教學設(shè)計模板

1、教學設(shè)計模板學科 語文 授課年級 四 學校 第一小學 教師姓名 張淑英 章節(jié)名稱桂林山水計劃學時2學習內(nèi)容分析桂林山水是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文第八冊中的第八課。這篇課文抓住桂林山水的特點（水：靜、清、綠;山：奇、秀、險），以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。學習者分析學習生字，理解詩句的意思，在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上讓學生感情桂林山水的美，陶治學生美的情操。教學目標課程標準：學習生字，理解詩句的意思，有感情地朗讀課文，理解“舟行碧波上，人在畫中游”。知識與技能：在理解課文內(nèi)容，明確作者借景抒情的手法，訓練學生學習具體形象描寫景物的方法。過

2、程與方法：通過讀文和品詞析句，讓學生感受桂林山水的美。情感、態(tài)度與價值觀：陶治學生美的情操，培養(yǎng)學生對祖國山河的熱愛。教學重點及解決措施通過讀文和品詞析句，引導(dǎo)學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學難點及解決措施運用多媒體，圖文結(jié)合，品詞析句，入情入境地朗讀體會。教學設(shè)計思路首先，運用多媒體、插圖創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。 然后，通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受作者對桂林山水的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。 依據(jù)的理論根據(jù)新課標的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，情境促讀，讀中悟情。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式

3、使用方式使用效果學習生字，在理解課文內(nèi)容學會生字，感受桂林山水的美。多媒體視頻及課件教師操作演示，引導(dǎo)學生觀察激發(fā)學生學習興趣激發(fā)學生的愛國情感課堂教學流程圖 一. 激趣導(dǎo)入：同學們我們的祖國歷史悠久，物產(chǎn)豐富，景色秀麗，有世界八大奇觀之一的萬里長城；有象征古代勞動人民聰明智慧的秦始皇兵馬俑；有以奇松、怪石著稱的黃山；有以紅葉聞名世界的香山；還有雄偉壯觀的泰山. 去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。今天，老師也要帶你們一起去觀賞桂林的山水，欣賞那里的獨特風光。二、整體感知，帶人情境、范讀課文。（播放桂林山水的錄像） 、此時，你最想說的一句

4、話是什么？（讓學生說出自己真實的感受） 、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。三、精讀第二節(jié)，體會感情、自由朗讀：要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。、交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。（課件展示）出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠?！办o”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句

5、讀出贊嘆之情。感悟作者表達“綠”的精妙：引導(dǎo)學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象？請概括地說。板書：靜、清、綠 對比中體會作者具體形象描寫景物特點的方法：出示文字：漓江的水真靜啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真綠啊! 這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎？和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢

6、!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。和原句對比讀，你有什么感覺？指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。再次播放錄象，音樂伴奏，學生有感情朗讀。（把讀中感悟到的用讀表達出來。因為朗讀不僅是歸宿，更是載體）、激情點撥：既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？ （讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美）、理清敘述順序，指導(dǎo)學生背誦：這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。播放畫面，音樂伴奏，學生試背。（指導(dǎo)學生用科學的記憶方法，理清內(nèi)容層次，在條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)）四、學法遷移，自

7、學課文第三節(jié)、小結(jié)學法：剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的，下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三節(jié)。、出示要求：出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說說：值得學習的寫法。、朗讀比賽：要求：把感受到的美讀出來。讀給一個老師或同學聽。記住他們對你朗讀的評價。、全班交流，并請進步特別大的同學為畫面配音，其他同學欣賞。、談?wù)勚档脤W習的寫法：（對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式）（板書：奇、秀、險） 五、以讀代講學習第四節(jié)、范讀，播放課件，音樂伴奏。2練習朗讀第四自然段，讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。自讀課文，思考

8、以下問題，然后討論。3課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？4朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。（板書：美如畫）六總結(jié)，理清脈絡(luò)1、先總寫桂林山水的美-再寫桂林水的特點-接著寫桂林山的特點-最后總寫桂林山水之美感悟全文2、本文主要記述了什么？本文主要展示了桂林山水的奇美景色，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。教學反思桂林山水這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美。我用錄像和課件展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學生對桂林山水的喜愛，接著讓學生找出描寫桂林山水特點的句子，結(jié)合看到的畫面，說說對桂林山或水某一個特點的感受，以此引導(dǎo)學生主動體會，形成獨特的見解，并通過讀表現(xiàn)出來；接著再品讀、評讀、誦讀讓學生讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學生對朗讀的評價中，順其自然地引導(dǎo)學生確定重點詞語進行品析與體會，或結(jié)合語境