2019年廣州普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試語(yǔ)文試題含答案

1、2019年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文2019.32019.3本試卷共 1010 頁(yè)，2222 小題，滿分 150150 分?？荚囉脮r(shí) 150150 分鐘。注意事項(xiàng)：1.1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、試室號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2 2 . .用 2B2B 鉛筆將考生號(hào)及試卷類型 （A A） 填涂在答題卡相應(yīng)位置上。 作答選擇題時(shí)， 選出每小題答案后，用 2B2B 鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑； 如需改動(dòng)， 用橡皮擦干凈后， 再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3 3 . .非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置

2、上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4 4 .考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3 3 小題，9 9 分）閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)這一體系，以筆墨為其最核心的成就。中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)有別于西方美術(shù)傳統(tǒng)，筆墨就是最大的結(jié)構(gòu)性差異所在，這也是整個(gè)東方視覺(jué)藝術(shù)傳統(tǒng)最有價(jià)值的地方。對(duì)筆墨的分析與理解，重在把筆墨典范視作人格理想的表征系統(tǒng)。所謂“筆墨典范”，強(qiáng)調(diào)的是歷史上的大家作品所具有的典范性。在這里，筆墨絕不僅僅是用筆和墨在宣紙上畫(huà)出筆道，

3、滲化墨象，而是比這種工具材料組合運(yùn)用復(fù)雜得多的文化表征系統(tǒng)。它在結(jié)構(gòu)上具有一個(gè)表層、一個(gè)里層和一個(gè)核心。表層是“可視之跡”，也就是中國(guó)畫(huà)的畫(huà)面痕跡；里層是“可感之心”，也就是通過(guò)畫(huà)面痕跡可以感受到的畫(huà)家的情緒、狀態(tài)和心境；核心則是“可信之道”，指向痕跡、心境之后的人格理想，是隱藏在表層、里層之下的理想性的人生。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人格理想是在歷史演進(jìn)中形成的，歷代文人學(xué)士、土大夫的精神理想，這一精神理想具有群體性，不是一人、一時(shí)、一地的觀念與情緒，而是代代積累的公認(rèn)方向與共同訴求。中國(guó)士人畫(huà)的最高境界是借山川自然之形，運(yùn)用筆墨語(yǔ)言來(lái)書(shū)寫(xiě)自己，圖繪自己，尤其寫(xiě)出自己對(duì)天地萬(wàn)物的體悟，以此塑造、更新自

4、己。而這秘密啟用前試卷類型：A A個(gè)“自己”，一定是走在追慕典范人格理想的自修之路上，是希賢希圣、法道法自然的踐行者，因而不可能局限于小我。這樣的人、這樣的作品，才真正具有典范意義。這種人格理想的表征系統(tǒng)通過(guò)動(dòng)作性的心理同構(gòu)把表層、里層和核心相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，這一心理運(yùn)作機(jī)制是一種想象中的內(nèi)摹仿。中國(guó)古人習(xí)書(shū)有“力透紙背”之說(shuō)，這當(dāng)然不僅是字面說(shuō)的筆鋒穿透紙面，更是以這種筆力貫注的意象來(lái)比喻難以傳達(dá)的內(nèi)心感受，這是一種帶有動(dòng)作性的肌體感受。以內(nèi)摹仿作為生命修煉的有效手段與操作過(guò)程，可以更好地體會(huì)、領(lǐng)悟理想人格的深度與廣度，同時(shí)也就有助于自身人格的豐富與完善。在此意義上，鍛煉筆墨就成為人格磨礪、境界

5、參悟的過(guò)程，筆墨與心性通過(guò)不斷琢磨、鍛煉，構(gòu)成互動(dòng)互證的關(guān)系。這樣一種卓有成效的修為，在歷史上已為無(wú)數(shù)典范所反復(fù)驗(yàn)證?；趧?dòng)作性同構(gòu)的內(nèi)摹仿，關(guān)系到審美，也關(guān)系到求真與致善。中國(guó)文藝自古以來(lái)所追求的，正是以文藝作品來(lái)喚起人的內(nèi)摹仿能力，經(jīng)由長(zhǎng)時(shí)間的氣質(zhì)變化、生命修煉，完成自我塑造、自我實(shí)現(xiàn)，一步步趨近于典范的理想人格。以藝樹(shù)人，是中國(guó)文藝的宗旨。更進(jìn)一步說(shuō)，中國(guó)畫(huà)的筆墨不僅在將來(lái)仍能提供獨(dú)一無(wú)二的審美愉悅，仍然具有必不可少的文化價(jià)值，而且以其對(duì)于人格理想、人格信仰的重要作用，還有可能參與未來(lái)社會(huì)精神價(jià)值的重樹(shù)，從而產(chǎn)生重大、深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。（摘編自潘公凱論筆墨典范：人格理想的一種表征系統(tǒng)）1

6、1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.可視之跡、可感之心、可信之道，共同構(gòu)成中國(guó)繪畫(huà)筆墨典范的文化表征系統(tǒng)。B.B.中國(guó)傳統(tǒng)文化中人格理想的群體性，使中國(guó)畫(huà)家及其繪畫(huà)作品具有了典范意義。C.C.內(nèi)摹仿是一種心理運(yùn)作機(jī)制，通過(guò)動(dòng)作性的心理同構(gòu)使得筆墨與心性互動(dòng)互證。D.D.筆墨典范對(duì)人格理想和信仰具有重要的作用，有助于未來(lái)社會(huì)精神價(jià)值的重樹(shù)。2 2 .下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.文章先強(qiáng)調(diào)筆墨的價(jià)值，再具體闡釋筆墨典范及其實(shí)現(xiàn)的路徑，將論證推向深入。B.B.文章以士人畫(huà)的最高境界對(duì)應(yīng)筆墨典范作為文化表征系統(tǒng)的三層結(jié)構(gòu)，行

7、文縝密。C.C.文章援引古人“力透紙背”之說(shuō)，旨在解說(shuō)筆墨典范的內(nèi)摹仿這一心理運(yùn)作機(jī)制。D.D.文章以中西繪畫(huà)比較為立論前提，論述筆墨與人格養(yǎng)成、筆墨與社會(huì)精神的關(guān)系。3 3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.欣賞中國(guó)繪畫(huà)的筆道墨象，就能感受畫(huà)家的心境，進(jìn)而體會(huì)畫(huà)家所追求的理想人格。B.B.中國(guó)繪畫(huà)歷史上的筆墨典范，都是作者在自修的過(guò)程中追求大我、希賢希圣的產(chǎn)物。C.C.內(nèi)摹仿可以豐富完善畫(huà)家的人格，所以成為中國(guó)畫(huà)家提升自身人格境界的唯一選擇。D.D.中國(guó)畫(huà)的筆墨如果給人提供獨(dú)一無(wú)二的審美愉悅，就能夠體現(xiàn)以藝樹(shù)人的文藝宗旨。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3 3 小題

8、，1212 分）閱讀下面的文字，完成 4 46 6 題。材料一：20172017 年，國(guó)家海洋局共布設(shè)監(jiān)測(cè)站位約 1300013000 個(gè)，獲取監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù) 200200 余萬(wàn)個(gè)。監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，20172017 年，我國(guó)海洋生態(tài)環(huán)境狀況穩(wěn)中向好。海水環(huán)境質(zhì)量總體有所改善，夏季符合第一類海水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的海域面積占管轄海域面積的 96%96%連續(xù)三年有所增加。監(jiān)測(cè)的陸源入海排污口達(dá)標(biāo)排放次數(shù)比率為 57%57%比上年提高 2 2 個(gè)百分點(diǎn)。赤潮災(zāi)害累計(jì)面積比上年減少 51%51%綠潮災(zāi)害分布面積為 5 5 年最小。近岸局部海域污染依然嚴(yán)重，冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)劣于第四類海水水質(zhì)的近岸海域面積分別占近岸

9、海域的 16%14%1116%14%11 啼口 15%15%（摘編自國(guó)家海洋局20172017 年中國(guó)海洋生態(tài)環(huán)境狀況公報(bào)）材料二：今年 3 3 月，2727 噸改性粘土被運(yùn)到智利，這是我國(guó)赤潮治理技術(shù)第一次走出國(guó)門(mén)。改性粘土到底是一種什么土？海洋所俞志明研究員：“它就像是專門(mén)撲滅赤潮災(zāi)害的滅火器。赤潮，在國(guó)際上被稱為“紅色幽靈”，它是在特定的環(huán)境條件下，因海水中某些浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌爆發(fā)性增殖或高度聚集而引起水體變色的一種有害生態(tài)現(xiàn)象。上世紀(jì) 7070 年代，外國(guó)研究人員提出了撒播天然粘土，利用粘土顆粒對(duì)赤潮生物的絮凝作用來(lái)治理赤潮的方法。但是，天然粘土的絮凝效率低，每平方公里要用土大

10、約 200200400400噸，耗時(shí)費(fèi)力。俞志明團(tuán)隊(duì)從 19931993 年開(kāi)始研究利用粘土治理赤潮的技術(shù)，他們發(fā)現(xiàn)，天然粘土之所以絮凝效率低，是因?yàn)檎惩帘砻鎺в胸?fù)電，而赤潮生物也帶有負(fù)電，“同性相斥”，粘土與赤潮生物能夠發(fā)生碰撞然后“抱團(tuán)”的幾率很低?！澳蔷徒o它改性吧?！庇嶂久鲌F(tuán)隊(duì)運(yùn)用物理化學(xué)原理，通過(guò)表面改性的方法，將粘土顆粒表面的負(fù)電變?yōu)檎姡瑯O大提高了粘土的絮凝效率。如今，運(yùn)用海洋所的改性粘土治理赤潮，每平方公里只需 410410 噸粘土，“就如同你在自己周?chē)牡孛嫔先隽税Х确?，這種用量對(duì)海洋來(lái)說(shuō)不會(huì)造成任何影響?！庇嶂久髡f(shuō)。經(jīng)過(guò)改性的粘土，不僅很容易與身邊的赤潮生物發(fā)生碰撞、吸附，

11、而且能夠發(fā)揮“長(zhǎng)半徑”作用，像是突然擁有了加長(zhǎng)的手臂，可以把遠(yuǎn)處的浮游藻類也“抓”過(guò)來(lái)，絮凝效率比天然粘土提高幾十到幾百倍。（摘編自改性粘土擊退“紅色幽靈”，青島日?qǐng)?bào)20182018 年 1111 月 1212 日）材料三：現(xiàn)代化海洋牧場(chǎng)建設(shè)是海洋漁業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的重要抓手，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和政策導(dǎo)向的有力支持下，我國(guó)海洋牧場(chǎng)的建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，至今已在近海建成 6464 處國(guó)家級(jí)海洋牧場(chǎng)示范區(qū)。海洋牧場(chǎng)是自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人類相互作用所構(gòu)成的整體，其生態(tài)系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)的多樣性決定了海洋牧場(chǎng)是具備多元功能的綜合體。海洋牧場(chǎng)建設(shè)的首要任務(wù)是在一定海域范圍內(nèi)營(yíng)造健康的生態(tài)系統(tǒng)，藻類移殖和魚(yú)礁投

12、放是改善海洋環(huán)境的重要手段。大型藻類在 6 6 米以淺的海域迅速增殖形成人工海藻林，具備凈化水體環(huán)境、補(bǔ)充食物來(lái)源、提供棲息場(chǎng)所等生態(tài)功能，以天然餌料為食的小型魚(yú)蝦類等餌料生物聚集吸引其他經(jīng)濟(jì)野生海洋生物，從而恢復(fù)漁業(yè)資源，提高漁業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)。海洋牧場(chǎng)建設(shè)融合清潔可再生能源建設(shè)、海水綜合利用、鹽堿地耐鹽植物栽培利用，可最大限度利用海岸帶環(huán)境和空間資源，提高海洋產(chǎn)能。海洋牧場(chǎng)建設(shè)后期，可以充分利用生態(tài)環(huán)境和生物資源，發(fā)展海上觀光旅游、垂釣、海底潛水、療養(yǎng)等海洋第三產(chǎn)業(yè)，吸引牧場(chǎng)周邊人群參與到海洋牧場(chǎng)的運(yùn)營(yíng)中來(lái)，打造新型的海岸帶綠色田園綜合體，充分共享海洋牧場(chǎng)帶來(lái)的科學(xué)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。（摘編

13、自楊紅生等著力實(shí)現(xiàn)海洋牧場(chǎng)建設(shè)的理念、裝備、技術(shù)、管理現(xiàn)代化，中國(guó)科學(xué)院院刊2012018 8年第 7 7 期）材料四：參考消息網(wǎng) 7 7 月 1919 日?qǐng)?bào)道：英國(guó)金融時(shí)報(bào)網(wǎng)站 7 7 月 1818 日發(fā)表題為中國(guó)海洋戰(zhàn)略的眼下與遠(yuǎn)方的文章，稱中國(guó)決策者把目光投向了藍(lán)色的大海。文章稱，中國(guó)的遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)發(fā)展迅速，并受到國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。遠(yuǎn)洋捕撈漁船數(shù)量從 20072007 年到 20142014 年增長(zhǎng)了近 45%45%中國(guó)也不斷建立完善與國(guó)際漁業(yè)管理相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化捕撈日志、 漁船船位監(jiān)控、 簽發(fā)合法捕撈證等監(jiān)管措施。此外，中國(guó)在海洋治理上的角色和影響也日漸凸顯。今年 5 5 月，中國(guó)在 1

14、9831983 年加入南極條約后首次主持主辦了條約締約國(guó)年會(huì)。隨著中國(guó)對(duì)海洋權(quán)益的重視，勢(shì)必也將承擔(dān)更大的海洋治理責(zé)任。作者認(rèn)為，大國(guó)歷來(lái)都要承擔(dān)更多的責(zé)任，相信中國(guó)會(huì)在全球海洋治理中發(fā)揮更大的作用。（摘編自中國(guó)將肩負(fù)更大海洋治理?yè)?dān)當(dāng)，參考消息網(wǎng) 20172017 年 7 7 月 1919 日）4 4 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.2017A.2017 年，我國(guó)在提高管轄海域的海水質(zhì)量、監(jiān)管陸源入海排污、治理赤潮和綠潮等方面，都取得了一定的成效。B.B.改變顆粒表面的電性，不僅使粘土用量大大減少，而且使赤潮生物對(duì)粘土的絮凝作用增強(qiáng)，從而提高治理赤潮的效率。C.

15、C.現(xiàn)代化海洋牧場(chǎng)建設(shè)包括改善海洋環(huán)境、恢復(fù)漁業(yè)資源、提高海洋產(chǎn)能、發(fā)展海洋第三產(chǎn)業(yè)等一系列關(guān)鍵環(huán)節(jié)。D.D.隨著遠(yuǎn)洋捕撈業(yè)的迅速發(fā)展，中國(guó)漁業(yè)管理逐步與國(guó)際接軌，與此同時(shí)，中國(guó)在海洋治理上的國(guó)際影響力也日益擴(kuò)大。5 5 .下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.監(jiān)測(cè)工作在海洋生態(tài)環(huán)境的治理中十分重要，只有在大量收集監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上客觀分析，才能讓治理工作具有針對(duì)性。B.B.經(jīng)過(guò)科研人員的不懈努力，我國(guó)海洋生態(tài)保護(hù)的部分技術(shù)已從向國(guó)外借鑒的階段走到了自主研發(fā)并向國(guó)外推廣的階段。C.C.現(xiàn)代化海洋牧場(chǎng)建設(shè)關(guān)系到我國(guó)海洋漁業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，所以充分利用環(huán)境資

16、源提高產(chǎn)品品質(zhì)是其首要目的。D.D.近年來(lái)，在對(duì)近海和遠(yuǎn)洋的開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)過(guò)程中，中國(guó)不只是重視海洋經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且主動(dòng)承擔(dān)了海洋治理的責(zé)任。6 6 .同為實(shí)用類文本，前三則材料的語(yǔ)言特色有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6 6 分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 3 小題，1515 分）閱讀下面的文字，完成 7 79 9 題。魔笛朗風(fēng)站在考場(chǎng)中間，周?chē)鴿M了老師。他操著笛子向大家鞠了個(gè)躬，不等口令就開(kāi)始吹起來(lái)。朗風(fēng)是個(gè)不太守規(guī)矩的孩子，在梁老師家里，他也總是操起笛子就吹。朗風(fēng)吹的是烏蘇里船歌，這是他特別喜歡的一首曲子。這曲子很甜，第一次聽(tīng)梁老師吹奏時(shí)，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰

17、，感受到漁民開(kāi)心的心情。朗風(fēng)的銀笛晃動(dòng)著，舌尖一下子歡快起來(lái)，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風(fēng)反反復(fù)復(fù)地吹奏著船歌一段，像舞臺(tái)上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。吹著吹著朗風(fēng)忽然就停下來(lái)，怯生生地問(wèn)：“老師，還沒(méi)讓我吹吧？”大家一下子都笑了。剛才看這小孩沖進(jìn)考場(chǎng)，大家就想笑，他太有個(gè)性了，棉襖上系了根紅圍巾，頭發(fā)跟鳥(niǎo)窩一樣?？纱蠹叶疾桓倚?，這孩子一定是自己從大老遠(yuǎn)來(lái)的，別一笑把孩子笑毛了?！澳憬又蛋?，孩子，”大個(gè)子老師說(shuō)，“還有什么曲子？”“我想吹一下我老師的一部作品，森林舞曲?！崩曙L(fēng)說(shuō)。他操起笛子演奏起來(lái)。這是第一樂(lè)章夏末林中，朗風(fēng)用花舌和顫音不斷模仿著各種鳥(niǎo)的

18、聲音，從一只小雛燕歡蹦亂跳，到一群烏鴉用翅膀撲打著落葉，再后來(lái)是一群大雁從藍(lán)天上飛過(guò)。梁老師寫(xiě)的這段曲子，明快而順暢。朗風(fēng)想起梁老師帶他去聽(tīng)林中漂亮的雉雞嘰嘰咕咕地叫，告訴他這嗓音非常自然，是憑著本能隨心發(fā)出來(lái)，然后用笛音來(lái)解釋它的發(fā)音技巧。第二樂(lè)章叫作年兒，這一段旋律太歡快了，連朗風(fēng)家的黃狗聽(tīng)到都會(huì)搖晃尾巴。朗風(fēng)想起，他這大山里的孩子第一次聽(tīng)到梁老師的笛聲，不由入神地癡呆著，然后用口哨把剛才的曲子吹了出來(lái)，梁老師吃驚地看著他，嘴里更快更拐彎地又吹出一段，朗風(fēng)又用口哨把這段吹了出來(lái)。后來(lái)，梁老師主動(dòng)教朗風(fēng)吹笛子，爸爸不明白梁老師為什么要這樣做，可他堅(jiān)信梁老師是真正的藝術(shù)家。他學(xué)吹笛子時(shí)，梁老師

19、總是一遍地吹給他聽(tīng)，讓他感受曲子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。長(zhǎng)笛是有魔力的樂(lè)器，氣息的著落點(diǎn)會(huì)構(gòu)成不同的音色，但開(kāi)始時(shí)他總是拿不準(zhǔn)，有點(diǎn)想放棄了，可梁老師不厭其煩的示范、鼓勵(lì)的眼神，讓他終究沒(méi)有放下長(zhǎng)笛。朗風(fēng)吹著吹著，旋律變得激昂起來(lái)，隨后秧歌調(diào)就扭了進(jìn)來(lái)。朗風(fēng)記得，過(guò)年的時(shí)候，梁老師把那條紅色長(zhǎng)圍巾系在腰上，和全村男女老少都對(duì)扭了一遍，嘴里念念有詞，哼著什么調(diào)，后來(lái)他把這些都變成這段音樂(lè)。第三部分農(nóng)忙，那是梁老師在雪夜里點(diǎn)著油燈寫(xiě)的，在夏天看著河畔開(kāi)滿的野花寫(xiě)的。朗風(fēng)想起春耕的時(shí)候，剛下放到農(nóng)場(chǎng)的梁老師學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)，但他開(kāi)的那輛車(chē)總是歪歪扭扭,不能犁出筆直的麥道。大家都在笑。休息時(shí)，梁老師吹響這根銀笛，笛聲

20、悠揚(yáng)，像從很古遠(yuǎn)的時(shí)候傳過(guò)來(lái)的，也像一陣陣夏日里的微風(fēng)。梁老師教給他，學(xué)音樂(lè)要聽(tīng)，當(dāng)音符被演奏者變成聲音時(shí)，它們就有了生命，用心聽(tīng)懂這些聲音比什么都重要。第四部分是無(wú)言曲，朗風(fēng)記得梁老師說(shuō)，每個(gè)音樂(lè)家都有自己的一首無(wú)言曲，那是奏給自己聽(tīng)的。梁老師獨(dú)自一人時(shí)，會(huì)對(duì)著山峰和森林吹奏，笛聲平靜、清澈，梁老師告訴朗風(fēng)，就像落葉在水面上漂浮著一樣，有時(shí)候最簡(jiǎn)單的聲音能吹出最豐富的心靈。朗風(fēng)的笛聲飛揚(yáng)著，自由地變化，就像梁老師那樣，他用笛子感覺(jué)自己內(nèi)在的心思，感覺(jué)那些撲面而來(lái)的隱在情感。在他的演奏中，無(wú)言曲越來(lái)越遠(yuǎn)離當(dāng)初他記錄下來(lái)的樣子,更像是隨風(fēng)而逝的記憶。一會(huì)兒，山林呼嘯，那塵封的年代，從卡車(chē)上下來(lái)的

21、那么多戴眼鏡的人，梁老師瘦小單薄的身板，脖子上紅色的圍巾。一會(huì)兒，山谷里飄來(lái)春天的氣息，梁老師給他重新起的名字，晴朗的朗，像風(fēng)一樣自由自在。一會(huì)兒，山風(fēng)浩蕩，他想起梁老師和他一起重奏這段音樂(lè)，彼此的呼應(yīng)像一問(wèn)一答，也像相互的問(wèn)候。一會(huì)兒，山間大雪彌漫，梁老師沒(méi)能挺過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，草場(chǎng)邊的河灘上，大家為他建了個(gè)“家”，這是他的遺愿，他希望留在這里，每年聽(tīng)到春暖花開(kāi)、冰雪融化的聲音。從此，朗風(fēng)經(jīng)常來(lái)這里，他為梁老師吹笛子，再也沒(méi)有人指點(diǎn)他，但站在這里，他覺(jué)得很多難題會(huì)迎刃而解。老師們沉默著，大個(gè)子老師摘下眼鏡，擦了擦，拿過(guò)朗風(fēng)的笛子，仔細(xì)地端詳著，然后遞給其他老師，他們傳看著。最后笛子被小心地送回到

22、朗風(fēng)手里。“是把好笛子，孩子。它原來(lái)的主人這里很多人都認(rèn)識(shí)，他是個(gè)很好的笛師?！崩曙L(fēng)的眼睛有點(diǎn)紅，低下頭，他想起梁老師生前不止一次對(duì)他說(shuō)的話：“有一天，你會(huì)站在音樂(lè)學(xué)院的樂(lè)臺(tái)上的。（有刪改）7 7 .下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.小說(shuō)標(biāo)題“魔笛”中的“魔”形象生動(dòng)，既點(diǎn)出梁老師、朗風(fēng)師徒二人吹奏技巧的出神入化，隱含著他們對(duì)音樂(lè)的癡迷，也能引起讀者的閱讀興趣。8 8. .小說(shuō)中的朗風(fēng)是個(gè)“不太守規(guī)矩”的孩子，他未經(jīng)允許就吹奏，演奏無(wú)言曲時(shí)即興發(fā)揮，因?yàn)樗氤蔀榱豪蠋熛Ｍ摹帮L(fēng)一樣自由自在”的人。C.C.小說(shuō)中老師們開(kāi)始想笑又不敢笑，后來(lái)“一下子都

23、笑了”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)既豐富了朗風(fēng)的形象，又表現(xiàn)了老師們對(duì)考生的尊重、對(duì)朗風(fēng)的喜愛(ài)。D.D.小說(shuō)結(jié)尾部分用老師們傳看笛子的舉動(dòng)和梁老師的話暗示朗風(fēng)能夠考取音樂(lè)學(xué)院，突出了優(yōu)秀音樂(lè)家梁老師在艱苦條件下培育人才、傳承藝術(shù)的形象。8 8 .小說(shuō)運(yùn)用多種手法把音樂(lè)描寫(xiě)得具體可感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6 6 分）9 9 .小說(shuō)在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂(lè)曲的同時(shí)，用大量篇幅寫(xiě)了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6 6 分）二、古詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共 4 4 小題，1919 分）閱讀下面的文言文，完成 10101313 題。仲方，性歧秀，父友高郢見(jiàn)，異之，日：“是兒

24、必為國(guó)器，使吾得位，將振起之。貞元中，擢進(jìn)士、宏辭,，為集賢校理，以母喪免。會(huì)郢拜御史大夫，表為御史。進(jìn)累倉(cāng)部員外郎。會(huì)呂溫等以劾奏宰相李吉甫不實(shí)，坐斥去，仲方以溫黨，補(bǔ)金州刺史?；氯藠Z民田，仲方三疏申理，卒與民直。入為度支郎中。敬宗立，李程輔政，引為諫議大夫。帝時(shí)詔王播造競(jìng)渡舟三十艘，度用半歲運(yùn)費(fèi)。仲方見(jiàn)延英，論凈堅(jiān)苦，帝為減三之二。又詔幸華清宮，仲方日：“萬(wàn)乘.之行，必具葆衛(wèi)，易則失威重。”不從，猶見(jiàn)慰勞。都令崔發(fā)以辱黃門(mén)系獄，逢赦不見(jiàn)宥。仲方日：“恩被天下，流昆蟲(chóng)，而不行御前乎？”發(fā)由是不死。大和初，出為福建觀察使。召還，進(jìn)至左散騎常侍。李德裕秉政，以太子賓客分司東都。德裕罷，復(fù)拜常侍。

25、李訓(xùn)之變，大臣或誅或系。翌日，群臣謁宣政，牙闔不啟。群臣錯(cuò)立朝堂，無(wú)史卒贊候，久乃半扉啟，使者傳召仲方日：“有詔，可京兆尹?！比缓箝T(mén)辟，喚仗。于時(shí)族夷將相，顱足旁午，仲方皆密使識(shí)其尸。俄許收葬，故崗骸不相亂。已而禁軍橫，多撓政，仲方勢(shì)隼，不能有所繩劾。宰相鄭覃更以薛元賞代之，出為華州刺史。召入，授秘書(shū)監(jiān)。人頗言覃助德裕，挨仲方不用。覃乃擬丞、郎以聞。文宗日：“侍郎，朝廷華選。彼牧.守.無(wú)狀，不可得?！钡馇h伯。卒，七十二，贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚日成。仲方確正有風(fēng)節(jié)，既歿，人多傷之。始度祖仕履時(shí)太宓方幼加病為刻玉像于蒙陽(yáng)佛祠以近年么血一一必舅 4 4 方在鄭敷吏迨護(hù)健五以聞傳王此（節(jié)選自新唐書(shū)張仲方

26、傳）1010 .下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.始/ /高祖仕隋時(shí)/ /太宗方幼而病/ /為刻玉像于熒陽(yáng)佛祠/ /以祈年久/ /而利嗨/ /仲方在鄭/ /敕吏治護(hù)/鏤石以聞/傳于時(shí)/B.B.始/高祖仕隋時(shí)/太宗方幼而病/為刻玉像于熒陽(yáng)佛祠以祈年/久而利晦 1 1 仲方在鄭 1 1 敕吏治護(hù)/鏤石以聞/傳于時(shí)C.C.始/高祖仕隋時(shí)/ /太宗方幼而病/ /為刻玉像于熒陽(yáng)佛祠以祈年/久而利晦/ /仲方在鄭敕吏/治護(hù)鏤石/以聞傳于時(shí)/D.D.始/ /高祖仕隋時(shí)/ /太宗方幼而病/ /為刻玉像于熒陽(yáng)佛祠/ /以祈年久/ /而利晦/ /仲方在鄭敕吏/ /治護(hù)鏤石/以聞傳

27、于時(shí)/1111 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.宏辭，指“博學(xué)鴻詞”科，唐代科舉考試時(shí)針對(duì)進(jìn)士及第者特別設(shè)置了這一科目。B.B.萬(wàn)乘，“乘”指一車(chē)四馬，“萬(wàn)乘”即萬(wàn)輛兵車(chē)，這里形容軍隊(duì)規(guī)模宏大，軍容強(qiáng)盛。C.C.東都，位置在東的都城，古時(shí)有些朝代設(shè)置兩個(gè)都城，隋唐定都長(zhǎng)安，設(shè)東都洛陽(yáng)。D.D.牧守，“牧”是指一州之長(zhǎng)，“守”是指一郡之長(zhǎng)，“牧守”泛指治理一方的最高長(zhǎng)官。1212 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.仲方富有才華，但仕途不暢。他聰慧出眾，科場(chǎng)得意，入仕后歷經(jīng)數(shù)朝，職位多次變動(dòng)，但最終沒(méi)能得到文宗皇

28、帝的認(rèn)可。B.B.仲方仗義執(zhí)言，為民著想。在金州任刺史時(shí)有宦官侵占民田，他多次上疏陳情，為百姓申訴冤屈，使正義得到伸張。C.C.仲方心懷國(guó)家，敢于進(jìn)諫。他極力勸說(shuō)敬宗不耗費(fèi)大量的資財(cái)建造競(jìng)渡船只，敬宗雖然沒(méi)有完全采納，但還是慰勞了他。D.D.仲方為人仁慈，富有同情心。李訓(xùn)之變時(shí)，一些將相被滅族，京城中尸骸到處都是，仲方暗中派人收撿尸體加以安葬。1313 .把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1010 分）（1 1）父友高郢見(jiàn)，異之，日：“是兒必為國(guó)器，使吾得位，將振起之?！保? 2）仲方日：“恩被天下，流昆蟲(chóng)，而不行御前乎？”發(fā)由是不死。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共 2 2 小題，9 9 分）閱

29、讀下面這首宋詩(shī)，完成 14141515 題。九日范仲淹欲賦前賢九日詩(shī)，茱萸相斗一枝枝?？蓱z宋玉情無(wú)限，爭(zhēng)似陶潛醉不知。綠鬢愛(ài)隨風(fēng)景變，黃華能與歲寒期。登高回處狂多少，笑殺襄陽(yáng)拍手兒。注本詩(shī)為作者被貶鄧州時(shí)所作。爭(zhēng)似：怎似。襄陽(yáng)拍手兒：語(yǔ)出李白襄陽(yáng)歌“襄陽(yáng)小兒齊拍手，攔街爭(zhēng)唱銅鞋鞋”，這兩句詩(shī)寫(xiě)的是李白自己的醉態(tài)被襄陽(yáng)小兒笑話。1414 .下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3 3 分）A.A.詩(shī)人重陽(yáng)登高，觸景生情，想到了前賢在此時(shí)節(jié)寫(xiě)的詩(shī)篇，不由得詩(shī)興大發(fā)。B.B.本詩(shī)與九月九日憶山東兄弟都運(yùn)用了茱萸這一意象，但表達(dá)的情感不同。C.C.詩(shī)人將宋玉和陶潛作對(duì)比，是為表明自己愿像陶潛那樣遠(yuǎn)離

30、官場(chǎng)，回歸田園。D.D.本詩(shī)最后兩句借用了“襄陽(yáng)拍手兒”的典故，意在突出詩(shī)人豪放不羈的形象。1515 .“綠鬢愛(ài)隨風(fēng)景變，黃華能與歲寒期”兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 6 分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共 1 1 小題，6 6 分）1616.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1 1）論語(yǔ)中，“,”兩句指出讀書(shū)人要有宏大的志向和堅(jiān)忍的品格。（2 2）在阿房宮賦中，杜牧以“,”的質(zhì)問(wèn)，對(duì)秦王朝極盡貪婪的掠奪和肆意無(wú)度的揮霍，表達(dá)強(qiáng)烈的憤怒。（3 3）李白在蜀道難中多次發(fā)出“蜀道之難，難于上青天”的感嘆，其中兩處接著用“”的表情變化和“”的動(dòng)作情態(tài)，凸顯了蜀道之“難”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分

31、）閱讀下面的文字，完成 17171919 題。東陽(yáng)木雕被稱為“中華一絕”，它以歷史悠久、品類豐富、雕飾精美、技藝精湛而。東陽(yáng)地區(qū)山川毓秀，氣候溫潤(rùn)，梨樹(shù)、樟樹(shù)、松樹(shù)銀杏樹(shù)等為東陽(yáng)木雕選材用料提供了多種可能。東陽(yáng)木雕以天然木材為原料，不施以漆色，保留原木的紋理和色澤，自然氣息濃厚。以材料本身的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)木雕作品的藝術(shù)魅力，這是東陽(yáng)木雕為人們的一大特色。木材本身是有生命和靈性的，因而使木雕作品天生就發(fā)揚(yáng)著生命的氣息。從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來(lái)說(shuō),東陽(yáng)木雕構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，層次分明，具有以小觀大的藝術(shù)效果，特別適合表現(xiàn)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)幾千年的傳承、探索與創(chuàng)新，在精益求精的藝人手中，東陽(yáng)木雕技藝日臻完美

32、，創(chuàng)作出來(lái)的作品都極具藝術(shù)感染力。不僅如此，在追求實(shí)用價(jià)值方面，（）（），裝飾性與實(shí)用性,更接地氣，更能融入日常生活。1717 . .依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.A.由于木材本身的生命和靈性，因而使木雕作品天生就充滿著生命的氣息。B.B.木材本身具有的生命和靈性，使木雕作品天生就散發(fā)著生命的氣息。C.C.由于木材本身具有生命和靈性，因而使木雕作品天生就發(fā)散著生命的氣息。D.D.木材本身具有生命和靈性，使木雕作品天生就充斥著生命的氣息。1919 .下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 3 分）A.A.東陽(yáng)木雕能根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝，并運(yùn)用傳統(tǒng)透視技法展

33、示畫(huà)面內(nèi)容B.B.木雕匠人采用傳統(tǒng)透視技法展示內(nèi)容結(jié)合原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝的創(chuàng)新工藝C.C.東陽(yáng)木雕采用傳統(tǒng)透視技法來(lái)展示畫(huà)面內(nèi)容，并根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝D.D.木雕匠人根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝，并運(yùn)用傳統(tǒng)透視技法來(lái)展示畫(huà)面內(nèi)容2020.下面是某學(xué)生社團(tuán)一則錄用通知的初稿片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。（5 5 分）感謝你對(duì)我社的垂愛(ài)，仰賴你在新人招募面試中的出色表現(xiàn)，我們決定征召你入社。請(qǐng)你于周四上午 9 9 點(diǎn)過(guò)來(lái)參加社團(tuán)年度工作會(huì)議。誠(chéng)意期待你的加盟。特此正告。2121 .請(qǐng)根據(jù)下面的“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”工作流程圖給“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

34、”概念下一個(gè)定義。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 6060 個(gè)字。（6 6 分）（3 3 分）A.A.聲名鵲起觸目皆是B.B.聲名鵲起比比皆是C.C.聞名遐邇觸目皆是D.D.聞名遐邇比比皆是18.18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,口耳相傳相得益彰津津樂(lè)道相輔相成口耳相傳相輔相成津津樂(lè)道相得益彰卜列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）（3 3 分）四、寫(xiě)作（60分）2222 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（6060 分）今年春節(jié)，顧氏家族成員從各地回到老宅，歡度新年，暢敘親情。大太爺爺一家四代同堂，都住在老宅。大太爺爺早年以畫(huà)像為業(yè)，兒子開(kāi)照相館，孫子經(jīng)營(yíng)影樓，曾孫女開(kāi)發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅。二太

35、爺爺參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開(kāi)放之初到深圳創(chuàng)業(yè),曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。三太爺爺年青時(shí)到舊金山打拼，兒子在當(dāng)?shù)亻_(kāi)了個(gè)小超市，孫子娶了當(dāng)?shù)氐墓媚?，曾孫 PeterPeter 今年 1818 歲，中文名字叫顧念祖，第一次隨父親到中國(guó)探親祭祖。顧念祖把大太爺爺手繪的祖輩畫(huà)像和家族歷次團(tuán)聚的照片傳到網(wǎng)上，這些照片有黑白的、有彩色的，訴說(shuō)著家族的故事。他留言說(shuō)這次聚會(huì)給了他許多溫暖和感動(dòng)，他對(duì)顧家的家族觀念充滿好奇。顧氏家族是無(wú)數(shù)中國(guó)家族的縮影。每個(gè)人都在譜寫(xiě)家族的歷史，每個(gè)家族的歷史都折射著時(shí)代的變遷、國(guó)家的發(fā)展。請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章，回應(yīng)顧念祖的留言，幫助他理解中國(guó)

36、的家族文化。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于 800800 字。2019屆廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試（一）語(yǔ)文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（-）（9分）L【內(nèi)容理解】（3分）B中國(guó)傳統(tǒng)文化中人格理想的群體性”不一定能使“中國(guó)畫(huà)家及其繪畫(huà)作品具有了典范意義:）1 .1論證分析（3分）DC中西繪畫(huà)比較”并非文章的立論前提J3,【分析推斷】（3分）B（A項(xiàng)條件推論有誤，C項(xiàng)因果關(guān)系不成立，D項(xiàng)假設(shè)推論不當(dāng)。）（二）（12分）4.【內(nèi)容理解】（3分）B（赤潮生物對(duì)粘土沒(méi)有絮凝作用.）5 .【概括分析】（3分）cr提高產(chǎn)品品質(zhì)”不是現(xiàn)代化海

37、洋牧場(chǎng)建設(shè)的首要目的二6 .【分析綜合】16分）第一問(wèn)；第一則材料多用數(shù)據(jù)，客觀準(zhǔn)確：第一則材料運(yùn)用修辭，通俗易懂；第三則材料重在闡釋，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).第二問(wèn)；三則材料的文體、讀者對(duì)象和寫(xiě)作目的不同，因此語(yǔ)言各有特色。第一問(wèn)4分，答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給4分；第二問(wèn)2分,意思答對(duì)即可.如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分，（三）（15分）7.【分析鑒賞】13分）E（朗風(fēng)不太守規(guī)矩，不是因?yàn)椤八氤蔀榱豪蠋熛Ｍ?風(fēng)一樣自由自在的人二）&【語(yǔ)言鑒賞】（6分）運(yùn)用比喻，如將梁老師悠揚(yáng)的笛聲比喻成“一陣陣夏口里的微風(fēng)”，使音樂(lè)具體可感：運(yùn)用聯(lián)想，如寫(xiě)朗風(fēng)聽(tīng)梁老師吹奏烏蘇里船歌時(shí)

38、，聯(lián)想到“大河在初春破冰”和“漁民開(kāi)心的心情。突顯了音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分，9.【鑒賞評(píng)價(jià)】（6分）通過(guò)現(xiàn)實(shí)與回憶的交織，寫(xiě)出朗風(fēng)的考試經(jīng)歷和梁老師對(duì)他的教甘，使小說(shuō)內(nèi)容更豐宓；既突出了梁老師對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，又塑造了他循循善誘的師長(zhǎng)形象，使人物特征史鮮明：表達(dá)了朗風(fēng)對(duì)梁老師的尊敬與懷念之情，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻.每點(diǎn)2分.意思答對(duì)即可.如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分.二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）（19分）10 .【文言斷句】（3分）B（始，高祖仕隋時(shí)，太宗方幼而病，為刻玉像于熒陽(yáng)佛祠以祈年，久而利晦，仲方在鄭，敕吏治護(hù)，

39、鏤石以聞，傳于時(shí)。）11 .【實(shí)詞理解】（3分）B（“萬(wàn)乘”在這里指天子。）12.【內(nèi)容分析】（3分）C（“還是慰勞了他”表述不正確。）13.【文言翻譯】（10分）（1）父親的朋友高郢見(jiàn)了他，感到驚異，說(shuō)：“這孩子一定能成為國(guó)家棟梁，假如我身居要職，將會(huì)提拔任用他?！?分。譯出大意給3分；“國(guó)器”“振起”兩處，每譯對(duì)一處給1分。（2）仲方說(shuō)：“皇上的恩澤遍布天下，惠及昆蟲(chóng)，卻不能在皇上面前施行嗎？”崔發(fā)因此被免去死罪。5分。譯出大意給3分：“被”“行”兩處，每譯對(duì)一處給1分。【參考譯文】張仲方，天生才智出眾，父親的朋友高郢見(jiàn)了他，感到驚異，說(shuō)：“這孩子一定能成為國(guó)家棟梁，假如我身居要職，將會(huì)提

40、拔任用他貞元年間，仲方考中進(jìn)士科和宏辭科，擔(dān)任集賢校理，因?yàn)槟赣H去世而辭官。適逢高郢被任命為御史大夫，上表推薦仲方擔(dān)任御史。仲方幾次晉升后，做到倉(cāng)部員外郎.恰逢呂溫等人因上奏彈劾宰相李吉甫不符合實(shí)情，獲罪被斥責(zé)免官，仲方因?yàn)槭菂螠氐耐h，被降職補(bǔ)任金州刺史.宦官侵奪民田，仲方多次上疏請(qǐng)求依法處理，最終為百姓討回公道。仲方被召回朝廷擔(dān)任度支郎中。 敬宗即位， 李程輔理朝政， 推薦仲方為諫議大夫.皇帝當(dāng)時(shí)詔令王播建造三十艘競(jìng)渡船只，預(yù)計(jì)花費(fèi)朝廷半年的運(yùn)費(fèi).仲方在延英殿拜見(jiàn)皇帝，苦苦進(jìn)諒，皇帝因此減去三分之二的預(yù)算.皇帝又下詔駕臨華清宮，仲方說(shuō)：“皇帝出行，必須備足儀仗和侍衛(wèi)，如果少了就會(huì)失去威嚴(yán)皇

41、帝沒(méi)有聽(tīng)從，但還是慰勞了他。郭縣縣令崔發(fā)因?yàn)槲耆杌鹿俦徊度氇z，遇到大赦沒(méi)有被免罪。仲方說(shuō)：“皇上的恩澤遍布天下，惠及昆蟲(chóng)，卻不能在皇上面前施行嗎？”崔發(fā)因此被免去死罪。大和初年，仲方出任福建觀察使。 后被召回， 晉升到左散騎常侍.李德裕掌權(quán)， 仲方以太子賓客的身份在東都任職.李德裕被罷官后，仲方又被授予常侍之職.李訓(xùn)變亂那天，大臣有的被殺，有的被抓。第二天，群臣在宣政殿覲見(jiàn)，殿門(mén)緊閉，群臣混亂地站在朝堂上，沒(méi)有史卒伺候，過(guò)了很久殿門(mén)才打開(kāi)半扇，使者傳召仲方說(shuō)：“有詔書(shū)，任命張仲方為京兆尹然后殿門(mén)打開(kāi)了，宣布群臣上朝.當(dāng)時(shí)遭到滅族的將相，頭殛和四肢扔得到處都是，仲方都暗中派人辨認(rèn)他們的尸首。不久

42、，朝廷允許收葬死難者，所以他們的尸骨沒(méi)有混亂。后來(lái)，禁軍專橫，經(jīng)常擾亂政務(wù)，仲方權(quán)力受到限制，沒(méi)能有所彈劾糾正。宰相鄭覃又讓薛元賞取代仲方的職位，仲方出任華州刺史。后來(lái)他被召入京師，擔(dān)任秘書(shū)監(jiān)。人們紛紛說(shuō)鄭覃幫助李德裕，排斥仲方，不重用他，鄭覃于是把準(zhǔn)備任命仲方為丞、郎的奏書(shū)上報(bào)皇帝。文宗說(shuō):“侍郎，是朝廷重要的官職。仲方做刺史時(shí)沒(méi)有政績(jī)，不能授予這一官職只是封他為曲江縣伯。仲方去世，終年七十二歲，被追贈(zèng)為禮部尚書(shū)，謚號(hào)成。仲方剛正有氣節(jié)，死后，人們多為他感到傷心.起初，高祖在隋朝做官時(shí)，太宗正年幼而且有病，高祖為此在熒陽(yáng)佛祠刻玉像，來(lái)祈求太宗長(zhǎng)壽，時(shí)間久了，佛像磨損，仲方當(dāng)時(shí)在鄭州，命令屬吏修治維護(hù)，刻碑頌揚(yáng)，在當(dāng)時(shí)廣為流傳。（二）（9分）14.【分析鑒賞】（3分）C（詩(shī)人未將宋玉和陶潛作對(duì)比，也未表明自己愿意像陶潛那樣遠(yuǎn)離官場(chǎng)，回歸田園。）15.【鑒賞評(píng)價(jià)】（6分）“綠鬢”即青絲，借指青年；“黃華”即菊花，喻指詩(shī)人自己。這兩句的意思是，青