教學隊伍情況

1、教學隊伍情況3-1人員構(gòu)成姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作龔 平 男 1956.10 教授馬克思主義哲學教學、科研王成光 男1964.10 教授馬克思主義哲學 教學、科研李培湘 男 1944.2 教授馬克思主義哲學 教學、科研何金泉 男1948.11 教授政治經(jīng)濟學教學、科研張思軍男 1973.9 講師政治經(jīng)濟學教學、科研楊黎瑩 女1960.3 副教授馬克思主義哲學教學、科研王小蓉 女1971.5 副教授政治經(jīng)濟學 教學、科研陳 軍女1969.8副教授馬克思主義理論教學、科研雷達清 男1975.3 講師科學社會主義教學、科研劉筆利女1976.10 講師 馬思政教學、科研文婷婷女

2、1980.1 講師馬思政教學、科研王力平 女1973.9 講師政治經(jīng)濟學教學、科研3-2教學隊伍整體結(jié)構(gòu)教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處熍c學生的比例）一、知識結(jié)構(gòu)：課程組教師均為一直從事馬克思主義基本原理概論教學骨干教師。他們除從事馬克思主義基本原理概論外，一般都擔任與馬克思主義基本原理概論相關(guān)的三門以上本科的專業(yè)課與公共選修課的教學，不僅馬克思主義理論基礎(chǔ)扎實，而且知識面比較寬，有利于開展馬克思主義基本原理概論教學與研究。二、年齡結(jié)構(gòu)：課程組教師年齡結(jié)構(gòu)非常合理，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，更有銳意進取的青年教師。在年齡上形成良好的

3、教學、科研梯隊三、學緣結(jié)構(gòu)：課程組教師學緣結(jié)構(gòu)合理，12位教師中分別畢業(yè)于四川大學、貴州大學、西南財大、西南大學、復旦大學、電子科大、西南民族大學、西華師大等大學。三、師資配置情況：課程組教師師資配備優(yōu)良，課程組共12名教師，其中有名教授，3名副教授，名講師。學歷結(jié)構(gòu)上，在讀博士人，碩士7人，本科人。四、師資配置情況本科授課學生總量5000人，每個教師授課平均430個學生（不包括所帶的碩士生，以及碩士生政治理論課），教師與學生的比例為1：430，大大超過了教育部文件規(guī)定的文科1：80、理科1：100的比例。課程組所有的教授全都為本科生講授思政課，并對青年教師進行傳、幫、帶；中青年教師年富力強，

4、集講授、輔導于一身，出成果、出經(jīng)驗，在實踐中不斷鍛煉、提高。根據(jù)文理科不同課堂的要求，選擇具有不同專長的教師任教，因材施教，突出教育教學特色。師資配置組合的優(yōu)化，從根本上保證了教學質(zhì)量。一、 主要成員的教學經(jīng)歷、成績課程組教師中有四十余年教學經(jīng)歷的老教師，也有參加工作時間不長的年輕教師，他們都在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，堅持教書育人。在工作中作出了突出的成績。5年來承擔的教研科研項目32項，其中，國家級1項，省部級12項，校市級16項，負責主持28項，主研參研13項。公開發(fā)表學術(shù)論文56篇，出版專著教材12部（主編9部，參編3部）。課程負責人龔平教授2006年被聘為四川省高校思想政治理論課建設專家指

5、導組成員；李培湘教授04年被學校聘為首席教授、2008年獲教學名師獎；王成光教授獲得學校2002年優(yōu)秀教師稱號；何金泉教授獲四川省高校2003-2005年“兩課” 優(yōu)秀教師光榮稱號；雷達清老師獲得四川省教育廳“精彩一課”二等獎，并代表四川省高校參加國家教育部“精彩一課”評比；楊黎瑩老師獲得四川省教育廳馬克思主義哲學原理優(yōu)秀教案獎，獲得學校2005年度“教學標兵”光榮稱號；張思軍老師獲學校2003-2005年度“思想政治理論課”優(yōu)秀教師光榮稱號，文婷婷老師老師獲得四川省教育廳“精彩一課”一等獎并成功入選國家教育部“精彩一課”；此外，本課程教師還獲得校市級工作業(yè)績、教研科研成果，學術(shù)社團工作等各種

6、獎勵、榮譽稱號30多項。3-3教學改革與教學研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）1四川省教育廳人文社會科學重點課題：加強當代大學生公民道德教育，培養(yǎng)新時期道德生活主體（2003.9-2005.9）川教科2003408號 SA03-03622005年四川省教育教學改革工程人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目：中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人本管理-管理學課程教學體系與教學方法研究3四川省教育廳人文社會科學重點課題：高校馬克思主義理論素質(zhì)教育模式研究川高教200136號4新形勢下高校思想政治理論課教學模式研究 川教2005198號5四川省教育廳人文社會科學重點課題：大學生思想政治教育實踐教育模

7、式研究6.高校馬克思主義理論教育與高校文化建設，天府新論，2004.4；7.西南農(nóng)村教育跨越式發(fā)展理念的構(gòu)建 中國教育學刊 2007.88.素質(zhì)教育目標導學的理論與實驗探索 教育研究 2001.129.加強針對性、提高馬克思主義哲學課的吸引力2000年12月獲四川師范學院教學成果二等獎10.高校馬克思主義理論素質(zhì)教育模式研究2005年獲四川省政府優(yōu)秀成果二等獎馬克思主義基本原理概論課教學要遵循理論與實際相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、課堂教學與教學網(wǎng)絡平臺相結(jié)合、理論教學與社會實踐相結(jié)合的原則，努力培養(yǎng)出能夠適應社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的一代新人。在教學過程中，我們特別注重理論聯(lián)系實際，重視學生的實踐能力

8、的培養(yǎng)，取得了很好的效果，主要有： 1開展大學生社會實踐活動：一方面組織學生代表到已經(jīng)建立的校級精品課程馬克思主義基本原理概論基地進行參觀學習、社會調(diào)查和理論宣講；我們充分利用愛國主義教育基地，對學生加強愛國主義的教育，馬克思主義學院與學工部合作，多次帶領(lǐng)學生參觀鄧小平故居、朱德故居、羅瑞卿故居、張讕故居等，收到了良好的效果。另一方面學生帶領(lǐng)學生參觀企業(yè)發(fā)展狀況或農(nóng)村教育狀況，通過自己的親身感想感受說明我國改革開放的大好形勢和社會主義新農(nóng)村建設美好前景。2加強大學生實踐教育的研究，通過我們申報的省教育廳的教改課題“新形勢下高校思想政治理論課教學模式研究”，積極探索大學生實踐教育，并發(fā)表相關(guān)研究

9、成果5篇，產(chǎn)生了較好的社會影響。3精心設計：根據(jù)教學計劃，結(jié)合馬克思主義基本原理概論內(nèi)容，或者由教師擬定，或者由大學生討論提出社會調(diào)查課題，組織大學生利用假期、實習等機會，運用所學的理論，進行社會調(diào)研，要求寫出有一定要求的調(diào)研論文，老師認真評閱，并作為平時成績計入期末考試。4充分利用現(xiàn)代化教學手段，制作主講教師有自己特色的馬克思主義基本原理概論教學課件，并上網(wǎng)由學生課余自由閱覽；構(gòu)建主講教師有自己特色的馬克思主義基本原理概論課教學網(wǎng)絡平臺，和學生進行互動式交流；5結(jié)合馬克思主義基本原理概論課教學，開展多種形式的報告會、交流會、研討會、演講會和征文比賽活動，我們先后為馬克思主義研究會、中國特色社

10、會主義研究會作學術(shù)講座，促進馬克思主義學習的熱潮，在學生中產(chǎn)生了良好的反響。3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效原馬列教研部、德育教研部和現(xiàn)在的馬克思主義學院歷來都非常重視思想政治理論課教師的師資隊伍建設，特別重視對中青年教師的培養(yǎng)和傳幫帶，中青年教師除了參加省教委組織的統(tǒng)一培訓以外，我們采取的主要方式是在職培訓，主要有：1青年教師上崗培訓。長期堅持“老帶新”的導師制，促進青年教師盡快成才。我們把傳幫帶的導師制納入年終常規(guī)考核中，要求每位老教師每學期至少要聽傳幫帶的青年教師3節(jié)課，青年教師每學期至少要聽指導教師10節(jié)課，并將所聽記錄裝訂成冊，寫出聽課的收獲和成長心得，交學院檔案保存。對

11、于新進青年教師，我們要求在導師的幫助下熟悉每一個教學環(huán)節(jié)并反復試講合格后才能正式上課。該培養(yǎng)制度既發(fā)揮了學院教師的整體優(yōu)勢，又縮短了新手成熟的時間，有效的保證了該課程的整體教學優(yōu)勢。2專業(yè)技術(shù)職務上崗培訓。配合學校和省教育廳，我院要求新進青年教師和職務技術(shù)人員必須參加當年由省教育廳和學校組織的短期培訓，旨在使他們明確相應教師和職務的工作職責。3短期培訓班、學術(shù)研討會。凡是思想政治理論課新設置和新教學要求出臺，我們都安排教師參加全國全省相關(guān)學習班、培訓班和學術(shù)研討會進行短期培訓，近5年共有50多人次參加。這種培訓對于盡快了解黨和國家的新的精神以及新課程的設置變革思路，并將其納入教學內(nèi)容產(chǎn)生了關(guān)鍵性的影響。4改善學歷層次。我們鼓勵并制定相關(guān)制度支持該課程的教師提高學歷層次。在教師中，近5年來我們新引進5位碩士學位的青年教師，有3位教師在攻讀博士學位，有2位教師在積極爭取拿碩士學位。年青教師基本上達到研究生學歷。5社會考察。我們堅持每年1次的社會考察，為教師深入了解兄弟院校以及民情、國情，搜集活生生的教育教學資源提供了很大幫助。成效政治上使他們堅定了馬克思主義的信念和長期從事馬克思主義理論研究與教學的決心；專業(yè)上使他們逐步脫穎而出，成為學術(shù)骨干和教學骨干。青年教師的