中班幼兒發(fā)展評價報告

1、幼兒發(fā)展評價報告（ 20142015 學年度第一學期）磁家務分園 中（ 1）班一、幼兒發(fā)展情況分析（一）健康與動作我班幼兒大肌肉的發(fā)展水平較好，全班幼兒在走和平衡方面的通過率達到100%。幼兒經(jīng)過一個學期的鍛煉和練習，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼兒達標，這與我班教師平時帶幼兒經(jīng)常進行情景游戲小青蛙跳荷葉有著密不可分的關系。小班 時幼兒對跳遠的接觸少，而且練習少，跳的能力很弱，進入中班以來，在戶外活動中多 引入跳遠練習的游戲。本學期，根據(jù)幼兒的興趣，我們把籃球作為戶外活動重點，幼兒 對多種拍球方法進行嘗試，體驗不同類型玩法的樂趣，拍球水平也大有提高，達標率達 到 83%。在小肌肉發(fā)展方

2、面，由于中班開設了串編區(qū)，幼兒園配備了多種珠子，幼兒對 新的材料感興趣，而且我們通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的變化，嘗試設計獨特的項鏈，練習 了多種規(guī)律的串編，而且也大大提高了串珠的速度。我班幼兒在剪的方面較弱，很多幼 兒對簡單圖形的剪裁都比較粗糙，在下班學期應該加強練習，給幼兒更多的操作機會。（二）認知與語言在感知能力方面，幼兒對形狀的認識較弱，大多數(shù)幼兒橢圓形的名字和圖形匹配較 難接受，橢圓形在平時接觸的少，也很少提到。思維能力方面，我班幼兒對分類掌握較 好，想象和推理能力有待于提高。數(shù)概念比中班初期有了很大程度提高，我們利用多種 途徑幫助幼兒理解數(shù)概念以及數(shù)量對應，比如戶外游戲馬蘭花 、馬蘭花，

3、值日生 分餐具、取毛巾等，在生活中的應用是學習數(shù)學的最好方法，也是培養(yǎng)幼兒興趣的最佳 途徑。在知識經(jīng)驗方面，我班幼兒掌握較好，多項通過率達到100%，這離不開教師和家長的通力合作，我們會在家園共育中將幼兒園介紹的內(nèi)容通知家長，請家長有針對性 的幫助幼兒擴展知識經(jīng)驗。在語言表達方面，幼兒的閱讀和理解能力較強，但是在表達 方面稍弱， 28%的幼兒不能較清晰的回答問題，需要老師引導和幫助。這要求我們老師 要從自身嚴格要求，規(guī)范語言，而且也要通過較好的方法對幼兒進行引導和培養(yǎng)。（三）品德和社會性 小班時，我對班內(nèi)幼兒的社會性培養(yǎng)非常重視，進入中班，幼兒在社會性發(fā)展有了 很大進步。幼兒和同伴以及教師交往

4、上通過率達到 100%，個別幼兒對客人的交往感到 羞澀和膽怯，需要老師通過活動進一步提高。但是班里幼兒還是呈現(xiàn)出了中班幼兒交往 比較敏感和迷茫的特點，幼兒解決問題的能力僅為 78%，當出現(xiàn)問題時，很多幼兒以誰 嚷的聲音大誰會取勝為基礎，大聲嚷嚷著自己的觀點，只有當老師及時給予引導時，幼 兒才會想一些切實可行的辦法。（四）習慣與自助中班幼兒脫離了配班一年的餐具勺子，開始使用筷子進餐，在幼兒園的培養(yǎng)和 家庭的配合兩方面重視情況下，幼兒使用筷子的靈活性進步很大，但是仍然有個別幼兒 依然“大把抓”的形式用筷子。由于中班幼兒處在一個浮躁的年齡階段，表現(xiàn)為幼兒注 意力持續(xù)時間短，個別幼兒注意力很難集中。因

5、此，我們在設計活動時，多方面考慮教 育目標，而且會兼顧幼兒的興趣，想盡辦法吸引幼兒。二、本學期明顯進步的方面：本學期，幼兒在健康意識方面有了很大進步，我班幼兒家長明顯更加重視肥胖幼兒 的體重控制了，而且家長能主動和教師合作，引導幼兒在家中養(yǎng)成良好的進餐習慣。通 過進行快樂變身GO GO GO的健康角創(chuàng)設，幼兒都非常積極控制自己飯后零食的問 題，這對控制體重有非常重要的作用。幼兒的立體思維逐步形成，在搭建和拼插方面，都開始嘗試立體的構建方法，經(jīng)過 老師在區(qū)域中的引導，大部分幼兒都成搭建出較立體的成品玩具。幼兒的語言表達能力迅速提高，幼兒開始嘗試說出一些流行語或者成語，對有趣的 語言和有魅力的語言

6、感興趣， 能將故事等文學作品中的詞匯和句式應用到日常語言表達 中。三、本學期幼兒發(fā)展的弱項及影響幼兒發(fā)展的因素（一）幼兒發(fā)展的弱項1. 幼兒一些行為常規(guī)的培養(yǎng)（例如傾聽能力等） 。2. 幼兒在于客人交往方面。3. 幼兒語言表達能力方面。（二）影響幼兒發(fā)展的因素由于我自身性格比較內(nèi)向，在教育班級孩子方面，希望孩子在社會性交往方面能有 突破，每個孩子都能活潑開朗。所以我班教師在小班時就很注意幼兒個性的發(fā)展，尊重 幼兒個性化的性格。升入中班呢后，幼兒年齡特點決定了他們更加好動，更加活潑，自 然也掩蓋了他們小班時的安靜和內(nèi)斂。但是也凸顯出幼兒行為習慣缺乏引導的弱項。很 多幼兒在進行教育活動時坐姿不正確

7、，注意力難以集中，而且傾聽習慣也不好，在聽小 朋友說話時，通常表現(xiàn)為自顧自己，不斷關注自己的行為。農(nóng)村幼兒大部分由爺爺奶奶帶著，一周才能看到爸媽一次，爺爺奶奶對社會性發(fā)展 方面的認知少，通常在乎孩子學會了幾個字，會做幾道題。所以幼兒在和客人交往方面 往往羞于表達，膽怯向陌生人說話。另外，幼兒接觸外界機會少，缺少勇于表現(xiàn)自己的 機會，導致幼兒通常在眾人面前說話不夠自然大方，語言表達也受到影響。四、改進措施及方法常規(guī)培養(yǎng)非一日之功，要堅持不懈，加強行為習慣的常規(guī)培養(yǎng)。通過多開展競賽或 者比拼等符合年齡特點的形式鞏固幼兒行為上的弱項。同時，和保健工作結合，讓幼兒 了解不正確的坐姿或者用眼不正確的后果。也利用故事或者墻飾的方法培養(yǎng)幼兒的良好 行為。開展形式豐富表演區(qū)，幼