四年級下冊--分類復習-一修辭手法(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 昂立國際教育呼吸作文 語文分類復習(一） 修辭手法相關知識：一、比喻： 比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個事物來比方另一個事物，也就是我們平常所說的“打比方”。這個“不同事物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。比喻一般由三個部分組成：被比喻的事物叫本體；作比喻的事物叫喻體；使本體和喻體發(fā)生相比關系的詞叫比喻詞如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。句中的“葉子”是本體，“裙”是喻體，像是比喻詞。比喻又可以分為明喻、暗喻、借喻等三種基本類型。那么怎么區(qū)分這三種類型呢？（一）明喻，就是非常明顯的比喻。打這種比喻，比喻詞也都是些能夠明顯表示比喻的字眼。

2、例如：六月的天，就像孩子的臉，說變就變。明喻一般用“正像”、“好像”、“像一樣”、“像一般”、“仿佛似的”、“好比”等比喻詞把本體和喻體關聯(lián)起來。（二）暗喻，就是不明顯的比喻。這種比喻連接本體和喻體的字眼兒不是鮮明的比喻詞，例如：那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。暗喻是用“是”、“變成”、“成了”等比喻詞把本體和喻體關聯(lián)起來，這種比喻不明顯，所以才稱它是暗喻。（三）借喻，打這種比喻時，本體和比喻詞全不出現(xiàn)，直接把喻體借過來代替本體。例如：只剩下直的雨道地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千瀑布。這里本體沒有出現(xiàn)，也沒有用比喻詞，是直接借接喻體代替的，所以叫做借喻。2、 擬人。 擬人屬于比擬的

3、一種，是把事物當作人，把它寫得和人一樣有感情，有動作。把一些動植物和無生物給它一個人格化，使說話或更具體，更形象，更生動，更鮮明。例如：東風來了，春天的腳步近了。擬人比擬，比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方法，除了擬人還包括擬物。例如：1、（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。（擬人）2、敵人夾著尾巴逃跑了。（擬物）莫把比擬和比喻混起來。3、 夸張， 夸張是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述?？鋸堄袃煞N；一是盡量地把事情向高、大、壯、強、重等方面伸張擴大；二是盡量地把它向低、小、壞、弱、輕、等方面收斂縮小。例如：太陽剛一出來，地上已經

4、著了火。（擴大）這個房間小得連轉身也不可以。（縮?。┧摹⑴疟?排比是把內容緊密關聯(lián)。結構相同或相似，語氣一致的三個或三個以上句子或短語接連說出來。排比的語法結構基本一致，作用是可以加強語勢使說話的語勢貫通，把意思突出、深刻、有力地表達出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是美麗和寬廣！5、 設問 設問是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。設問法能夠使得要強調的主要意思表達得明確、突出，給人留下深刻的印象。例如：這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。6、

5、反問 反問又叫反詰，是用疑問的形式來表達確是的意思，以加強語氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。例如：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？設問VS反問設問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內容；設問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。例如：現(xiàn)在我們要向外國學習，將來我們從落后轉化為先進了，還要不要學呢？那個時候，外國仍然有許多值得學習的好東西，我們仍然要向人家學習。這有什么不好呢？這幾句話中，既用了設問（前一問），又用了反問（后一問）。七、引用 引用是說話或寫文章時，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等。

6、運用引用修辭法，把名人錘煉成功了語言和確鑿的史實，資料引用來說明問題，增強文章的說服力。例如：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。八、對偶 對偶，用結構相同，字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。運用對偶寫出來的語句形式整齊美觀，讀起來節(jié)奏鮮明，音調鏗鏘，上口悅耳。作用是突出地表現(xiàn)思想，自然地抒發(fā)情感，以增強語言的感染力。對偶和排比有一些相似之處，各個分句的結構相似，但是兩者還是不同的。A對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。B對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。例如：學而不思則罔，思而不學則殆。（對偶

7、）學而時習之，不亦樂乎；有朋自遠方來，不亦說乎；人不知而不慍，不亦君子乎。（排比） 修辭練習題:（一）指出下列一段話中使用的修辭方法。1、也妙，本來也算有點氣魄的昆明湖，看起來只象一盆清水。萬壽山，佛香閣，不過是些點綴的盆景。（ ）2、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（ ）3、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（ ）4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人卻是出風頭第一，休息第一，與自己第一。（ ）5、我想：翻身農奴索朗阿爸，不正是一顆亮閃閃的夜明星嗎？（ ）6、這種感情象紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（ ）7、桃樹

8、、杏樹、梨樹、，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。（回環(huán)兼擬人、排比套比喻）8、這就是文人學士究竟比不識字的奴才聰明，黨國究竟比賈府高明，現(xiàn)在究竟比乾隆時候光明：三明主義。（ ）9、春分剛剛過去，清明即將到來。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天：讓我們張開雙臂熱烈地擁抱這個春天吧！（ ）10、足以紀念魯迅的，是魯迅自己的文章，自己的精神，自己的對于仇敵的認識與戰(zhàn)斗。（ ）11、在血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在土里的竹根。（ ）12、風

9、失去了雨前的野性，輕輕地撫摸著草根；水珠在草尖上閃光，象粒粒珍珠在閃耀；朵朵野花開得那么嬌麗，紅的似火，黃的似金（ ）13、于今，漢匈一家，情同兄弟，兄弟之間，不就要長命相知，天長地久嗎？（ ）14、他品味著香醇的酒味，品味著眾人的甜蜜的笑聲，品味著新的生活。（ ）15、總理的轎車開動了，我們的心哪，跟著總理向前，向前，忘記了卸裝，忘記了時間，忘記了春寒許久許久，周總理的音容笑貌，在我腦際縈繞；周總理的諄諄教誨，在我心中回響。（ ）16、真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾。（ ）17、看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和

10、碎末。（ ）（2） 、下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？1、（1）湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（ ）（2）春天的雨像牛毛，像細絲，像繡花針。（ ）（3）這種像棉團似的云是什么？哦，原來是積雨云。（ ）（4）是的，這里是落葉松的海洋?？矗＿吷喜皇沁€泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是海邊的浪花嗎？（ ）（5）海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（ ）（6）每當秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（

11、 ）2、非比喻的是（ ）A、石拱橋的橋洞象虹。B、小李象過去那樣尊敬老師。C、他象要發(fā)火了。D、那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。3、擬人的是（ ）A“吹面不寒楊柳風”，不錯的，象母親的手撫摸著你。B、春風溫柔地撫摸著你。4、對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（ ）A什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。什么是路?作者胸中早有定見，只是故意提問，以引起別人對問題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。B以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈，有的情愛幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國憂民用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓

12、。C黑龍江人常說。這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。“插根筷子都會發(fā)芽”的說法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對家鄉(xiāng)的熱愛，形象鮮明生動。D“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！睉摮蔀槲覀兊淖毅?。句中“橫眉”與“俯首”，“冷對”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬Φ?，整個句子形式勻稱，談起來聲音和諧，給人以美感。5、選出修辭分析正確的一項：( )老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩?A、夸張、設問B、比喻、設問C、夸張、反問D、比喻、反問6、選出下邊不是對偶句的一項：( )A、北通巫峽，南極瀟湘B、朝暉夕陰，氣象萬千C、銜遠山，吞長江D、日星隱耀，山岳潛形7、下面的詩句運用了哪些修辭方法，選出正確答案，將序號寫在括號內。( )山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。A夸張、對偶、比喻B對偶、比喻、擬人C夸張、對偶、擬人D對偶、比喻、排比8、沒有使用比喻修辭方法的是：（ ）A母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。B"吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。C汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。D海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。9、對下列句子運用的修