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文檔簡介

1、?濟南的冬天?教學方案【練習目標】知識與水平目標：理解重點詞語,品味積累語言,體味濟南的冬之美.過程與方法目標： 朗讀課文,感知內容,初步培養(yǎng)感悟散文的水平.學習抓住景物的主要特點,多方面地寫景,表達自己的感受.情感態(tài)度與價值現(xiàn)目標：體會作者對景物獨特的感受,以及對其寄予的深情.讓學生學會用心感受自然之美.【練習重點】有感情地朗讀課文,感知內容,揣摩詞語,體會作者對景物的獨特感受.學習比喻、擬人的作用.【練習課時】擬用兩課時.第一課時：通過讀、品語言,感受濟南冬之美.第二課時：學習多方面寫景的方法,片斷習作.【練習步驟】一、由人們對冬季的一般印象,導入新課.說到冬天,人們會想到嚴寒的北風,紛飛

2、的大雪.北方的冬天,給人的印象更是冰天雪地,寒風刺骨.可有沒有一個地方的冬天如春天般溫暖呢？二、整體感知.（一） 、指名朗讀課文,其他同學認真聽讀,選適當詞語說出對濟南冬天的印象.（二） 、聽朗讀錄音,說出課文寫了哪些景物？腦中呈現(xiàn)哪些畫面？學生自由談談感受,語言要簡潔.歸納參考：陽光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色三、品味語言.作者為了讓我們對濟南“溫晴的冬天有個具體可感的印象,在描寫景物時,發(fā)揮想象,用了不少精美的富有情趣的語句.請在文中找出這些語句,選擇其中你最喜歡的幾句,說說喜歡的理由,體會其中用詞的妙處.學生思考體味、朗讀后,四人小組討論交流.比一比,看哪個小組說的最好.品

3、句參考： “這一圈小山在冬天特別可愛,好似是把濟南放在一個小搖籃里.把濟南比作“小搖籃,生動形象地寫出濟南的可愛.“一個老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安閑地睡著,只等春風來把它們喚醒.“睡著、“喚醒是擬人的寫法,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現(xiàn)了濟南“暖和安閑的特點.“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪.“臥字來寫村莊,寫雪,寫它們狀樣、情態(tài),仿佛是寫活物,活靈活現(xiàn).“那點薄雪好似是突然害了羞,微微露出點粉色.“害了羞將雪賦予了人的情感,“露出點粉色寫出了濟南冬天溫晴的特點.“微微詞用得貼切,因是“溫晴而不是“熱帶之熱.“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!“不忍得將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的“綠“綠的精神之珍貴、可愛、美麗.“況且還不可去掉,“況且表達進一步申述,或補充、追加新的理由,“還表示范圍的擴大,“況且還相配合,進一步突出了水“不忍凍上的原因.“請閉上眼睛想：一個這是不是個理想的境界？這是張小水墨畫、“最妙的是下點小雪呀!那么創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境,表達了作者贊美的真情.這

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