。師：樹上結了什么果子？學說第五句歌謠：荔枝樹尾紅，摘去送丈人。6、出示第六句歌謠的內容圖。學說第六句歌謠：丈人真阿咾，吃了還要討。（1） 教師完整念歌謠，幼兒欣賞。（2） 教師引導幼兒，邊看圖片邊念歌謠。幼兒自由念閩南歌謠，活動結束。綠色資料庫：閩南童謠白鷺鷥白鷺鷥，擔簸箕，擔到海仔邊。跛一倒，拾

44、一圓，買餅分大姨。大姨買紅龜，拿餅分姐夫。活動六：閩南歌謠白鷺鷥（2）活動目標：1、對閩南歌謠感興趣。2、學會念“白鷺鷥”的后半段?；顒訙蕚洌?、畫有歌謠內容的小圖片。2、幼兒已學會歌謠的前半部分?；顒舆^程：一、半段歌謠內容引入。師：上次我們學習了閩南歌謠白鷺鷥的前半段，現在我們一起來復習一下吧。白鷺鷥，擔簸箕，擔到海仔邊。跛一倒，拾一圓，買餅分大姨。大姨買紅龜，拿餅分姐夫。二、借助圖片，幫助幼兒學習并理解歌謠的后半部分。1、出示第四句歌謠的內容圖。師：這些圖片講了什么事學說第四句歌謠：我心肝，撲撲彈，雞母換童子雞。2、出示第五句歌謠的內容圖。師：樹上結了什么果子？學說第五句歌謠：荔枝樹尾紅，

45、摘去送丈人。3、出示第六句歌謠的內容圖。學說第六句歌謠：丈人真阿咾，吃了還要討。（1）教師完整念歌謠，幼兒欣賞。（2）教師引導幼兒，邊看圖片邊念歌謠。（3）幼兒自由念閩南歌謠，活動結束。綠色資料庫：閩南童謠白鷺鷥白鷺鷥，擔簸箕，擔到海仔邊。跛一倒，拾一圓，買餅分大姨。大姨買紅龜，拿餅分姐夫。我心肝，撲撲彈，雞母換童子雞。荔枝樹尾紅，摘去送丈人。丈人真阿咾，吃了還要討。活動七：白鷺生活的地方活動目標：1、知道紅樹林是白鷺生活的地方。2、能用繪畫的方式表現紅樹林?；顒訙蕚洌河嘘P白鷺生活在紅樹林的圖片、紅樹林圖、教師范圖?；顒舆^程：一、談話引入。師：孩子們，你們知道白鷺一般生活在什么地方嗎？（海邊、

46、湖邊）師：對了，白鷺喜歡生活在生長著紅樹林的海邊或者湖邊師：你們有見過紅樹林嗎？知道紅樹林是什么樣子的嗎？二、欣賞有關白鷺生活在紅樹林或紅樹林的圖片。1、欣賞圖片。師：我們一起來看看白鷺生活的紅樹林是什么樣子的？2、引導幼兒說說紅樹林是什么樣子的。師：紅樹林的葉子是什么樣子的？（橢圓形的，兩邊有點尖尖的。）師：紅樹林的根是什么樣子的？跟其他樹的根一樣嗎？（樹根像章魚一樣、像水母、像長大的手等。）小結：紅樹林一般生長在湖邊或者海邊的淺水區(qū)，葉子是綠色的，根有很多根，像手一樣緊緊的抓著水里的土。三、 教師示范。教師主要引導幼兒注意紅樹林的根有很多根，像很多爪子一樣緊緊的抓著水里的土。四、幼兒繪畫，

47、教師指導。重點指導幼兒注意繪畫紅樹林的根。五、作品欣賞、講評。1、引導幼兒欣賞同伴的作品。2、教師表揚作品較好的幼兒?；顒影耍喊樀募掖髱Z島自然保護區(qū)活動目標：1、知道大嶼島是廈門白鷺自然保護區(qū)，是白鷺的家。2、通過欣賞故事，懂得應該學習“白鷺老人”那種熱愛、保護白鷺的精神。3、樂于參與音樂表演，體現自己對白鷺的熱愛之情?；顒訙蕚洌?、故事“白鷺老人”的傳說。2、白鷺老人、大嶼島、雞嶼島圖片。3、音樂我愛小鳥天堂。活動過程：一、提問引入。師：孩子們，你們知道我們班級的主題LOGO標志是什么嗎？（雞嶼島）師：恩，是雞嶼島，雞嶼島和大嶼島共有一個名字叫什么，你們知道嗎？小結：其實，雞嶼島和大嶼島都

48、叫做“白鷺自然保護區(qū)”。我們一起來看看雞嶼島和大嶼島到底是什么樣子的吧。二、欣賞圖片，說說大嶼島和雞嶼島像什么。1、說說大嶼島。師出示大嶼島圖片：你們看，這是什么島？師：這是大嶼島，看看這個島看起來像什么？猜一猜島上會有什么？2、說說雞嶼島。師：師出示雞嶼島圖片：你們看，這是什么島？師：這是雞嶼島，看看這個島看起來像什么？猜一猜島上會有什么？小結：大嶼島和雞嶼島都是白鷺自然保護區(qū)，是白鷺的家。它們都在廈門島的旁邊，大嶼島離廈門島比較近，雞嶼島相對會遠一點。三、欣賞故事，知道“白鷺老人”是一個熱愛、守護白鷺的護林員。1、教師講述故事，幼兒欣賞。師：關于“白鷺自然保護區(qū)”還有一個好聽的故事，我們一起來聽聽，在島上發(fā)生了什么事情呢？2、提問，幫助幼兒理解故事內容，懂得應該學習“白鷺老人”的那種精神。師：故事叫什么名字？師：白鷺老人在島上都做了些什么事情？師：你覺得白鷺老人是一個什么樣的人呢？我們應該學習他的什么地方？小結：這個故事叫白鷺老人，老人不怕辛苦、不怕艱難，在島上保護白鷺、照顧白鷺，他是一個熱愛白鷺的老