六年級語文上冊 奇異的琥珀 3教案 語文S版 教案

1、奇異的琥珀教學目標：1理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2體會科學家是怎樣進行合理想象的。3有感情地朗讀課文。教學重點與難點1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2體會科學家想象的合理。教學準備：多媒體課件教學課時2課時教學步驟第一課時教學目標1理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2練習有感情地朗讀課文。教學過程：一、出示課題今天我們學習一篇新課文，題目叫奇異的琥珀。（板書課題）二、檢查預習你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）三、指導學生自學，理解課文內(nèi)容1提出自學要求：認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。2學生按要

2、求自學。3討論交流。（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”。）（3）請同學們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。（4）課文的其它部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。）（5

3、）請四個學生分段朗讀課文。四、練習有感情地朗讀課文五、布置作業(yè) 1練習朗讀課文。 2.抄寫生字新詞。第二課時教學目標1體會科學家是怎樣進行合理想象的。2背誦自己喜歡的段落。教學過程：一、老師談話引入時間的估算有科學依據(jù)，那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢？二、學習課文（一）理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。1同學們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強烈。陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！板書：陽光強烈2請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變

4、化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。（有三處：太陽暖暖地照著，太陽照得火熱，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。）3師問：陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？（蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。）板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴4由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？（“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。必須有，如

5、果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。）板書：松脂繼續(xù)滴（二）指導學生抓住重點語句去理解課文內(nèi)容。大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動有趣?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點：“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它?！皹窐O生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！“剛好”這個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。（三）了解化石形成所需的條件，體會想象的合理性?，F(xiàn)在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。（松脂球變成化石需要4個條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個條件。）板書：松樹