2017年4月倪家巷視導情況反饋

1、1 / 102017年4月倪家巷視導情況反饋20176一、基本情況2017年4月12日，學校36名視導組成員對倪家巷校區(qū)進行了教育教學視導。視導組通過 聽課、觀摩教研活動展示、查閱資料、學生訪談等形式，對倪家巷校區(qū)的 “三力 ”課堂建設和 文明校園創(chuàng)建工作進行了全面、深入的調研，并對主要情況進行了現場交流反饋。矚慫潤厲釤 瘞睞櫪廡賴賃軔?，F將主要情況匯總如下：二、“三力 ”課堂建設情況反饋（一）總體情況 在倪家巷校區(qū)聽語文課23節(jié)，數學課14節(jié)，英語課9節(jié)， 術科4節(jié)。 具體情況單獨反饋給 校區(qū)負責人。（二）語文課堂教學總體印象：倪家巷校區(qū)教務部門傳達落實了學校教導處語文教研工作的精神，開展了

2、文體教 學的專題研究，把握了識體而教的課堂改革方向。今天的課堂教學，低段進行故事類文本教 學，中高段開展了說明文類教學。文體分類教學能解決閱讀教學中的突出問題 目標偏移與內容模糊， 它順應學生的文體閱讀思維， 為發(fā)展學生言語智能而教， 有效地體現了市教育 局“三力課堂 ”建設的目標與內涵，讓學習有動力，師生長能力，課堂有活力。下面，總結倪 家巷校區(qū)語文課堂教學特點，并提出以下幾點建議：聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。1、教學目標定位 “準 ”，需在 “精 ”字上作研究準確的目標是有效課堂教學的起點。今天所聽的語文課，都能結合年段特點、教材特點、 課時特點、 學生特點， 制定切實可行的教學目標，這是值

3、得肯定的。 文本分類教學提倡適體 而教， 教學目標的制定更要在 “精”字上下功夫。譬如二年級猴子種果樹設計了目標 “正 確、流利、有感情地朗讀課文 ”，五年級埃及的金字塔 設計了目標 “能有感情地朗讀課文 ”， 這樣的目標指向不明確， 缺少具體的操作措施、 可衡量的標尺， 是放之四海而皆準的目標闡 述。聚焦各年段學生語文素養(yǎng)，確定每堂課的核心目標，是提高課堂教學效率的有效途徑。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍。2、教學過程環(huán)節(jié) “清 ”，需在 “效 ”字上求突破教學過程反映教學目標的落實情況， 在清晰的教學環(huán)節(jié)中， 我們更要最求每個環(huán)節(jié)都能達 到最大的訓練效果。 建設 “三力課堂 ”，我們需要從理解走

4、向行動的轉變。 具體可從這三方面 著力： 首先要轉變觀念， 學生是課堂學習的主體， 教師是學生學習的引導者，學生的學習活 動是課堂教學的主要組織方式；第二，要轉變行為，課堂上要高度重視學生的“學 ”，要讓講于學，教師要少講、精講，將在疑惑處、關鍵處；第三，要尊重學生的學習起點，我們有的 老師上課總是從學生 “零基礎 ”出發(fā)開始，目標起點低，教學方法單一，課堂毫無生趣。年段 不同，學習起點不同，內容不同，學習起點不同，即使是同一份教案，不同的班級學生，學 習起點也不同。 所以在教學過程中， 我們需要關注學生學習的動態(tài)起點， 不斷地調整教學活 動。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。3、課堂檢測有設計，需在

5、 “實 ”字上作評價課堂檢測是我們學校建設 “三力課堂 ”的抓手，是教學的關鍵環(huán)節(jié)，是實現有效教學的重要 手段。今天的50節(jié)課，不少課還沒有落實課堂檢測，有些課雖有練習設計，但缺少實效。 如何進行課堂檢測設計， 遵循這樣一個原則： 練習側重反饋學生基礎知識的掌握， 提高學生 舉一反三、觸類旁通的能力發(fā)展。同時還要注意課堂檢測的練習要精選、適量，因人而異、 有選擇性，激活學生的思維。總之，課堂檢測是對 “學 ”的反映，了解學生對本節(jié)課知識點的 掌握情況，課堂檢測也是對 “教 ”的折射，及時反饋教學效果、目標的達成情況。彈貿攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。2 / 10（反饋人：曹志平）（三）數學課堂教學 總

6、體印象：教師課前準備工作充分，備課詳盡認真，能從目標敘寫、教學過程、課堂檢測這 幾個方面來設計教學，尤其能抓住數學學科的特點認真做好課堂練習的設計。謀蕎摶篋飆鐸懟 類蔣薔點鉍。主要優(yōu)點：一、低段的數學課注重直觀、注重操作、激發(fā)學生思維。三位教師上的認識角 ，課堂效果都還不錯，尤其是趙玲、劉夢瑩兩位老師的課，教 學目標定位準確，目標達成度好，教學過程思維清晰，并設計了指角、找角、辯角、做角一 系列的操作活動，學生深刻的感知體會角的特點。 劉鳳老師的 兩位數加一位數進位 一課 課堂節(jié)奏明快，課堂設計符合學生的認知規(guī)律，通過擺小棒幫助學生理解算理，突破難點， 整堂課能很好的發(fā)揮學生黨額主體性，引導學

7、生主動遷移，積極交流分享。廈礴懇蹣駢時盡繼價 騷巹癩。二、中段的數學課注重學法的指導，過程細膩，教學效果良好。 錢曉婷老師的認識幾分之一重點突出，課堂提問適時有效，整堂數學課生動直觀， 學生思維活躍、興趣濃厚、學生主體性強。 應用乘法分配律進行簡便計算趙蕓芳和李玲 鳳兩位老教師教學經驗豐富， 對學生的學法指導也很到位， 都能抓住重點圍繞正用和反用兩 種情況展開教學。趙老師還利用了學生生活中的例子來幫助學生理解分配律等式兩邊的式 子，并結合畫圈、箭頭來幫助學生理解解題的方法掌握解題的步驟。煢楨廣鰳鯡選塊網羈淚鍍齊。三、高段的數學課目標定位準確、教學過程條理清楚、教學效果扎實有效。立體圖形的表面積

8、和體積復習課 徐萍、 錢建芬兩位老教師的教學設計層次清晰， 教 學語言簡潔明了。 引導學生回顧知識時注重溝通知識間的聯系， 復習題的設計形式多樣。 陳 剛老師的分數的基本性質 ，課堂上教師和學生精神飽滿，課堂氣氛活躍。唯一欠缺的是 缺少板書設計，對分數基本性質的解讀不夠細致到位。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。三點建議： 一、要從學生的學情出發(fā)，有的放矢的進行教學。這一點新教師要向老教師多取取經， 像沈昊這位新教師工作第一年， 工作態(tài)度是認真的， 但 是因為不能合理的根據學生的學情進行教學， 在教學重難點處放手過早， 導致一批中等生和 差生不能在課上得到及時的指導、糾正和鞏固， 不能體會到學習數學的

9、成功和樂趣而更多的 體會到的是挫敗感， 所以導致課堂練習的有效性很低， 如第一層次的四道簡便計算 （正用乘 法分配律）一起放手讓學生做，14人中有5人一題都不會，這個5分鐘的練習時間對那5名學生來說就是無效的， 她們不能及時得到老師的指導和幫助， 下一個層次的練習她們將怎樣繼續(xù)呢？籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻、學生主體性有待加強。一問一答式的數學課堂還是比較多的， 甚至還有自問自答的。 習的主體地位， 課堂上要留給學生盡量多的思考時間和發(fā)言機會， 力、學習有動力。如繆獻娟老師的兩位數加一位數進位加 進位加的計算經驗， 教師可以適當放手充分發(fā)揮學生的主體性， 移，教師做好適時的引導即可，真正做到會的

10、不教。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。三、加強數學課中 “當堂檢測 ”的有效性。老師們已經能著手研究 “課堂練習 ”的設計， 但忽視了 “課堂檢測 ”的部分， 無論是利用已有的 補充習題還是自主設計檢測練習都可行，旨在課結束后可以及時反饋學生當堂學習的情況， 便于教師根據反饋情況及時調整自己的教學設計，提高40分鐘的課堂效率，真正做到高效 輕負。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇絨。（反饋人：李芳）（四）英語課堂教學本次視導共聽英語課9節(jié)，從每堂課精美的課件到合理的板書， 以及教師上課時的有條不紊， 都能讓人明顯地感覺到上課老師的精心準備。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵。具體優(yōu)點表現在：1、在教師自身魅力的感染下，學

11、生課堂的精神面貌表現非常好。如：肖老師的課堂，學生 讀書時能做到聲音響亮、 不拖調。 一個好的朗讀習慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，由此也能看出教師平時對學生在朗讀方面的要求也相當嚴格。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏。更別說得到鞏固了， 那么再教師說的太多， 剝奪了學生學才能更好地體現課堂有活學生上這節(jié)課之前已經有了不讓學生運用已有知識主動遷3 / 102、所聽的每一堂英語課都運用了多媒體這一現代化的教學工具，從圖片到動畫到人機交互 的對話， 都給學生創(chuàng)設了更引人、 更愉快的英語學習氛圍。 教師也能充分利用多媒體有聲的 優(yōu)勢， 在課堂中進行跟讀、聽寫等練習， 讓聽力訓練滲透在平時的每一堂課中，讓學生在聽

12、力方面能得到有效的訓練。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢。3、英語非學生的母語，讓學生開口說是一大難題。這幾堂英語課，教師為了讓學生能開口 說，有話題可說，努力創(chuàng)設一定的情境， 讓學生在創(chuàng)設的情境中把所學的單詞、短語和句子 等運用到口語交際中來。 如趙晶老師的課堂， 在學完四季后， 讓學生說一說自己喜歡的季節(jié)， 以及為什么喜歡這個季節(jié)， 學生在生活中對季節(jié)有切身體會， 加上教師補充的短語， 對于這 一話題學生就有話可說。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱。4、這幾堂英語課除了運用多媒體輔助教學，教師采用了更多其他的學習方法， 如歌曲欣賞、說、讀、寫、練、演等手段，特別表現在 “演 ”上，在理解和掌握本堂課的新知

13、后，教師拋給 學生一個需經過合作才能完成的任務， 在學生完成任務的過程中， 不僅運用鞏固了所學知識， 更重要的是學會了小組成員間的合作。所有的這些都體現了英語課堂的實踐性與交際性。蠟 變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦。幾點小建議：1、在英語課堂中，教師放手還是不夠，學生是課堂的主體，教師應盡可能把課堂還給學生， 放手讓學生有更多的時間來 “說 ”。今天的課堂上還是師問生答這種形式居多， 甚至是擔心學 生不能表達一句完整的句子，師說一半生跟另一半。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌。2、個別課堂還要精簡環(huán)節(jié)，突出核心目標。就像三年級的課堂，核心目標是句型操練，而 課堂上僅用了10分鐘操練，缺少變式和鞏固，也缺少了對

14、應核心目標的練習設計。綾鏑鯛駕 櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧。3、個別教師的語音還要注意， 表現在： 某個單詞為了讓學生能聽得更清楚而特意加重讀音， 卻把本應是清輔音的尾音讀錯了：cook, sweep等，以及元音前的the的發(fā)音等。 如果老師也 不能把單詞讀正確，學生讀不準是必然的。驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊。（反饋人：梅朝陽）三、備課作業(yè)情況反饋（一）語文作業(yè)檢查反饋一年級：一年級共檢查了兩項作業(yè)：習字冊和補充習題。主要優(yōu)點：作業(yè)本干凈整潔，都有包書皮保護，本數齊全。學生書寫時，態(tài)度比較認真，書寫比較規(guī)范。教室批改認真仔細， 作業(yè)本上沒有明顯的打叉， 需要訂正的地方是一個小點， 訂正好之后再 打勾，所以

15、看上去比較整潔。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬。主要問題與不足：個別學生的字還需要改進，力爭端正、美觀。二年級： 二年級共檢查了兩項作業(yè)：習字冊和補充習題。主要優(yōu)點： 作業(yè)本干凈整潔，有包頁。學生書寫認真，態(tài)度端正，正確率比較高。教室批改認真仔細，特別是習字冊，對于學生寫得好的字能用紅色的小圓圈。主要問題與不足：在批改習字冊的時候， 除了好的字要用小圓圈表示外， 其余的字都應該要打上勾， 而不是用 一個打勾表示。個別學生的字的還有待改進。三四年級：三四年級分別檢查了四項作業(yè)：習字冊、補充習題、大作文、小作文。習字冊：學生書 寫較規(guī)范、認真。教師批改認真，個別教師批改時沒有對寫得好的字打圈，僅打了個等

16、第。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝。補充習題：教師批改認真，無漏批。有錯必糾到必改。部分學生的字跡不夠端正。大作文：三1班批改非常認真，眉批有針對性，教師的批改十分細致。三4班前兩篇 字數不符合要求，太短。第三篇美麗的公園雷同。教師批改不夠認真， 采蘑菇沒有 指出標點錯誤，基本沒有以對話為主來寫。四年級普遍眉批不夠。構氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲。小作文：四2沒有拿來檢查，四3右側沒有打兩厘米的訂正欄。三4小作文僅完成3篇，而且?guī)缀醵际抢淄模瑢懙膵寢尩淖援嬒穸际且粯拥?。輒嶧陽檉籪癤網儂號澩蠐鑭。五六年級：五六年級分別檢查了四項作業(yè)：習字冊、補充習題、大作文、小作文。4 / 10優(yōu)點：習字冊：1、學生書寫

17、態(tài)度端正，字跡認真。2、教師批改認真，對學生好的字能及時肯定圈畫。補充習題：1、補充習題干凈整潔，學生書寫字跡端正。2、教師批改認真，沒有明顯的大勾，對錯誤的能時糾正。大、小作文：1、學生謄寫規(guī)范、字跡端正。2、作文篇數足，篇幅長，有一定的質量。3、教師批改時對好詞好句有圈圈畫畫，大作注重總評。尤其是六1和五4班老師批的尤為認真，眉批有針對性，數量多。不足：1、大部分老師大作的批改缺少有針對性的眉批，有的老師面批、略批的篇數過多。 有的老師習字冊上基本沒有對學生好字的圈點。（反饋人：吳衛(wèi)華、吳香、周春霞）（二）語文備課檢查反饋 一年級語文備課檢查反饋 倪家巷一年級老師的備課兩份是電子稿，一份是手寫稿，數量足， 大部分教案中都有練習設 計，反思數量足，大多數課文的教學目標敘寫也比較詳盡。下面就趙靜娟老師的詠華山 為例，結合三力課堂的要求，從目標敘寫，過程設計和練習設計三方面來談談。堯側閆繭絳闕 絢勵蜆贅瀝紕。詠華山 一課的目標續(xù)寫比較詳盡完整， 特別是第二課時的教學目標具體可測并且清晰細 致。從教學過程來看，板塊也很清晰，重點