從整體上把握事物的聯(lián)系

1、從整體上把握事物的聯(lián)系本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來,上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔, 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔有償下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬事 如意！一知識(shí)目標(biāo)：1、整體、局部的概念2、整體和局部的辨證關(guān)系二水平目標(biāo)：1、理解水平2、應(yīng)用水平三德育目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生 樹立整體的觀念和全局的思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、 集體主義教育.整體和局部的辨證關(guān)系上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了聯(lián)系的復(fù)雜多樣性,那么 在眾多事物聯(lián)系中,大致有那幾對(duì)聯(lián)系提問導(dǎo)入：沈括在夢(mèng)溪筆談?中記述了一個(gè) - 舉而三役濟(jì)的故事.宋真宗大中祥符年間,一場(chǎng)大火 把宮內(nèi)大片宮室樓臺(tái)燒成廢墟,修復(fù)這些宮殿有三個(gè)

2、 困難：一是取土困難,路途太遠(yuǎn)；二是運(yùn)輸困難,既 要運(yùn)土,又要運(yùn)送大量建筑材料；三是處理大量垃圾 困難,面對(duì)這些困難.負(fù)責(zé)該工程的丁渭經(jīng)過周密思 考,首先,下令把宮前的大街挖成大溝,就地取土燒 磚；第二步,把宮外的汴水引入大溝中,運(yùn)進(jìn)竹木等 建筑材料；第三步,重建宮室樓臺(tái),任務(wù)完成后再把 碎磚廢土填入溝內(nèi),修復(fù)原來的大街.丁渭的這個(gè)施 工方案,全面考慮了施工各個(gè)方面的內(nèi)在聯(lián)系,正確 地處理了整體和局部的關(guān)系,尋求到最優(yōu)目標(biāo).既節(jié) 省了大量資金,又大大縮短了工期,有一舉三得之役, 古人尚能如此,我們就更應(yīng)該自覺地運(yùn)用整體和局部 的聯(lián)系,指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).所以,今天我們來學(xué)習(xí).板書講授：整體與局部

3、,又稱全局與局部,是客觀 事物普遍聯(lián)系的一種形式.任何事物,大至宇宙天體, 小到一個(gè)根本粒子,不管是自然界、人類社會(huì)還是思 維領(lǐng)域中的事物,都有它的整體和局部.整體：是指由事物的各內(nèi)在要素相互聯(lián)系構(gòu)成的 有機(jī)統(tǒng)一體及其開展的全過程局部：是指組成事物有機(jī)統(tǒng)一體的各個(gè)方面,要 素及開展全過程的某一階段例如：把太陽(yáng)系當(dāng)成整體來說,地球、月球是部 分.如果把地球當(dāng)成整體那么月球就是局部.如果把 一個(gè)人當(dāng)成整體,那么人的大腦、四肢、腸胃等器官 就是局部.整體和局部在哲學(xué)上存在著辯證關(guān)系,那么這種辯證關(guān)系什么樣.這是我們所學(xué)的第二個(gè)問題,整體 與局部的辯證關(guān)系.首先,整體和局部是有區(qū)別的.整體和局部的區(qū)別

4、首先在于,在同一事物中,整 體和局部有嚴(yán)格的界限.整體是由局部構(gòu)成的,它不 能同時(shí)又是局部,局部是整體中的不同無件,它不能同時(shí)又是整體,二者不能混淆.例如：如果把學(xué)校作為一個(gè)整體,那么班級(jí)就是 局部.決不能把學(xué)校與班級(jí)等同起來.如果把班級(jí)作 為一個(gè)整體,那么每個(gè)學(xué)生就是局部,也決不能把班 級(jí)與學(xué)生等同起來.整體和局部的區(qū)別在于,二者的地位和功能是不 同的,這種地位和功能不同主要有三種情形.第一種情形是整體具有局部根本沒有的功能,構(gòu) 成整體的局部在單獨(dú)存在時(shí),只具有其自身的功能. 當(dāng)許多局部根據(jù)有序性,構(gòu)成有機(jī)整體時(shí),就會(huì)產(chǎn)生 局部所沒有的新的整體功能.例如：水由氫和氧化合而成,氫和氧都沒有水的

5、 功能.鐘表由各種零部件組裝而成,任何一個(gè)零部件 都不具有鐘表的計(jì)時(shí)功能.第二種情形是整體的功能大于各個(gè)局部功能之 和,當(dāng)各局部以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí), 整體的功能就會(huì)大于各局部功能之和.例如國(guó)忌賽馬的故事齊威王孫臏第三種情形是整體的功能小于各個(gè)局部功能之 和.當(dāng)局部以無序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí),各局部 原有的性能得不到發(fā)揮,力量削弱、甚至相互抵消, 使整體功能小于各局部之和.例如蘭個(gè)和尚沒水吃老師給大腦進(jìn)個(gè) 囚徒的困境的命題,囚徒的困 境是個(gè)著名的道德命題.說的是兩個(gè)共同作案的犯罪 嫌疑人,他們分別被審訊時(shí)面臨的選擇有：1都供 認(rèn)犯罪事實(shí),從而各被判處10年徒刑.2都不供以 犯罪

6、事實(shí),從而被無罪釋放.3 一個(gè)人供認(rèn)不諱而 另一個(gè)人那么死不成認(rèn),從而前者寬大處理后者被叛處 20年徒刑.每個(gè)陷入這種選擇的罪犯都想獲得無罪釋放,但 由于兩人之間無法溝通,都不從整體利益出發(fā)而只考 慮個(gè)人命運(yùn),最后往往互相選擇出賣.整體和局部不僅是有區(qū)別的,同時(shí)它們也是有聯(lián) 系的.整體和局部的聯(lián)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、是二者不可分割：整體由局部組成,如果失 去局部就無所謂整體了.反過來局部是整體中的局部, 如果失去整體,局部就失去它原來的意義.太子丹與美人手.戰(zhàn)國(guó)時(shí),燕國(guó)太子丹百般討好 荊軻,為的是讓荊軻去刺殺秦王,就特意宴請(qǐng)他.宴 會(huì)上,太子丹叫來一個(gè)能琴善樂的美女為荊軻彈琴助 興.荊軻聽

7、著這悅耳的琴聲,看著美人的纖細(xì)、白嫩、 靈巧的雙手,不禁魂飛天外,連連稱贊：好手！好手! 好手！"并一再表示：但愛其手"聽到荊軻的稱贊,太 子丹馬上命人將美人的雙手?jǐn)財(cái)?放到一個(gè)盤子里, 送給荊軻.黑格爾說：割下來的手就失去了它的獨(dú)立存 在只有作為有機(jī)體的一局部,手才獲得它的地 位,太子丹割裂了作為局部的手與整個(gè)身體的有機(jī) 聯(lián)系,只見局部,不見整體,而美人靈巧的雙手離開 身體就永遠(yuǎn)彈奏不出悅耳動(dòng)聽的樂曲了,失去了它應(yīng) 有的作用.二、是二者相互影響,整體的性能狀態(tài)及其變化 會(huì)影響到局部的性能狀態(tài)及其變化；反之,局部也制 約整體,甚至在一定條件下,關(guān)鍵局部的性能會(huì)對(duì)整 體的性能狀態(tài)起決定作用.例如,著不慎,全盤皆輸整體和局部辯證關(guān)系,對(duì)于我們實(shí)踐活動(dòng)具有重 要的指導(dǎo)意義.所以我們應(yīng)當(dāng)做到：(1) 樹立全局觀點(diǎn),局部服從全局；(2) 重視局部的地位和作用；(3) 抓住關(guān)鍵性的局部