初中一年級(jí)歷史上冊(cè)第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版1

1、1 / 129第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能(1) 掌握戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的情況及其作用；都江堰的修建；商鞅變法主要內(nèi)容及其歷 史作用，封建制度的確立和我國(guó)封建社會(huì)的形成。(2) 通過(guò)角色扮演、小組討論，指導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義，培養(yǎng)學(xué)生 初步理解、分析歷史問(wèn)題的能力。(3) 幫助學(xué)生討論商鞅在歷史上的貢獻(xiàn)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變革在歷史發(fā)展進(jìn)程中的必要性、 曲折性，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)評(píng)價(jià)變革及歷史人物的能力。2過(guò)程與方法：通過(guò)角色扮演充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)討論、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探 究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力。 通過(guò)歷史故事， 激發(fā)學(xué)生探究歷史的

2、興趣， 理解兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的基本 狀況，理解歷史由分裂逐步走向統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 聞名世界的都江堰，說(shuō)明我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧，說(shuō)明我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)在 當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，激勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用、都江堰。難點(diǎn)：商鞅變法與大變革時(shí)代之間的關(guān)系。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1教材分析本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容： 戰(zhàn)國(guó)七雄、 商鞅變法和都江堰。 三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)， 各國(guó) 的變法及興修水利都是為了富國(guó)強(qiáng)兵， 適應(yīng)戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。 反過(guò)來(lái)， 商鞅變法使 秦國(guó)強(qiáng)

3、大， 都江堰水利工程的建設(shè)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終秦取得優(yōu)勢(shì)， 統(tǒng)一全國(guó)。 學(xué)習(xí)本課 內(nèi)容，首先要把握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和政治變化的時(shí)代特征。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， 鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛應(yīng)用， 封建經(jīng)濟(jì)有很大的發(fā)展， 新興地主階級(jí)壯大，要求取代舊貴族掌握國(guó)家政權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。另一方面，各諸侯國(guó)不再打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，謀當(dāng)一方霸主，而力圖在各國(guó)中勝出，以統(tǒng)一天下，因而開(kāi)展殘酷的兼并戰(zhàn)2 / 129爭(zhēng)，中國(guó)古代的一些著名戰(zhàn)役都發(fā)生在這一時(shí)期，其中長(zhǎng)平之戰(zhàn)的規(guī)模和慘烈可見(jiàn)一斑。為適應(yīng)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新興地主掌權(quán)、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的需要，各國(guó)厲行變法，力度也較春秋時(shí)期更大，在廢舊立新方面的舉措更激進(jìn)。其中以秦國(guó)商鞅

4、變法更為徹底，商鞅以改革家的膽略和氣魄，克服重重阻力，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面進(jìn)行了全面改革，取得巨大成效，使秦 國(guó)成為七雄中最強(qiáng)大的諸侯國(guó)，為其統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 通過(guò)變法，各諸侯國(guó)先后確立新的政治經(jīng)濟(jì)制度。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了壯大自己的實(shí)力， 注重發(fā)展生產(chǎn)興修水利。 李冰主持修建的都江堰， 充分利用自然條件，科學(xué)布局、精心設(shè)計(jì)，成就了名垂千古、功德千秋的水利工程，使成都 平原成為“天府之國(guó)”，為秦的統(tǒng)一提供了重要的經(jīng)濟(jì)支撐。2 學(xué)情分析(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充)3.教學(xué)方法閱讀講解法、識(shí)圖分析法、討論歸納法、聯(lián)系對(duì)比法、角色扮演法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、投影儀、歷史掛圖、視頻。學(xué)生：

5、自制都江堰平面圖、搜集商鞅變法的資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示立木取信圖片，提出冋題：哪位同學(xué)能為大家講述立木取信的故事嗎？學(xué)生講述故事。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性；鍛 煉了學(xué)生的語(yǔ)言表 達(dá)能力。3 / 129探究新知(授新課)1戰(zhàn)國(guó)七雄講述：經(jīng)過(guò)春秋近 300 年的紛爭(zhēng)， 大部分的小諸侯國(guó)被兼并，幾個(gè)大諸侯 國(guó)左右著政局，維系周王室統(tǒng)治的各種 制度已經(jīng)完全崩潰。(1)戰(zhàn)國(guó)初期：七雄的形成(1)回答問(wèn)題：4 / 129提出問(wèn)題：戰(zhàn)國(guó)七雄是如何形成的？晉國(guó)分三家，形 成韓、趙、魏三個(gè)諸侯 國(guó)。了解戰(zhàn)國(guó)七雄 的名字和方位，掌 握記憶的方法。觀察戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)

6、圖指出七雄的齊楚秦燕趙魏位置及特點(diǎn)。韓，東南西北到中間。播放戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖的動(dòng)畫(huà)。(2)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重大戰(zhàn)役(2)回答問(wèn)題：桂激發(fā)興趣，記提出問(wèn)題：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)生了哪些重陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)憶知識(shí)點(diǎn)。大戰(zhàn)役？出現(xiàn)了哪些著名的典故？平之戰(zhàn)。典故：圍魏救趙、紙上談兵等。播放桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之學(xué)生代表講述圍戰(zhàn)的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生講述圍魏救趙、 紙上魏救趙、紙上談兵的故談兵的故事。事。(3)活動(dòng)與探究：以“城濮大戰(zhàn)”(3)思考并且回答培養(yǎng)學(xué)生比較和“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”為例，分析春秋時(shí)期和問(wèn)題。歷史現(xiàn)象的能力，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)體現(xiàn)出的不同時(shí)代特征，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的體現(xiàn)出歷史怎樣的發(fā)展趨勢(shì)。能力。(教師列舉這兩次戰(zhàn)役的具體

7、史實(shí)，對(duì)學(xué)生的討論加以指導(dǎo))。(4)總結(jié)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是一個(gè)影響：辯證地認(rèn)識(shí)歷戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的年代，在這個(gè)歷史時(shí)期涌現(xiàn)給人民帶來(lái)巨史現(xiàn)象，特別是戰(zhàn)了許多有作為的君主和文人武士。他們大的災(zāi)難。爭(zhēng)的積極性影響。為我們上演了一段精彩的歷史，冋時(shí)也促進(jìn)各民族間留給我們?cè)S多成語(yǔ)典故，但畢竟經(jīng)歷了的民族融合。5 / 129一段戰(zhàn)亂。那么，這一時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)給當(dāng)客觀上有利于時(shí)社會(huì)和歷史發(fā)展帶來(lái)哪些影響？中頭現(xiàn)局部統(tǒng)。國(guó)的歷史將朝著什么趨勢(shì)發(fā)展？趨勢(shì)：從分裂轉(zhuǎn)向統(tǒng)一。2 .商鞅變法(1)多媒體課件展示商鞅變法的背識(shí)記和理解商鞅景：春秋以來(lái)，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使變法的背景。用和推廣，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)， 一些奴隸主將開(kāi)

8、墾出來(lái)的田地變成私產(chǎn)并出租。回想一下，前面我們講過(guò)，奴隸國(guó)家分給的“公主本身?yè)碛姓l(shuí)分給的田地呢？“公田”田”；不可進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，有什么特點(diǎn)？鐵農(nóng)具和牛耕的使用，使要向國(guó)家上繳一定勞層層設(shè)問(wèn)，有大量荒田被奴隸們開(kāi)墾出來(lái)，而新開(kāi)墾動(dòng)產(chǎn)品。助于學(xué)生理解商鞅出來(lái)的荒田就變成了部分奴隸主私變法的背景。田”。和“公田”相比，“私田”的產(chǎn)品不繳納給國(guó)君，奴隸主們擁有了更多田地。大量的勞動(dòng)壓在了奴隸身上，奴隸生活更加悲慘。而這一時(shí)期，各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也相當(dāng)頻繁，奴隸們開(kāi)始趁機(jī)逃亡。想一想，奴隸的逃亡對(duì)奴隸主會(huì)沒(méi)人勞動(dòng)，大量產(chǎn)生什么影響？出地開(kāi)始荒廢。面對(duì)部分奴隸出逃和奴隸無(wú)心要求變革。轉(zhuǎn)變勞動(dòng)的情況，如果你是當(dāng)時(shí)的

9、奴隸主為新興的封建地主、封們，你會(huì)怎么辦？建農(nóng)民。小組討論，教師引導(dǎo)(邊講邊圖示)：這樣看來(lái)，奴隸們的身份發(fā)生了變6 / 129化，他們有了人身自由，以種田為生， 所以這部分租種田地的奴隸和平民的 身份也就轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?？奴隸主轉(zhuǎn)變?yōu)?什么？這就使舊的剝削方式被封建剝削 方式所取代。原來(lái)的奴隸主轉(zhuǎn)化為封建 地主，租種地主土地的人，變成農(nóng)民。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興的地主階級(jí)為了確 立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，先后在各 國(guó)掀起變法運(yùn)動(dòng)。其中，以秦國(guó)的商鞅 變法效果最顯著。(2)角色扮演：商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣(2)角色扮演：商 鞅舌戰(zhàn)守舊群臣舊貴族：現(xiàn)在實(shí)行 的法令制度都是古代 流傳下來(lái)的，統(tǒng)治國(guó)家 必須遵循古代

10、的法則， 祖宗之法不可變。商鞅：社會(huì)是不斷 向前發(fā)展的，現(xiàn)在的社 會(huì)與古代相比已經(jīng)發(fā) 生了很大變化，所以不 能墨守成規(guī)，用古代的 法則管理今天的國(guó)家。 治理國(guó)家的措施要根 據(jù)時(shí)代的變化進(jìn)行調(diào)整，只要是有利于國(guó)家 的做法，就可以施行， 不需遵循古代的制度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)改 革勢(shì)在必行，社會(huì) 發(fā)展的需要，國(guó)家 富強(qiáng)的需要，培養(yǎng) 學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的革 新精神。7 / 129(3)商鞅變法內(nèi)容讓學(xué)生概括商鞅變法內(nèi)容。舊貴族：我的爵 位、官職都是世襲的， 我不能容忍改革觸動(dòng) 我的特權(quán)和利益。商鞅：正因?yàn)榕` 主貴族世代享有特權(quán)， 不需要努力就可擁有 爵位和大官的地位，所 以不思進(jìn)取、腐朽無(wú) 能，阻礙了秦國(guó)的強(qiáng)

11、大。應(yīng)當(dāng)選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，管理國(guó) 家，秦國(guó)才能富強(qiáng)。舊貴族：我驅(qū)使奴 隸勞動(dòng)，占有他們的勞 動(dòng)成果，這是天經(jīng)地義 的事。商鞅：時(shí)代已經(jīng)發(fā) 生巨大變化，奴隸已經(jīng) 沒(méi)有生產(chǎn)積極性了， 應(yīng) 當(dāng)承認(rèn)土地私有，調(diào)動(dòng) 勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性， 這樣國(guó)家的財(cái)政收入 才會(huì)增多，國(guó)家才會(huì)富 裕。(3)概括商鞅變法 的內(nèi)容：國(guó)家承認(rèn)土地 私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。有效記憶商鞅變法內(nèi)容。8 / 129(4)商鞅變法的影響角色扮演：要求學(xué)生分三小組，學(xué) 生扮演新興封建地主階級(jí)、奴隸主舊貴 族、農(nóng)民，要求學(xué)生從所扮演角色的立 場(chǎng)出發(fā)，對(duì)商鞅變法的措施加以評(píng)論。2獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免 除徭役；根據(jù)軍功大小 授予

12、爵位和田宅，廢除 沒(méi)有軍功的舊貴族的 特權(quán)。3建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。(4)封建地主階 級(jí)組(學(xué)生代表)：我非 常滿意。因?yàn)槌姓J(rèn)土地 私有權(quán)，保證了我對(duì)的 土地的占有，確保了我 的利益。獎(jiǎng)勵(lì)軍功使得我 只要能在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵 立功，就能得到以前只 有奴隸主貴族才能享 有的爵位、官職。這壯 大了我的實(shí)力，給了我 掌握政權(quán)的機(jī)會(huì)。而且建立縣制加強(qiáng)了中央 集權(quán)，有利于國(guó)家的統(tǒng)十治女疋。奴隸主舊貴族 組：我非常不滿。按軍 功授爵使我失去了我 的世襲特權(quán)，嚴(yán)重?fù)p害 了我的利益。有助于商鞅變 法的意義的理解和 把握，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性。9 / 129農(nóng)民組：我對(duì)改革表示歡迎， 因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì) 農(nóng)耕，調(diào)動(dòng)了我

13、的生產(chǎn) 積極性，有利于農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)中 央集權(quán)，有利于國(guó)家的 安定，能讓我安定地生 產(chǎn)生活。(5)小組討論，教 師引導(dǎo)得出結(jié)論：成功 了。一場(chǎng)變革的成功或 失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí) 施變法的人的生與死， 而在于變法的目的是 否達(dá)到。守舊貴族的反 對(duì)，商鞅被處死，說(shuō)明 了守舊勢(shì)力的猖狂和 統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅 雖死，變法還是獲得了 成功。因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法， 秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展， 軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)， 發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最 富強(qiáng)的封建國(guó)家。3 著名的都江堰播放都江堰視頻，提出問(wèn)題:觀看視頻，回答問(wèn)題：在學(xué)生角色的扮演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué)生概括商鞅變法的影響。(5)動(dòng)腦筋：史記記載，秦孝 公死后，

14、太子即位。 守舊的貴族誣告商 鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請(qǐng)大家 議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗 了？為什么？培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)評(píng)價(jià)變革及歷史人物的能力。10 / 129(1)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修建的、至今仍在造 福于人民的著名水利工程叫什么？是 哪個(gè)國(guó)家修建的？(2)哪位同學(xué)愿意展示制作都江 堰平面圖的成果，向大家介紹一下都江 堰的工程原理？都江堰的修建有什么 意義？(1) 都江堰；秦國(guó)。(2) 學(xué)生展示制作 的都江堰平面圖，介紹 都江堰的工程原理“分 洪以減災(zāi)，引水以灌 田”。消除了岷江水患， 灌溉了大片農(nóng)田，使成 都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而 獲得“天府之國(guó)”的美

15、 稱(chēng)。激發(fā)學(xué)生的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生繪制 地圖的能力，感悟 我國(guó)勞動(dòng)人民的高 度智慧，激發(fā)學(xué)生 的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。課堂總結(jié)鐵農(nóng)具、七地主階牛耕的使土地私有，級(jí)變法用和都江 封建經(jīng)濟(jì) 封建制 產(chǎn)生堰的興修度確立1生產(chǎn)力 生產(chǎn)關(guān) 社會(huì)制 的進(jìn)步 系變革 度變革(上層建生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展。歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。理清所學(xué)知識(shí) 的層次結(jié)構(gòu)，掌握 其外在的形式和內(nèi) 在聯(lián)系，形成知識(shí) 體系及一定的結(jié)構(gòu) 框架。鞏固練習(xí)1 下圖是一組關(guān)于我國(guó)古代一項(xiàng) 著名水利工程的郵票，它位于四川成都 平原岷江中游，規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)科學(xué)， 兼有排洪、灌溉、航運(yùn)、漂木等多種功 能，

16、是世界水利工程中極為罕見(jiàn)的奇 跡。兩千多年來(lái)，它效益不衰，一直造 福人民，是可持續(xù)發(fā)展的典范， 被聯(lián)合 國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”?；卮饐?wèn)題。鞏固基礎(chǔ)知 識(shí)，啟發(fā)思維，培 養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。11 / 1210這項(xiàng)水利工程是（）A. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的都江堰B. 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄭國(guó)渠C. 秦朝時(shí)的靈渠D. 西漢時(shí)的白渠2 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，地主階級(jí)的統(tǒng)治逐漸代替了奴隸主貴族的統(tǒng)治，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成 為社會(huì)的主要矛盾，逐步確立我國(guó)的（）A. 奴隸制度B. 封建制度C. 資本主義制度D. 社會(huì)主義制度3 .“商鞅雖死，秦法未敗”。秦法未敗的根本原因是（）A. 秦孝公的大力支持B. 符合貴族爭(zhēng)霸的

17、根本制度C. 反映新興地主階級(jí)的愿望D. 受百姓的擁護(hù)參考答案：12 / 12101 . A中考鏈接2.B3.C1 . （2015 年 江蘇泰州卷）“它的回答問(wèn)題。熟悉中考題13 / 1211注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ辍！庇捎谒?的修建，使成都平原成為富饒的“天府 之國(guó)”?！八敝傅氖牵ǎ〢.都江堰B 鄭國(guó)渠C.靈渠D.大運(yùn)河2.（2015 年四川成都卷）圖中所 示的六個(gè)字是世界 500 強(qiáng)企業(yè)一一（中 國(guó)）華為技術(shù)有限公司的經(jīng)營(yíng)理念。它 來(lái)自于（）A. 李冰修筑都江堰的治水思想B. 隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的建設(shè)思路C. 李春設(shè)計(jì)趙州橋的巧妙思想D. 明成祖營(yíng)建北京故宮的構(gòu)想某地王廟書(shū)法石刻“深淘灘，低作堰”3.公元前 361 年，秦孝公即位， 由于國(guó)力不強(qiáng)，