喬官鎮(zhèn)幼兒園剪紙?zhí)厣n程實施方案設(shè)計

1、喬官鎮(zhèn)幼兒園剪紙?zhí)厣n程實施方案一、指導(dǎo)思想剪紙是山東的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，這些文化藝術(shù)為山東奠定了深厚的精神文明建設(shè)。山東民間剪紙作為一個古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，不僅表現(xiàn)了人們的審美愛 好，并蘊含著民族的社會深層心理， 也是山東最具特色的民藝之一。 民間剪紙藝 術(shù)活動對幼兒的作用是獨特和多方面的， 它在開發(fā)孩子的右腦，鍛煉手眼協(xié)調(diào)及 小肌肉精細動作等方面都有相當大的作用， 它通過幼兒的動手動腦，促進幼兒的 智力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。讓幼兒從剪紙活動中發(fā)展創(chuàng)造性思維， 參 與創(chuàng)造性游戲，則對于培養(yǎng)幼兒敢想、敢干，具有豐富的想象力及卓越的創(chuàng)造力 大有裨益。幼兒正處在人生求知欲望最強的啟蒙階段

2、，倘若能緊緊地抓住幼兒好 奇的心理特征，不失時機地進行人類創(chuàng)造精神的早期開發(fā)； 同時也讓孩子們在藝 術(shù)創(chuàng)作的過程中，感受和創(chuàng)造民族剪紙文化，進行民族文化的熏陶，這對培養(yǎng)幼 兒的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。鑒于以上的認識，我園開設(shè)剪紙?zhí)厣n程，旨在以幼兒剪紙藝術(shù)活動為平臺，探索剪紙?zhí)厣囆g(shù)教育，繼續(xù)發(fā)掘民間藝術(shù)的情感，發(fā)展幼兒的個性和特長，培 養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，提高幼兒的審美情趣，引領(lǐng)幼兒在傳習(xí)中華古老 民間文化的同時得到全面發(fā)展。二、背景分析1、民間剪紙：民間剪紙是民間藝術(shù)的一種。是以紙為加工對象，以剪刀 （或刻 刀）為工具進行創(chuàng)作的藝術(shù)。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。剪紙

3、作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種在民俗活動中占有重要位置。民間剪紙往往通過諧音、象征、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構(gòu)成美麗的圖案。著名國內(nèi)外教育家理論：我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應(yīng)有 剪紙的機會?！彼J為剪紙有兩方面的好處“一是可以養(yǎng) 成獨自消遣的好習(xí)慣， 二是可以練習(xí)手筋?！币簿褪钦f，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件 事，還可以使他們練出一雙靈巧的手， 而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌 肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”2、認知發(fā)展教學(xué)理論：認為兒童的智力發(fā)展從感知、動作開始，在活動中感知動作逐漸內(nèi)化，構(gòu)成直覺思

4、維、具體思維，最后達到邏輯思維。3、人文主義的教學(xué)論：主張“教育以學(xué)習(xí)者為中心”，認為教學(xué)的價值不是 單純學(xué)習(xí)知識，主要是發(fā)展創(chuàng)造力，形成獨立自主的個性，能適應(yīng)世界變化。強 調(diào)人的自由、尊嚴和人格，重視學(xué)習(xí)者的自發(fā)性和主動性。4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的 方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”在指導(dǎo)要點中也指出“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼 兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快 樂?！边@些告訴我們，教育所探求的應(yīng)是如何讓孩子在藝術(shù)氛圍中去感受藝術(shù)所 帶來的愉悅性、感官沖

5、擊、美感體驗和對人格的升華作用，從而使孩子喜歡藝術(shù)、 樂于表現(xiàn)。剪紙活動正是孩子們最喜歡的活動之一， 在剪紙活動中，孩子們的身 心得到愉悅，想象力和創(chuàng)造力能夠得到充分發(fā)揮。5、剪紙藝術(shù)對幼兒的影響：幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，動手 動腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。如果通過學(xué)習(xí)剪紙緊緊 抓住幼兒好奇心的心理特征，就能不失時機地使幼兒的創(chuàng)新精神得到早期開發(fā)， 對幼兒敢想、敢干及豐富的想象力培養(yǎng)大有裨益。同時剪紙是一種實用性強，表 現(xiàn)力豐富，流行最為廣泛的民間藝術(shù)，體現(xiàn)中華民族最基本的審美觀念和生活情 趣，它不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒在活動中受到美的熏陶， 提高

6、藝 術(shù)欣賞水平。所以在幼兒園開展剪紙?zhí)厣逃菚r代對幼兒教育事業(yè)的要求。我園確立了以剪紙藝術(shù)為我園藝術(shù)特色后。我們購買了大量剪紙藝術(shù)書籍和光 盤，使全園教師具備了一定的剪紙技能。有了師資力量，我們首先在大班嘗試開 展剪紙藝術(shù)教學(xué)活動，探索幼兒園剪紙教學(xué)的方法，開發(fā)剪紙園本課程。學(xué)校多 次舉行各種形式的剪紙活動，并在幼兒園創(chuàng)設(shè)了剪紙?zhí)厣虒W(xué)的環(huán)境， 營造剪紙 的藝術(shù)氛圍，為激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣起到了一定的促進作用。三、實施目標使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對 剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的 自主選擇和主動探究，發(fā)

7、展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒 個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。各年齡階段的幼兒剪紙具體目標大班：1、了解剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)文化，知道中國剪紙的歷史文化等內(nèi)容。2、進一步感受剪紙藝術(shù)的美，提高幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、造型 能力和堅持性。3、能對多種形式表現(xiàn)的剪紙活動感興趣，并大膽參與活動、大膽表現(xiàn)。4、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想象、積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)自主性和 合作性，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。5、充分利用當?shù)刭Y源，豐富剪紙教學(xué)內(nèi)容，增強幼兒的民族自豪感。6、發(fā)揚民俗文化剪紙?zhí)N涵的財富，培養(yǎng)幼兒熱愛民俗文化的情感，弘揚和發(fā)展 以愛國主義為核心的偉大民族精神

8、。中班：1、初步感受剪紙藝術(shù)的美，樂意參加并嘗試剪紙活動。2、能基本上掌握一定的剪紙技能，大膽操作、大膽表現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)結(jié)合多種方法，積極參與剪紙活動，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。4、充分發(fā)揚剪紙藝術(shù)傳統(tǒng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。增強幼兒的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。5、豐富幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情感。小班：1、初步感受剪紙藝術(shù)的美，并對各種表現(xiàn)形式感興趣。2、初步開展剪紙活動，會大膽地撕、折、剪等基本的方法。3、樂意、喜歡參加剪紙活動。4、欣賞、剪紙作品。5、培養(yǎng)幼兒初步的熱愛家鄉(xiāng)的情感。四、實施方法1、激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣?！芭d

9、趣是最好的老師”如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去 動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們在課程實施 初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙， 感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。 以滿足不同水平幼兒的需要。一方面在園區(qū)設(shè)立“剪紙專用教室”，發(fā)展幼兒的 剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍， 讓幼兒不斷接觸 剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。2 .在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂

10、固的需 要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界 中這種需要則特別強烈?！弊鳛榻逃邞?yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會， 并讓他 們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間 藝術(shù)剪紙活動教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，如何將枯燥的 練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學(xué)選材時，首先要注意游戲性、簡易性。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺 中完成達成教育教學(xué)的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法： 圓、缺、 方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖， 尖而挺拔；剪

11、方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲， 粗細均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。3 .精心設(shè)計活動方案，充分調(diào)動幼兒的積極性根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建“在玩 中觀察在情境中產(chǎn)生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)” 的活動模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論， 使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇， 體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重 功能的特征，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。 在欣賞的同時，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng) 新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達自己的感受， 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做 好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同

12、時，努力建立適應(yīng)不同年齡段幼兒的剪紙活動方案 和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。4 展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅我園一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對 剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力；一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果， 使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了中國民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。5、積極做好家園溝通取得社區(qū)認可與支持在課程實施中我們努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪 紙生日賀卡，參觀剪

13、紙展覽，共同收集剪紙資料，得到了幼兒家庭的認可和支持， 家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同分享快樂，形成了家庭教育和學(xué)校教育 互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活 動更順利地開展。五、具體工作安排三月份1、組織教師討論課程實施計劃，并根據(jù)幼兒年齡特點和能力的差異制定剪紙教學(xué)具體內(nèi)容2、教學(xué)交流會，根據(jù)各班年齡特點和能力的差異討論如何進行剪紙教學(xué)。3、繼續(xù)進行教師剪紙技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。4、備好三堂剪紙活動教案四月份1、教研交流會，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，討論如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。2、進行剪紙教學(xué)觀摩活動。3、將幼兒的作品進行展示。五月份1、教研交流會，

14、交流剪紙教學(xué)心得。2、各班相互參觀幼兒剪紙作品。六月份1、開展剪紙競賽活動我的小手真能干。2、教師剪紙技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。七月份1、收集優(yōu)秀教師作品和優(yōu)秀幼兒作品拍照保存。2、撰寫特色剪紙課程教學(xué)小結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，收集優(yōu)秀剪紙教學(xué)活動設(shè)計,作為檔案保存。六、主題活動計劃大班主題活動：我們喜歡的民間剪紙活動活動安排：兩周活動內(nèi)容：集中活動：一、了解剪紙文化二、奇妙的剪紙三、剪紙工具材料的認識四、民間剪紙藝人五、欣賞剪紙作品六、樹葉七、影子八、小小設(shè)計師九、我們手拉手區(qū)域活動：閱覽區(qū)：1、相關(guān)的剪紙文化背影圖片張貼2、剪紙畫冊美工區(qū)：剪紙作品（主題墻布置）表演區(qū)：皮影戲表演操作區(qū)：自制剪紙圖書環(huán)境準備：1、師生共同收集、分類布置“民間藝術(shù)作品展（包括照片、實物、 聲像資料等）”。2、在圖書、掛圖、錄音故事等啟發(fā)下，大膽講述自己喜愛的民間故 事、童謠、傳說、趣聞趣事等。3、投放各種材料供幼兒剪紙、制作風(fēng)箏、京劇臉譜、傳統(tǒng)草編、捏 泥娃娃、制作中國菜等。中班主題活動：我們喜歡的民間剪紙活動完成時間：兩周活動內(nèi)容：集中活動：1、認識工具、材料2、美麗的窗花3、有表情的人物4、美麗的蝴蝶5、