04棗陽市一實小2018網(wǎng)絡與校本研修實施方案

1、棗陽市一實小 2018 網(wǎng)絡與校本研修實施方案一、指導思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命， 為了進一步加強網(wǎng) 絡培訓及校本研修工作， 促進教師專業(yè)發(fā)展， 更好地落實教育局關(guān)于 全面開展中小學網(wǎng)絡培訓及校本研修工作的要求， 結(jié)合棗陽實際以及 我校網(wǎng)絡培訓及校本研修工作特點，特制訂本研修方案 .二、現(xiàn)狀分析（一）發(fā)展優(yōu)勢： 教師學歷全員達標、教師及領(lǐng)導工作作風淳樸，學校教風端正、學風 良好。（二）問題與不足1、教師隊伍專業(yè)化發(fā)展不均衡。（1）40-45 歲教師信息技術(shù)應用能力有待進一步提升。 （2）教師專業(yè)基本功水平參差不齊。2、課堂改革與實際存在脫節(jié)現(xiàn)象。課堂改革學校一直在大力倡導，

2、但部分教師受慣勢影響，教法單一，效率不高。3、自我反思缺乏深度。反思僅停留在表面，缺乏解決問題的方法， 策略，實踐經(jīng)驗不足，不能上升為理論高度進行有效推廣應用。4、課題研究有待提升，部分教師對研究課題存在畏難情緒，缺乏專 業(yè)指導，積極性不高。5、教師結(jié)構(gòu)不合理，年齡老齡化嚴重。三、研修總體目標1、鑄就良好的師德風范，提高依法治教能力。2、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制， 提高教師教育活動的實效性， 突破傳統(tǒng)的教學思維方式， 更新教師觀 念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。3、提高教學能力，促進學習和研究相結(jié)合。努力建設一支師德好、 觀念新、素質(zhì)高

3、，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍， 能夠適應小學跨越性發(fā)展需要的學習型、 科研型教師隊伍， 為課程改 革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。4、直接面向教育教學中的問題，不僅關(guān)注問題本身，更要關(guān)注提高 教師解決問題的能力， 突出教育教學問題解決與專業(yè)發(fā)展目標的有機 統(tǒng)一。5、不斷豐富校園文化， 服務于課程改革的需要， 構(gòu)建學習型的學力。四、研修內(nèi)容圍繞教師個人研修計劃和學校發(fā)展目標， 著眼于解決學校存在的 實際問題，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃，構(gòu)建有機整合，相互滲透的校本研 修內(nèi)容體系。1、加強師德師風建設，提升職業(yè)道德。2、立足課堂管理。一是學科課題，研究三維目標，教學設計基本概 念。二是

4、立足于課堂教學，研究課堂教學的組織形式，教學方法，課 堂組織策略，預設結(jié)果，教學反饋，信息技術(shù)應用，師生關(guān)系等系列 問題。三是班級管理，后進學生轉(zhuǎn)化工作等。3、開展“一師一優(yōu)課”與課例研究活動。4、結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動開展小課題科研活動 5、積極開展聯(lián)片教研活動，加強校際交流。6、開展課堂改革，開展教師模塊培訓， 提高駕馭多媒體設備的能力。7、大力加強課題研究，完成結(jié)題工作。五、校本研修形式1、課堂教學研究。以課堂教學為研究對象，以實現(xiàn)“高效”課堂為 目的，以每周的教研組聽評課活動為平臺，通過觀摩、分析、評價、 探究等方式，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方法，提升教學水平，促 進教師自身專業(yè)素養(yǎng)

5、的提高。2、專題研究。根據(jù)課堂教學中發(fā)現(xiàn)的問題， 開展活動研究， 按照“問 題征集組內(nèi)研討專項解答”的方法，開展課堂小問題研究， 解決一線教師教學實踐中的困惑。3、聯(lián)片教研。發(fā)揮學區(qū)聯(lián)盟教師優(yōu)勢，扎實開展研究活動，每次活 動輻射到學校教師， 分別交流研討， 讓更多的教師參與到教研活動中 來，每次活動后要進行小結(jié)。4、網(wǎng)絡研修。以網(wǎng)絡為平臺，融教研、科研、培訓、電教為一體， 借助于專業(yè)技術(shù)的支撐， 引領(lǐng)教師學習、研究，促進教師的專業(yè)成長。5. 自助研修。主要通過論文撰寫、 基本功競賽、實踐反思等方式進行。6、集中培訓學習。學校更具情況定期分學科或集中培訓學習，采取 聘請專家講座、 觀看課程改革音

6、像資料、 骨干教師或?qū)W科帶頭人講座 等方式，努力構(gòu)建學習型學校的良好氛圍。 要求培訓內(nèi)容要有針對性， 培訓人必須撰寫詳細的講稿。 培訓過程中所有參訓人員必須認真做好 學習筆記，培訓完畢后，寫出書面體會或反思。7、請進走出去。學校每學期結(jié)合當前我校實際，有計劃、有步驟地 邀請各級教學專家來校示范教學或作專題講座， 不斷開闊教師的眼界。 同時有重點、 有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動， 外出 學習的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W習心得，或上示范課，或作 專題講座，切實提高學習的成效。8、示范引領(lǐng)。充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源 的共享。要求各學科組每學期至少一次全員集體備

7、課， 各學科骨干教 師每學期至少上 1 節(jié)示范課。對所授內(nèi)容必須寫出教學詳案 （教材分 析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念） 。授課 結(jié)束后，根據(jù)大家的意見，要寫教后反思。9、崗位練兵。 學校長期堅持教師課堂教學“崗位練兵”活動，活動 具體由各教研組組織實施， 每學期開展一次， 每位教師展示一節(jié)公開 課，組內(nèi)所有教師認真聽課，詳細做筆記，課后教研組組織聽課與授 課教師及時交流、議課。10、師徒結(jié)對。 學校實施“師徒結(jié)對”幫扶制度，在各教研組內(nèi)實 行中老年教師與青年教師結(jié)對幫扶， 中老年教師教學經(jīng)驗豐富、 教學 基本功扎實，青年教師接受能力強，電腦、網(wǎng)絡知識豐富，相互傳經(jīng) 送寶

8、，達到相互學習，共同提高的目的。五、主要措施：1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合， 與提高教育教學能力相結(jié)合， 扎扎實實做好各項工作2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工 作。3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教 研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討， 認真落實培訓方案。4、校本培訓與課題研究相結(jié)合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善 每一位教師的子課題方案， 圍繞方案， 各課題研究小組定期開展研討 活動，加強交流，互幫互學，共同提高。5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著； 每月研讀一本業(yè)

9、務雜志； 每月上交兩篇教育故事， 每學期開放一節(jié)研 討課，每學期做一次專題演講。六、學校校本培訓領(lǐng)導小組名單組 長：孫永國副組長：方淑華組 員：萬興平 鄧華陽 張文杰 李劍 劉勇 王力 承擔的主要任務：1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、 實施、管理和總結(jié)工作。2、負責校本培訓方案的制度，實施和考核工作。3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案 等。七、參訓教師要求1. 記住自己登錄學習的賬號和密碼，按時登錄網(wǎng)絡學習平臺。嚴格按 照網(wǎng)絡研修平臺的學習要求積極參與研修課程的學習， 按時完成線上 的作業(yè)，及時提交，逾期未完成研修任務的學員不得認定學時，并要 重新研修，直至達到合格要求。2. 積極參與校本研修活動，按時到場，不遲到、不早退。并按要求認 真做好筆記。3. 聽從學校管理員的安排，接受學習進度的提醒與督催，及時做出回 應。4. 在研修過程中遇到疑難問題，及時向?qū)W校管理員尋求幫助，及時解 決困難，不影響學習進度。5. 認真完成要提交的教學設計、案例、微課等作業(yè)，保持個人作業(yè)的 原創(chuàng)性，不抄襲他人的作品或從網(wǎng)絡上復制拼湊。八、考核評價為加強對本項目實施工作的管理，提高研修質(zhì)量，保證研修效果，激勵先進，樹立典型，我們結(jié)合研修中記載，分別開展考核評價工作，考核分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。將考核結(jié)果與績效工資考