2016年國培工作總結(jié)

1、新城四小 20162017 學(xué)年度第一學(xué)期校本研修工作總結(jié)韓城市新城區(qū)小學(xué)聯(lián)校 2016 國培的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)共有學(xué)員 179 人，目前管理服務(wù)新城區(qū)轄區(qū)內(nèi)所有小學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)研修與校 本整合培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際建立了小學(xué)語文、小學(xué) 數(shù)學(xué)和小學(xué)綜合科（包含英語、體、音、美、品德、科學(xué)等學(xué)科） 三個(gè)工作坊，由各學(xué)科教研組長擔(dān)任坊主，組織開展線上、下線 研修活動(dòng)。一、修訂規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲辦法（一）管理制度：（ 1）各教師要嚴(yán)格按照 2016 年“國培計(jì)劃”陜西省網(wǎng) 絡(luò)研修與校（園）本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案的精神要求，在每 個(gè)階段的研修項(xiàng)目中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 期末學(xué)校將根據(jù)出

2、勤率、考核成績等實(shí)際情況評(píng)定成績。（ 2 ）思想高度重視。成立以校長為組長，副校長和教導(dǎo)主任 為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組， 全力支持本次培訓(xùn)， 確保教師的培訓(xùn)時(shí)間， 學(xué)校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓(xùn)。同時(shí)大量投入專項(xiàng) 資金，以保證校本研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)時(shí)間充裕，為順利開展校 本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（ 3）加強(qiáng)校本研修的過程管理。安排專人負(fù)責(zé)對(duì)教師參訓(xùn)的 考勤、記錄、考核、總結(jié)等進(jìn)行管理，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和研修的良性 互動(dòng)，保證研修的效果。（ 4）建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職 責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、研修計(jì)劃和實(shí)施方案、研修教材（錄像、軟 件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)

3、等相關(guān)材料。（5）建立健全校本研修考核制度。學(xué)校校本研修考核小組將 對(duì)教師進(jìn)行考核。（二）獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰：（1）凡能按規(guī)定完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師，學(xué)校在證書上給 予登記認(rèn)可并將學(xué)習(xí)經(jīng)歷記入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案。（ 2）根據(jù)新城四小國培計(jì)劃（ 2016）陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng) 絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案和考評(píng)細(xì)則的具體要 求，期末學(xué)校對(duì)教師參與校本研修的具體情況進(jìn)行考核，并將考 核結(jié)果與教師績效工資掛鉤。（ 3）凡在本次校本培訓(xùn)中，沒有按照要求完成培訓(xùn)任務(wù)的教 師，本年度年終考評(píng)為不合格等次，且不得參與職稱晉升和評(píng)優(yōu) 樹?；顒?dòng)。二、線上線下結(jié)合開展的典型活動(dòng)情況描述 我校校本教研以新課程為導(dǎo)向，

4、以促進(jìn)每位教師的發(fā)展為宗 旨，既要注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又要注重概括、提升，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)、探索規(guī)律。 在校本研修的實(shí)施中， 要注重管理， 依計(jì)劃而行， 用制度制約教師的教學(xué)行為， 在活動(dòng)開展中強(qiáng)調(diào)實(shí)效性、 重結(jié)果， 更重過程。1）改革備課形式，整合集體備課。 實(shí)行開放式備課，把教案改為導(dǎo)案和學(xué)案，采取集體備課形式， 整合教師智慧，發(fā)揮每位教師的特長，增強(qiáng)了教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資 源共享，互惠互利的好局面。（2）注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。要求每位教師在開學(xué)初根據(jù)個(gè)人實(shí)際，制定個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì) 劃，在充分利用集體學(xué)習(xí)的時(shí)間外，安排好時(shí)間自學(xué)。即：每學(xué) 期每位教師自學(xué)一本教育專著；人人有課題；每人每學(xué)期期中

5、前 和期中后各上一節(jié)高效課堂公開課； 每學(xué)期寫一篇課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)； 每月寫一份教學(xué)反思。通過這些要求的執(zhí)行，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí) 的積極性，對(duì)促進(jìn)教師自身素質(zhì)提高起到很好的推動(dòng)作用。（3）堅(jiān)持反思促成長的理念。我們從建立健全校本研修制度入手，引導(dǎo)教師進(jìn)行兩種形式 的反思。一是個(gè)體反思。個(gè)體反思具有針對(duì)性、及時(shí)性和富有個(gè) 性的特點(diǎn)。為了引導(dǎo)教師增強(qiáng)問題意識(shí)，鍛煉提高反思能力，我 們要求教師在每節(jié)課后要寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)過程中的成功做 法和經(jīng)驗(yàn)，不足和失誤，為自己今后的教學(xué)收集經(jīng)驗(yàn)。二是集體 反思。利用每周三的備課組組織教師將在教學(xué)中發(fā)生的個(gè)體問題 或教學(xué)困惑進(jìn)行研究，達(dá)到相互啟發(fā)、相互滲透、相互學(xué)習(xí)

6、的效 果。（ 4）名師引領(lǐng)，充實(shí)校本研修的內(nèi)涵。聘請(qǐng)渭南市、韓城市教學(xué)能手來我校進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師充 實(shí)更新教學(xué)理念， 開拓思路。 同時(shí)，我們還開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)， 為我校的城鄉(xiāng)共建校板橋小學(xué)和城鄉(xiāng)交流學(xué)校下峪口小學(xué)送去了 優(yōu)質(zhì)觀摩課。 通過手把手的指導(dǎo)， 面對(duì)面的交流， 提高教師認(rèn)識(shí)， 開闊教師眼界。（5）以賽促訓(xùn)，推進(jìn)校本教研活動(dòng)。在校本培訓(xùn)中，以競(jìng)賽為契機(jī)，推進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練，以 提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課件制作大賽、微 課大賽、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選等，這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師在平 時(shí)既要深入鉆研教材，領(lǐng)悟新課程理念，又要有自主學(xué)習(xí)，不斷 進(jìn)步的意識(shí)。三、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)情

7、況 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目促使我校教學(xué)硬件得到了很大 的改善：加快了我校班班通工程的建設(shè)； 100M 光纖接入實(shí)現(xiàn)了校 園光網(wǎng)全覆蓋。我們韓城市新城四小聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)共有 179 人，其中學(xué)員 178 人；設(shè)有 3 個(gè)學(xué)科工作坊，期間共發(fā)布公告 5 期，學(xué)情簡報(bào) 8 期，促使學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)， 按時(shí)完成任務(wù)。 截止 2016 年底社區(qū)學(xué)員的參訓(xùn)率達(dá) 100.00 ，研修率達(dá) 100.00 ，合格 率達(dá) 100 。逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)員開展研修活動(dòng)常態(tài)化，利用網(wǎng)絡(luò)資 源共享專業(yè)化。四、網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合的思考 （收效、 成果、問題與建議） 網(wǎng)絡(luò)與校本研修的整合使教師們對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改 革有了更

8、加深刻的認(rèn)識(shí)。加快教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是 順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的需要，也是現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。通過這次培訓(xùn)更新了教育教學(xué)理念，改變了以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng) 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)機(jī)制，把尊重學(xué)生人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面 發(fā)展作為落腳點(diǎn)，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體 美勞全面發(fā)展的人才，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念；對(duì)課堂 教學(xué)有了更深的理解；素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，教師是課堂教學(xué)的組織者，弓I導(dǎo)者，要精心研究教材內(nèi)容，精心進(jìn) 行課堂設(shè)計(jì)，精心研究教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)方式上要倡導(dǎo)自主，合 作，探究，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極 性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

9、，“我樂學(xué)”，在此過程中教師才能 真正收獲職業(yè)幸福感，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)的快樂；對(duì)自我 發(fā)展有了更高的要求。教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，擁有廣博的 知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求。要給學(xué)生一杯水，不僅自己要有一 桶水，還要有源源不斷的活水。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新 和拓寬自己的知識(shí)范圍，使自己適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。要提 升自身素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭課堂的能力，要想在改革的浪潮中站穩(wěn)腳 跟，必須積極學(xué)習(xí)新思想、新理論并付諸實(shí)施。一個(gè)好教師，不 僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，更重要的是人格的感召力，高尚的師德 對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，也是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才 必不可少的；對(duì)課程資源的開發(fā)有了新理解。傳統(tǒng)

10、的教學(xué)方式下 教學(xué)資源非常有限，教學(xué)條件極其簡陋，限制了教師能力的發(fā)揮， 也限制了學(xué)生的視野，通過這次培訓(xùn)，要在今后的教學(xué)實(shí)踐中， 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)，比如多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)， 網(wǎng)上研修，加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提升專業(yè)水平。加 大對(duì)校本課程資源的開發(fā)和利用，從多個(gè)角度豐富教學(xué)手段和內(nèi) 容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、下一步計(jì)劃，如何利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)常態(tài)化研修（ 1）繼續(xù)做好 2016 國培工作，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng) +的優(yōu)勢(shì)，利 用QQ微信和APP短信平臺(tái)等多種形式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 在新的 2017 年以更高的熱情， 更積極的狀態(tài)圓滿完成今后的學(xué)習(xí) 任務(wù)；（2）充分

11、利用好中國研修網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮其“答疑解惑” 的專家引領(lǐng)和“資源共享”輻射帶動(dòng)的雙重作用，促使教師發(fā)展 專業(yè)化、研修常態(tài)化；（3）做好網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的線上線下整合研修活動(dòng) 安排。切實(shí)做好線下的研討課、磨課等研修活動(dòng)，讓參與者針對(duì) 課堂教學(xué)展示的效果進(jìn)行互動(dòng)，交流自己的看法，與參與者感受 到“ 2015 國培”項(xiàng)目活動(dòng)開展給老師專業(yè)成長帶來的變化。六、若干典型實(shí)例及重要活動(dòng)報(bào)道。（ 1）精心選拔，認(rèn)真籌備。召開專門會(huì)議，精心選拔推薦業(yè) 務(wù)能力和個(gè)人綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的教師擔(dān)任坊主， 扎實(shí)安排學(xué)習(xí)時(shí)間， 督促、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)；加速完善學(xué)校硬件建設(shè)為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)做 好保障，學(xué)校為每位教師配備一臺(tái)電腦，方便教師在備課、批改 作業(yè)、課間活動(dòng)之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，切 實(shí)做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。2）以身作則，率先垂范。在此次“2016 國培”項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，校長孫振勇、副校長張敏杰、教務(wù)主任王輝等校領(lǐng)導(dǎo)積極 參與，率先學(xué)習(xí)，圓滿完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。在他們的影響帶 動(dòng)下，同志們掀起了“網(wǎng)絡(luò)搭平臺(tái)，提升在自身”的學(xué)習(xí)熱潮。（ 3）搭建平臺(tái)， 積極指導(dǎo)。 在培訓(xùn)過程中，