英語進度計劃

1、v1.0可編輯可修改英語教學進度表2014 2015學年度下學期三 年級 教師姓名：鄭春陽單早元 節(jié)教學內容學習時間Unit onePart AWelcome back to schoolUnit onePart BWelcome back to schoolUnit onePart CWelcome back to schoolUn it twoPart AMy familyUn it twoPart BMy familyth-10thUn it twoPart CMy familyUnit threePart AAt the zooUnit threePart BAt the zooUni

2、t threePart CAt the zooRecycle oneUnit fourPart AWhere is my carUnit fourPart BWhere is my carMay 18th-23rdUnit fourPart CWhere is my carUnit fivePart ADo you like pearsUnit fivePart BDo you like pearsUnit fivePart CDo you like pearsUnit sixpart AHow manyUnit sixpart BHow manyUnit sixpart CHow manyR

3、ecycle two英 語 教學計戈【I2014 2015學年度下學期三年級教師姓名：鄭春陽項目具體內容三年級四個班級154人。上學期大部分學生掌握了一些日常對 話用語和一定量的詞匯。但是也有一部分學生對學習英語有一定的 困難。三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有 好奇、愛表現(xiàn)、愛唱、愛游戲，模仿力、記憶力、可塑性強等等特 點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的 興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很 少有羞怯感。三年級下冊按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排 體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ ABC三個部分。 教師

4、可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配 有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編 寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究 多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了 本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以 交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意 義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情 況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課 堂教學活動教 材 的 重 占J 、 和 難 占J 、1、能使用日常交際用語，2、活用四會句型，3、進行簡單的交流，做到大膽開

5、口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰 的話語和錄音。培養(yǎng)學生能力提高教學質量的具體措施1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、 快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合， 讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意 力。三年級下冊按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排 體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“

6、 ABC三個部分。 教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容， 提高教學效果。全書配 有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編 寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究 多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了 本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱， 以 交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意 義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據(jù)學生的實際情 況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課 堂教學活動。本冊教材的基本知識和技能：材 的 主 要 目 標1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、 數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR舌動；5）能學