比的基本練習題

1、1兩個數(shù)（ ）又叫做兩個數(shù)的（ ）。 2、 如果 A： B=q 那么 A 是比的（ ），B 是比的（ ）， C 是比的（ ）。 3、 4*5=（ ） （ ）= 4、 從 A 地到 B 地共 180 千米，客車要行 2 小時，貨車要行 3 小時?？蛙?所行的路程與所用時間的比是（ ），比值是（ ）；客 車所用的時間與貨車所用的時間比是（ ），比值是 （ ）;貨車與客車的速度比是（ ），比值是（ ）； 客車與貨車所行的路程比是（ ），比值是（ ）。 5、 女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是 4 ： 9,男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）0 6、 甲數(shù)除以乙數(shù)的商是 1 .4 ,乙數(shù)與甲數(shù)的比是（ ） 7、 正方

2、形的周長與邊長的比是（ ），比值是（ ）。 5、判斷。 可以讀作五分之三也可以讀作三比 五。 （ ） 配制一種鹽水，在 200 克水中放了 20 克鹽，鹽和鹽水的比是 1 : 10o （ ） 比 值 是 0.8 的 比 只 有 一 個。 （ ） 甲數(shù)與乙數(shù)的比是 3 ： 4 ,則乙數(shù)是甲數(shù)的 31兩個數(shù)（ ）又叫做兩個數(shù)的（ ）。 2、 如果 A： B=q 那么 A 是比的（ ），B 是比的（ ）， C 是比的（ ）。 3、 4 5=（ ） （ ）= 4、 從 A 地到 B 地共 180 千米，客車要行 2 小時，貨車要行 3 小時?？蛙?所行的路程與所用時間的比是（ ），比值是（ ）；客 車

3、所用的時間與貨車所用的時間比是（ ），比值是 （ ）;貨車與客車的速度比是（ ），比值是（ ）； 客車與貨車所行的路程比是（ ），比值是（ ）。 5、 女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是 4： 9,男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）0 6、 甲數(shù)除以乙數(shù)的商是 1 .4 ,乙數(shù)與甲數(shù)的比是（ ） 7、 正方形的周長與邊長的比是（ ），比值是（ ）。 5、判斷。 可以讀作五分之三也可以讀作三比 五。 （ ） 配制一種鹽水，在 200 克水中放了 20 克鹽，鹽和鹽水的比是 1 : 10o （ ） 比 值 是 0.8 的 比 只 有 一 個。 （ ） 甲數(shù)與乙數(shù)的比是 3 ： 4 ,則乙數(shù)是甲數(shù)的 3 練習二

4、1判斷：比的前項和后項同時乘一個相同的數(shù)，比值不變。（ 2、8 : 5=24 :( ) 42 : 18=( ): 3 3、化簡下面各比。 21 : 35 10 千 克：10 克 0.8 :0.32 0.4 : 0.75 0.3 噸：150 千克 0.6 米： 10 分米 4、 一輛汽車 3 小時行駛 135 千米，汽車所行的路程和時間的比是 （ ）,化成最簡整數(shù)比是（ ）。 5、 一根繩子全長 2.4 米，用去 0.6 米。用去的繩子和全長的比是 （ ）,化簡比是（ ）。 6、 5 : 12 的前項增加 15,要使比值不變，后項應(yīng)增加（ ）7、甲、乙兩人每天加工零件個數(shù)的比是 3 : 4,兩人

5、合作 15 天后，甲、乙 兩人各自加工零件的個數(shù)比是（ ）。 練習三 化簡下面各比，并求出比值。 20 : 25 1/2 : 5/6 0.3 : 0.27 2、 六（2）班有男生 20 人、女生 28 人。 男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）/（） ; 女生人數(shù)是男生人數(shù)的（）/（） ; 男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。 女生人數(shù)與全班人數(shù)的比是（ ），比值是（ ）。 3、 讀完同一本書，小華要 4 天，小明要 6 天。小華和小明讀完這本書所 用的時間比是（ ），比值是（ ）。 4、 一杯糖水，糖占糖水的，糖與水的比為（ ）。 v 丿 6、 從六（1）班調(diào)全班人數(shù)的 到六（2）班，則兩班人

6、數(shù)相等，原來六（1）班與 六班的人數(shù)比是（ ）。 7、 右圖中長方形的面積與陰影部分的面積比是（ ）。 練習四 5、甲數(shù)與乙數(shù)的比是 4 ： 5,乙數(shù)與丙數(shù)的比是 3 ： 4,甲數(shù)：丙數(shù)=（ 【課內(nèi)檢測】 1公雞與母雞的只數(shù)比是 2 : 9,也就是公雞占總只數(shù)的（），母雞占 總只數(shù)的（） ，公雞的只數(shù)是母雞的（） ，母雞的只數(shù)是公雞的 （）。 2、 一批貨物按 2： 3： 4 分配給甲、乙、丙三個隊去運，甲隊運這批貨物 的（），丙隊比乙隊多運這批貨物的（）。 3、 公園里柳樹和楊樹的棵數(shù)比是 5 : 3,柳樹和楊樹共 40 棵，柳樹和楊樹 各有多少棵？ 4、把 300 個蘋果按 4 ： 5 ：

7、 6 分給幼兒園的小、中、大三個班。小班、中 班、大班各分得多少個蘋果？ 【課外訓練】 一種藥水是把藥粉和水按照 1 : 100 配制而成，要配制這種藥水 5050 千克，需要藥粉多少千克？ 2、 水果店運來梨和蘋果共 50 筐， 其中梨的筐數(shù)是蘋果的， 運來梨和蘋 果各多少筐？ 3、用 24 厘米的鐵絲圍成一個直角三角形，這個三角形三條邊長度的比是 3 ： 4 ： 5,這個直角三角形斜邊上的高是多少厘米？練習五 【課內(nèi)檢測】 1、把一根長 8 米的繩子按 3： 2 截成甲、乙兩段，甲、乙兩段各長多少米? 2、把一根繩子按 3： 2 截成甲、乙兩段，已知甲段長 4.8 米，乙段長多少 米？ 3

8、、把一根繩子按 3： 2 截成甲、乙兩段，已知乙段長 4.8 米，這根繩子原 來長多少米？ 4、把一根繩子按 3： 2 截成甲、乙兩段，已知乙段比甲段短 1.6 米，甲、 乙兩段各長多少米？ 【課外訓練】 1、商店運來一批洗衣機，賣出 24 臺，賣出的臺數(shù)與剩下的臺數(shù)的比是 3 : 5, 這批洗衣機一共有多少臺？ 2、雛鷹假日小隊的同學分 3 組采集萬麻籽，第一小組、第二小組、第三 小組的工作效率之比是 12 ： 11 ： 7,第一小組采集萬麻籽 36 千克，第二 第三小組各米集萬麻籽多少千克？ 3、已知甲數(shù)的 3/4 等于乙數(shù)的 2/5 ,甲數(shù)是 80,則乙數(shù)是多少? 練習六【課內(nèi)檢測】 1

9、小偉和小英給希望工程捐款的錢數(shù)比是 7 : 8,兩人共捐款 75 元。小偉 和小英各捐款多少兀？ 2、兩地相距 480 千米，甲、乙兩輛汽車同時從兩地相向開出，4 小時后相 遇，已知甲、乙兩車速度的比是 5 : 30甲、乙兩車每小時各行多少千米？ 3、用 36 米長的籬笆圍成一個長方形菜地， 要求長與寬的比是 5 : 4,這塊 菜地的面積是多少平方米？ 4、已知 A、B C 三個數(shù)的比是 2 ： 3 ： 5,這三個數(shù)的平均數(shù)是 90,這三 個數(shù)分別是多少？ 5、把 54 本圖書分給三個組，A 組的 和 B 組的 以及 C 組的 相等，A、B、 C 三個組各分得圖書多少本？ 36、 水果店運進梨

10、和蘋果的筐數(shù)比是 3 : 2,當只賣出 15 筐梨后， 蘋果的 筐數(shù)占梨的。現(xiàn)在的梨和蘋果各有多少筐？ 簡述自己的某一項教學實踐，說說你采用了那些教學策略 幾年的農(nóng)村小學“科學課”的教學， 讓我明白了我們農(nóng)村小學有我 們農(nóng)村小學的優(yōu)勢。只要我們充分利用好我們農(nóng)村的優(yōu)勢，可以很好的上 好小學科學課的科學課。 比如：我教學三年級上冊的尋訪小動物一課的時候，我是這 樣教學的：先讓同學們認真看課本上的內(nèi)容，看看課本上的小朋友們是怎 樣尋找小動物的。然后我把我們班的 35 個同學們分成了 3 個小組，以小 組為單位去尋找小動物。教師指導(dǎo)學生把課本上的空格表畫下來，然后讓 同學們帶上自己所畫的表格到教室外

11、面去尋找小動物。 小組長負債把小組 成員找到的小動物記錄好，注意：一定要把在什么地方找到什么小動物記 錄好。同學們非常的興奮。都爭先空后的跑到教室外面去找小動物去了。 有的到花壇里去找，有的到旗桿下面去找。有的到花盆里和花盆 下面去找。有的到教學樓后面的大樹下面去找等等。同學們開始找了。有 的爬在地上找，有的跪在地上找，有的墊著小腳找等等。20 分鐘后叫同學 們回到教室里。以小組為單位匯報都找到了些什么小動物。同學們都爭著 回答。有找到小蜜蜂的。有找到七星瓢蟲的，有找到蚯蚓的，有找到小螞 蟻的，有找到蝸牛的等等。同學們找到了許多小動物。有能說出名字的， 有不能說出名字的。他們都非常的興奮。教師

12、特別強調(diào)同學們回答，在什 么地方找到什么小動物。讓同學們知道在不同的地方能找到不同的動物。 下課時間到了同學們在愉快的活動中結(jié)束了一堂課的學習， 老師也很輕松 的完成了一堂課的教學內(nèi)容。 所以，我們農(nóng)村小學的科學教師，在教學過程中只要充分利用好農(nóng)村 資源優(yōu)勢，合理取材，讓學生接觸大自然，有目的、有計劃地引導(dǎo)學生去 觀察、去實驗，感知事物，獲取知識。也可以很好的上好小學科學課的。 小學五年級科學第一章第八節(jié)維護生態(tài)平衡這節(jié)課，目標 是：1.使學生了解到沙塵暴產(chǎn)生的原因；2.明白維護生態(tài)平衡的重 要性 O 本節(jié)課我運用了如下教學策略： 第一，利用草原食物鏈，運用課堂講授策略。讓學生了解到生 態(tài)系統(tǒng)的定義，并由此提出問題導(dǎo)入新課，說明知識，并使學 生理解其含義； 第二，是對話策略。 1. 提問策略： 以草原為例，草原上生活著老鷹、兔子和兔子喜歡吃的草，提 出問題： 如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 以上問題用來啟發(fā)學生思維。 2. 討論策略： 討論如果上面任何一種現(xiàn)象發(fā)生了，草原會怎么樣？ 討論人類的什么行為會造成鷹、兔子的減少或草的減少？ 討論為保護生態(tài)平衡我們可以做些什么？ 通過討論，