靖邊六中教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)實(shí)施方案

1、靖邊六中教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃為進(jìn)一步提升我校教師的教育教學(xué)能力，加速教師教育技能的成長(zhǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教師鉆研教育教學(xué)理論、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)功底、更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，現(xiàn)依據(jù)靖邊縣中小學(xué)教師技能大練兵活動(dòng)實(shí)施方案的文件精神，結(jié)合我校的具體情況，擬定如下方案：一、指導(dǎo)思想以中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為指南，以開展教師崗位練兵活動(dòng)為載體，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展教師教學(xué)技能大練兵、大比武活動(dòng)，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提高教師職業(yè)技能，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，辦好人民滿意的學(xué)校。二、

2、領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)校行政會(huì)研究決定，成立靖邊六中教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：組長(zhǎng)：李應(yīng)山副組長(zhǎng)： 張文莉成員：張海軍 王生璞 李偉 鄧?guó)P優(yōu) 楊鑫山 胡發(fā)金 張雄雄 各教研組長(zhǎng)辦公室主任由張海軍擔(dān)任，大練兵活動(dòng)的組織實(shí)施由教研室、教務(wù)處牽頭，各教研組配合。三、活動(dòng)目標(biāo)在全體教師中，開展“讀”普通話誦讀、“寫”規(guī)范漢字書寫、“作”信息化教學(xué)設(shè)備操作和課件制作、“做” 中考試題的解析、“編” 試題編寫、“說(shuō)”說(shuō)課、“教”課堂教學(xué)、“評(píng)”課堂觀察與評(píng)課、“撰” 教后反思的撰寫等九個(gè)系列活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、四、活動(dòng)內(nèi)容（一）“讀”：普通話誦讀活動(dòng)教師在推普工作中承擔(dān)著重要使命，對(duì)學(xué)生的普通話水平有著直接的影響，提高廣大教師普通話水平勢(shì)在必行。一是教師普通話要達(dá)到規(guī)定的水平；二是提高教師普通話的應(yīng)用水平，使普通話成為校園語(yǔ)言、課堂語(yǔ)言；三是開展全體教師參與的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，選題可以是國(guó)學(xué)著作，也可以是教育故事，形式內(nèi)容要密切結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際。（二）“寫”：規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖（畫）漢字書寫和教學(xué)作圖（畫）是教師的基本功，教師精心設(shè)計(jì)的板書、精美的規(guī)范漢字書寫對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)和示范。所以學(xué)校勢(shì)必開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫訓(xùn)練，針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)教師開展教學(xué)作圖（畫）訓(xùn)練、簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練、練習(xí)和比賽活動(dòng)

4、。（三）“作”：信息化教學(xué)設(shè)備操作和教學(xué)課件制作教師能熟練運(yùn)用觸控一體機(jī)或交互式電子白板、視頻展臺(tái)、計(jì)算機(jī)等信息化教學(xué)設(shè)備開展課堂教學(xué)；教學(xué)課件制作要選取一個(gè)課時(shí)，立足可教性、易用性、仿真性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率的實(shí)用課件。（四）“做”：中考題的解析中考題的解析，不僅可以握中考信息，更可以通過(guò)學(xué)習(xí)夯實(shí)教師教學(xué)基本功，逐步提高知識(shí)層次，每位教師每學(xué)期務(wù)必完成八套中考試題，以促使教師成長(zhǎng)，使自身教學(xué)技能得以迅速提高。待教師能力有了大幅提高后，學(xué)校將會(huì)逐步提高難度，將高考題納入老師們的解析學(xué)習(xí)范圍，以期使老師們的教學(xué)技能能有一個(gè)跨越式的提升（五）“編”：編寫試題教

5、師不僅僅是被動(dòng)的教書，轉(zhuǎn)述課本、考題的知識(shí)信息，更要學(xué)會(huì)主動(dòng)的探索，能將知識(shí)進(jìn)行整合利用。每學(xué)期每位教師須編寫四套試題，可用于復(fù)習(xí)，也可用于單元檢測(cè)。當(dāng)然此項(xiàng)工作的開展仍致力于提升教師的綜合素養(yǎng)。（六）“說(shuō)”：說(shuō)課活動(dòng)說(shuō)課活動(dòng)要按照說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的總體思路，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教學(xué)活動(dòng)各個(gè)要素，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，重點(diǎn)考察教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力和教學(xué)水平。（七）“教”：課堂教學(xué)活動(dòng)按照課堂教學(xué)改革的相關(guān)要求，以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為主題，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，突出“三維”目標(biāo)，突出學(xué)

6、生主體地位，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中要合理使用多媒體教學(xué)課件和其它資源（教具、學(xué)具等），確保教師圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。（八）“評(píng)”：課堂觀察與評(píng)課活動(dòng)課堂觀察是提高教師教學(xué)水平，反思課堂教學(xué)行為的專業(yè)研究活動(dòng)，包括課前準(zhǔn)備、課堂觀察記錄和課后評(píng)議三個(gè)環(huán)節(jié)。各教研組要充分依托校本研修平臺(tái)，通過(guò)有效教研，加強(qiáng)教師間的交流研討，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，將課堂觀察與評(píng)課作為教研組合作研究活動(dòng)的良好載體，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化評(píng)議環(huán)節(jié)，總結(jié)推廣各教研組教師課堂觀察與評(píng)課的優(yōu)秀案例。（九）“撰”：撰寫教學(xué)反思葉瀾教授也曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成名師，但寫三年反思有可能成為名師”。

7、可見“教學(xué)反思”對(duì)促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教育教學(xué)水平有著重要的作用。教師應(yīng)自覺(jué)于每課教案后附教學(xué)反思，警示自己，改進(jìn)教學(xué)，并在新的教學(xué)實(shí)踐中尋求更好的解決問(wèn)題的方法和策略，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。五、活動(dòng)原則1、全員性。教師崗位練兵是教育改革與發(fā)展的客觀需要，教師必須人人參與。學(xué)校要努力營(yíng)造全員教師練兵的良好氛圍，人人見行動(dòng)，人人有收獲。2、校本性。教師崗位練兵活動(dòng)是學(xué)校校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升教師校本研修的質(zhì)量與水平，保證全體教師專業(yè)水平有明顯提高。3、層次性。練兵活動(dòng)是在普遍推廣的基礎(chǔ)上分

8、層次進(jìn)行，針對(duì)不同教師提出不同的內(nèi)容要求。4、過(guò)程性。提高教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，必須在過(guò)程上下功夫，注重過(guò)程的針對(duì)性和連續(xù)性。教師要充分運(yùn)用成長(zhǎng)檔案，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、審評(píng)等方式開展綜合評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。5、實(shí)效性。教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”、“缺什么、補(bǔ)什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，真正從制約新課改實(shí)施、制約有效教學(xué)和制約教師成長(zhǎng)的問(wèn)題入手，突出問(wèn)題的研究與解決，使訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、形式適合教育教學(xué)改革以及教師和學(xué)校的實(shí)際情況，做到練有所得，練以致用。6、常態(tài)性：教育教學(xué)能力的

9、提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，要建立長(zhǎng)效練兵機(jī)制，使廣大教師養(yǎng)成自覺(jué)自練的良好習(xí)慣，在日常工作中不斷提升教育教學(xué)能力。7、豐富性。學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)要生動(dòng)有趣，形式多樣、不拘一格。教師要有個(gè)人見解和獨(dú)立思想，有自己的教學(xué)風(fēng)格。六、實(shí)施步驟我校依據(jù)上級(jí)文件精神將本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2015年2月3月），教研室要迅速進(jìn)入“大練兵”籌備狀態(tài)，并及時(shí)制定具體活動(dòng)方案和實(shí)施細(xì)則，召開教師崗位練兵活動(dòng)動(dòng)員啟動(dòng)大會(huì)，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、廣泛宣傳、全面動(dòng)員，極力營(yíng)造崗位練兵活動(dòng)濃厚氛圍。第二階段：教師練兵階段（2015年4月2017年5月），學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究方案，合理安排活動(dòng)時(shí)

10、間，精心選取活動(dòng)內(nèi)容，恰當(dāng)安排活動(dòng)形式，合理部署活動(dòng)作業(yè),充分發(fā)揮校內(nèi)外教學(xué)資源及其他教育資源的作用，分階段、分項(xiàng)目地開展訓(xùn)練,舉辦特色的活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中倡導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶，集體學(xué)習(xí)，個(gè)人競(jìng)技等多種形式，因地制宜，因材施教，確保練兵活動(dòng)落到實(shí)處。第三階段：成果展示階段（2017年6月2017年10月），這個(gè)階段包括比賽和展示三項(xiàng)內(nèi)容。一是比賽，要求每個(gè)教師必須申報(bào)三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比賽。學(xué)校將按上級(jí)文件要求的比例1:2：1評(píng)選出優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次，并納入教師績(jī)效考核，學(xué)校適時(shí)將優(yōu)勝者遴選參加省市縣級(jí)比賽。二是考評(píng)，學(xué)校依據(jù)制度，對(duì)每位老師的“教”“做”“編”“撰”四個(gè)方面的工作進(jìn)行綜合考評(píng)，將此四

11、項(xiàng)工作作為學(xué)期工作的常規(guī)，并依據(jù)完成情況記錄拿出最后的考評(píng)結(jié)果，將考評(píng)結(jié)果作為學(xué)期四制發(fā)放的依據(jù)。三是展示，各教研組要做好活動(dòng)成果展示工作，集思廣益、群策群力，通過(guò)櫥窗宣傳、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等有效方式，推進(jìn)大練兵展示活動(dòng)。第四階段：總結(jié)表彰階段（2017年11月至2018年2月），表彰階段，一是召開大練兵活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)開展情況，鞏固大練兵活動(dòng)成果，分析教師教學(xué)技能現(xiàn)狀，提出后續(xù)工作建議，為今后提升教師教育教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。二是表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。根據(jù)活動(dòng)開展情況，按制度要求評(píng)選表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。七、活動(dòng)要求1.整個(gè)活動(dòng)要重過(guò)程、講實(shí)效，重激勵(lì)、講指導(dǎo)，努力使大練兵活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)研